2024-2025學年廣東省深圳市南山第二外國語中學聯(lián)考九年級（上）期中語文試卷
發(fā)布：2025/6/27 16:0:16
一、基礎（27分）
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1．我國的戲曲源遠流長，有著鮮明的民族特色，是人們喜聞樂見的文藝形式。為了弘揚戲曲文化，學校開展了“走進戲曲天地”的活動。
（1）下面是京劇中常見的三種臉譜，分別是紅臉、白臉、黑臉，請分別指出這三種臉譜各代表哪種類型的人。
（2）如果你是“走進戲曲天地”活動的主持人，請擬一則開場白，要求語言得體，富有啟發(fā)性。
（3）活動中，主持人指出，隨著社會的發(fā)展，我國傳統(tǒng)戲曲藝術受到極大沖擊。為繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)戲曲，你認為可以采取哪些措施？組卷：3引用：0難度：0.9 -
2．古詩文名句填空。
（1）揮手自茲去，。（李白《送友人》）
（2），端居恥圣明。 （孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
（3）子夏曰：“，切問而近思，仁在其中矣?！保ā墩撜Z?子張》）
（4）滄海月明珠有淚，。（李商隱《錦瑟》）
（5）人生每個階段各有各的精彩，青春固然美好，步入暮年，亦不必哀嘆，正如蘇軾在《浣溪沙》中回答道：，。
（6）馬致遠在《天凈沙?秋思》用九個名詞勾勒出了一幅秋郊夕照圖。這樣的寫法在唐代就已出現(xiàn)，溫庭筠在《商山早行》中寫道：，。組卷：7引用：1難度：0.5 -
3．閱讀下面一首詩，完成問題。
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）頷聯(lián)借用典故，表達情感和感慨。
（2）王國維《人間詞話》中“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩”。本詩詩人被貶多年，心緒難平又不乏剛健之氣，這種復雜的情感是通過哪些意象表現(xiàn)出來的？結合具體語句加以分析。組卷：220引用：5難度：0.3
二、閱讀（45分）
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4．文言文閱讀。
【甲】河中石獸
紀昀[清代] 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。
一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？
【乙】《冬夜讀書示子聿》
（南宋）陸游
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。
①竟不可得
②據理臆斷
③不亦顛乎
④要躬行
（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①爾輩不能究物理。
②紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
（3）甲文層次清晰，行文結構主要圍繞“”這件事展開，在戲劇性的情節(jié)中挖掘出生活哲理；乙文詩中則以入手，向兒子娓娓道來學習的真諦。
（4）請結合兩文內容，談談它們共同闡明的道理是什么。組卷：3引用：2難度：0.5 -
5．文學類文本閱讀。
沾衣欲濕杏花雨
肖復興 ①讀初一時，我在一所陌生的中學里，同學之間往來不多，大家都顯得有些孤獨，可能和我的心思一樣，很希望能找到朋友，可以更快地融入班集體里，讓自己的心爽朗一些。
②非常奇怪，我的第一個朋友，不是我們班上的同學。他比我高兩個年級，讀初三。初一第一學期快要結束的時候，一天下午放學之后，我們走在永定門外沙子口靠近西口的路上。落日的光芒燒紅了西邊的天空，火燒云一道一道流瀉著，好像是特地為我們而燒得那么紅，那么好看。那一幕情景，清晰如昨，如一幅畫，垂掛眼前。
