我會(huì)閱讀短文，回答問題。
      秦大奶奶必須作戰(zhàn)了，與她最大的敵人油麻地小學(xué)作戰(zhàn)--油麻地小學(xué)正在企圖一步一步地將她擠走。
秦大奶奶只孤身一人。但她并不感到悲哀。她沒有感到勢(shì)單力薄。她也有“戰(zhàn)士”。她的“戰(zhàn)士”就是她的一趟雞、鴨、鵝。每天一早，她就拿了根柳枝，將它們轟趕到了油麻地小學(xué)的縱深地帶--辦公室與教室一帶。這趟雞、鴨、鵝，一邊到處拉屎，一邊在校園里東竄西竄。
      這里正上著課呢，幾只雞一邊覓食，一邊鉆進(jìn)了教室，小聲地，咯咯咯地叫著，在孩子們腿間到處走動(dòng)。因?yàn)槭窃谏险n，孩子們?cè)诶蠋煹淖⒛肯?，都很安靜，雞們以為到了一個(gè)靜處，一副閑散舒適的樣子。它們或啄著墻上的石灰，或在一個(gè)孩子的腳旁蹲下，蓬松開羽毛，用地上的塵土洗著身子。
      幾只鴨子躥到另一間教室去了。它們搖晃著身子，扁著嘴在地上尋找吃的。這些家伙總是不斷地拉屎。鴨子拉屎，總發(fā)噗哧一聲響，屎又爛又臭。孩子們掩住鼻子，卻不敢作聲。一個(gè)女孩被叫起來讀課文，鼻音重得好像沒有鼻孔。老師問：“你鼻子是怎么啦？”孩子們就