③他叫小秋。這個名字，我覺得特別好聽。他特別白凈，長得也英俊。我心里總是這樣偏頗地認為，好朋友，應該都是長相英俊的才是。
④小秋有點兒像橫空出世的俠客，特意前來幫助我一樣，給我很多意外的收獲。他博覽群書，曾借給我一本《千家詩》，我每天抄幾首一直到抄完。抄錄的第一首詩是宋代志南和尚的絕句：“古木陰中系短蓬，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！?br /> ⑤周六的下午沒有課，我一般會去文化宮的圖書館。那個周六，是初一第二學期開學不久，剛開春，上午最后一節(jié)課下后，我立刻跑進食堂，匆匆吃過午飯，就往外跑，想抓緊時間趕去文化宮。在食堂門口，遇見了小秋。我已經很久沒有見到他，他正準備考高中，學習緊張。見到他，我挺高興的，不知道他在食堂門口是特意等我的。他先去教室找，沒有找到，問了同學后，來到食堂。也不知道他吃沒吃午飯。
⑥他問我下午準備去哪兒？我告訴他去文化宮圖書館。他說我和你一起去！我們兩人來到文化宮圖書館，各抱著一本書，像老貓一樣蜷縮在軟椅上，待了整整一下午。
⑦黃昏時分，我們走出文化宮，穿過天安門廣場，走到前門樓子，再往東拐，就拐進我家住的老街。我指著旁邊的有軌電車，挺感謝地對他說：“你快回家吧！”
⑧我們在電車站等車，他忽然對我說：“明天星期天，你有空嗎？”
⑨我這才明顯感到他明天有事，他陪了我一下午，其實就為要說這句話和這件事的，便忙對他說：“有空！有空！你有什么事情嗎？”
⑩“我想讓你陪我去一趟東北旺?！?br /> ?東北旺？我第一次聽說這個地名。不知道他有什么事情，非要去那里。但他決定要去，而且是想讓我陪他一起去，肯定是有要緊事情的。
?“行！”我立刻答道。聽他的語氣，看他的神情，我明白，他中午就來找我，又陪我看了一下午的書，鼓足了勇氣讓我明天陪他去東北旺，是對我友情的表示，還有什么比朋友之間的友情更重要呢？
?第二天早晨，天有些陰，風有些料峭。我早早趕到電車站，想著自己離車站近，早點兒來，別讓小秋等。誰想到，遠遠看見小秋站在電車站前了。
?公交汽車一直往北開。城里的高樓和商店都見不到了，見到的是大片大片的農田和矮矮的平房，烏云低垂，只能隱隱看見西山起伏的淡淡輪廓。在車上，小秋對我講了去東北旺的原因。他父親得了一種怪病，需要在東北旺長期休養(yǎng)。這是他剛上六年級發(fā)生的事情，那時，他小，不明白家里突然少了爸爸是怎么一回事。上中學之后，才徹底弄清事情的原委。媽媽也因父親的高額的醫(yī)療費用離開家。小秋有一個姐姐，比他大好多，已經工作了，有時候會去看看爸爸。姐姐前兩年結婚有了小孩，沒有時間了，他就來東北旺看望爸爸。
?每一次來，坐在長途汽車上，心情都特別難受，特別想有個伴兒能陪陪自己，自己也好把憋在心里的話說出來。但是，這又不是什么開心的事情，找誰說呢？所以，猶豫了好久，想到了你！我想，你不會嘲笑我，看不起我……
?那一年，我十三歲，小秋十五歲，我們的友情，像水一樣清澈透明。這樣的友情，這樣的信任，沒有什么額外要求，只要那么一點點的陪伴。我真的沒有想到，平常那么好學向上又那么開朗的人，竟然有著這樣的難言之隱。父親帶給他的壓力，深深地藏在他的心里。聽完小秋的話，我忽然有一種想哭的感覺。我望望小秋，他并沒有望我，而是扭過頭望著車窗外。窗外的云彩壓得很低，像要下雨。
?車子在東北旺的站牌前停下來，只有我們倆下了車。還要走老遠的路，才到東北旺。走到半路，我們走出一身汗。前面有一棵山桃樹，鮮紅的山桃花開得正旺，讓陰云籠罩的田野有了明亮的色彩。見到小秋爸爸的具體情景，記不太清了，只記小秋露出難得的笑容。
?我們從東北旺回到城里，天已黃昏。乘車到前門，我送他坐上有軌電車的那一瞬間，趁著車門沒關，一步緊跟著也邁上了電車。小秋吃驚地問我：“你這是干嘛呀！”
?我對他說：“我送送你！”這個念頭，是他上車那一瞬間突然冒出來的。有軌電車，永定門是終點站。下了車，要走到沙子口。小秋沒有再說什么，任我陪著他走到沙子口，一路上，我們默默地走著，沒有說話。我們在沙子口的路口分手告別，他突然伸出雙臂，擁抱住了我。那一刻，稀疏的街燈亮了起來，在越發(fā)晦暗而陰云籠罩的夜色中，渾黃的燈光灑在我們的肩頭。
?返程的途中，憋了一天的雨，終于下了起來，不大，如絲似縷，沾衣欲濕。
（摘自《讀者》2023年第10期，有刪改）少年時代，我們開始睜大眼睛看世界，品嘗生活的甘美，也經歷著成長的苦澀和無奈。班里舉行“少年成長”主題活動，請你參與。
（1）【任務一】初讀文章，認識少年。
請從小秋的角度概括故事情節(jié)。
（2）【任務二】細讀文章，讀懂少年。
①說說第⑧段、第?段畫線句中加點詞“忽然”的表達效果有何不同？
②請從修辭的角度賞析第⑥段畫線句子。
（3）【任務三】研讀文章，理解少年。
文章以“沾衣欲濕杏花雨”為標題，有何深意？
（4）【任務四】比讀文章，學習少年。
文中的小秋和曹文軒《孤獨之旅》中的杜小康都戰(zhàn)勝了成長中的孤獨，結合文章內容簡要談談他們的做法，并說說你從中獲得的感悟。組卷：28引用：1難度：0.5 -
6．閱讀下面的文字，完成問題。
【材料一】
2022年1月13日下午，《2021中國互聯(lián)網廣告數(shù)據報告》（以下簡稱“報告”）發(fā)布會在華揚聯(lián)眾1號會議廳和騰訊會議、B站直播間同步舉行。
報告從多個維度，用客觀的方法對2021年我國互聯(lián)網營銷進行了研究分析。報告指出，2021年我國互聯(lián)網廣告市場穩(wěn)中向好，在國家政策有效引導與防疫抗疫舉措得力的支撐下，克服諸多不確定因素，實現(xiàn)了全社會各行業(yè)的穩(wěn)步復蘇。
互聯(lián)網行業(yè)實現(xiàn)了廣告收入5435億人民幣（不含港澳臺地區(qū)），同比增長9.32%，增幅較上年減緩了4.53個百分點。為“十四五”良好開局，為實體經濟創(chuàng)新發(fā)展及消除貧困改善民生構筑了一個關乎10.11億網民的大平臺。
截至2021年12月，我國網民規(guī)模達10.32億，人均每周上網時長達到28.5個小時。未成年人互聯(lián)網普及率約95%。城鄉(xiāng)未成年人互聯(lián)網普及率基本拉平，但在具體網絡應用上存在差異。網絡仍然是未成年人重要的學習陣地，同時新興網上娛樂社交活動受眾遞增。報告顯示，未成年網民通過互聯(lián)網學習課外知識、接受在線教育輔導的比例持續(xù)增長。新冠肺炎疫情發(fā)生后，互聯(lián)網成為“停課不停學”的重要保障，93.6%的未成年網民在疫情期間通過網課進行學習。
（摘編自鳳凰網，2022年1月13日）【材料二】
上世紀50年代，電視機在美國家庭普及時，社會學家發(fā)現(xiàn)觀眾會對喜歡的媒介人物做出各種反應，仿佛他們之間存在直接和真實的互動關系。當然，這只是一種單方面的幻象，因為媒介中的人并不能對觀眾做出即時的回應，也對喜愛他們的觀眾一無所知。社會學家將觀眾和媒介人物之間的這種關系稱為準社會關系。
與準社會關系不同，主播在直播時會積極地回應玩家，有時候他們之間會形成切切實實的親密關系。進入一個直播間，最引人注目的是主播的畫面，從觀者的角度看，他們就坐在自己的面前，言語動作神情盡收眼底。主播往往將其攝像頭調整至能展現(xiàn)其腰部以上的角度，這對觀者而言，有近距離接觸之感。主播還會調動自己的肢體語言，如揮手、比心、豎大拇指等，以積極回應玩家。
在即時反饋和同步互動過程中，主播以聲音、圖像、指名道姓地互動等方式介入到用戶的物理空間。而用戶則以刷禮物等方式在直播間凸顯自己，以成為與主播互動的焦點。即便他們從未在實體空間中見過面，每天數(shù)小時的直播，也能使他們維持親密、保持信任。
不同于憑借地緣、血緣、親緣形成的親密關系，主播和用戶是憑借互聯(lián)網結成的親密關系。這種線上的親密關系被社會學家齊格蒙特?鮑曼稱為“虛擬關系”。虛擬并非“不真實”，而是一種“連線”的狀態(tài)。虛擬關系并不牢固，當主播消失在網絡中——換站、刪除掉某位用戶的聯(lián)系方式等，他們的關系也意味著終止。
（摘編自新華網《直播間的魔力》，2020年10月2日）【材料三】
隨著越來越多的專家教授選擇在年輕人喜愛的視頻平臺上開課，“在視頻網站上大學”這句網友曾經的調侃，正在走向現(xiàn)實。
數(shù)據顯示，截至2021年9月，已有超過300位名師學者入駐B站，覆蓋近百個學科專業(yè)，800多個認證高校號、近萬個學院號也已入駐。
年輕人聚集的短視頻平臺對知識共享的重視有目共睹。在抖音平臺上，同濟大學物理學教授吳於人、中國人民公安大學犯罪心理學教授李玫瑾等“學術大牛”廣受歡迎。
法律、文學、科學、藝術……這些內容在各大平臺有著上億規(guī)模的播放量，成為年輕一代獲取知識的途徑。
年輕人之所以愿意在視頻社區(qū)“上課”，主要原因在于可以最大化利用碎片化時間。傳統(tǒng)學習模式都要用整段時間。移動互聯(lián)網時代的一個好處，就是可以把零碎的時間有效利用起來，打破傳統(tǒng)學習模式的時空限制。另一方面，中、短視頻中的學習模式更活潑，也符合年輕人的媒介習慣，因此更受歡迎。
（摘編自中國青年網《打破傳統(tǒng)學習模式時空限制，“教授開講“引發(fā)網課熱潮》，2022年2月21日）（1）下列對【材料一】內容的理解和概括，正確的一項是
A.2021年我國實現(xiàn)了全社會各行業(yè)的穩(wěn)步復蘇，完全是因為國家政策的有效引導和得力的抗疫舉措。
B.2017年以來，我國互聯(lián)網廣告總體收入穩(wěn)步提升，但同比增長幅度正在逐年下降。
C.截至2021年底，我國城鄉(xiāng)未成年人互聯(lián)網普及率已經基本一致，只是在具體網絡應用上存在細微差異。
D.新冠肺炎疫情發(fā)生后，93.6%的未成年人通過網課進行學習，如今網絡依然是未成年人最重要的學習陣地。
（2）下列對材料內容的理解和分析，正確的一項是
A.準社會關系是觀眾和媒介人物之間存在的直接和真實的互動關系。
B.與憑借地緣、血緣、親緣形成的親密關系不同，主播與用戶之間的親密關系是一種不真實且不牢固的“虛擬關系”。
C.由于年輕人對知識共享的重視，如今越來越多的專家教授在視頻平臺開課，年輕一代也把短視頻平臺作為獲取知識的途徑之一。
D.視頻社區(qū)學習可以把零碎的時間有效利用起來，打破時空限制，且學習模式更活潑，這些都是其受年輕人歡迎的原因。
（3）將材料一中的圖表刪去好不好？為什么？
（4）初中生小文沉迷于觀看網絡視頻直播，并會用父母儲蓄卡里的資金打賞主播，請你結合材料二和材料三的內容，對小文進行勸說并給出建議。組卷：11引用：1難度：0.9 -
7．閱讀名著選文，回答問題。
“你站立在對面的山巔/而且笑得那么明朗/我用力睜開眼睛看你/渴望能捕捉你的形象/多么強烈，多么恍惚，多么莊嚴!”--選自《艾青詩選》
詩中的“你”指的是，本詩蘊含著詩人對的向往和追求。組卷：295引用：6難度：0.7 -
8．徐志摩“完全詩意的信仰”，讓他最終等到了彩虹；保爾為人類解放而斗爭的信仰，使他成為了鋼鐵戰(zhàn)士。信仰，是人永恒的精神支柱。同學們在紅船邊重讀經典，開展以“信仰”為主題的閱讀活動。
請你從下列名著中任選一部，說說你從作品中讀出了作家或人物怎樣的信仰，并結合名著的特點和相關內容闡述你運用了怎樣的閱讀方法。
A．《艾青詩選》B．《紅星照耀中國》C．《西游記》組卷：264引用：11難度：0.9
三、寫作（45分+3分）
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9．【少年凌云】
??生活中，一縷幽幽彌散的書香，一番耐人尋味的話語，一段感人肺腑的真情，一次不同尋常的經歷……都浸潤著我們的心靈，讓我們感悟到生命的美好。
??請以“_______，浸潤我心”為題寫一篇文章。
作文要求：
①要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。
②作文內容積極向上。
③文字和標點書寫規(guī)范、整潔。
④文體不限（詩歌除外），不少于500字。
⑤文中不得出現(xiàn)考生真實的人名、校名。?組卷：1引用：1難度：0.5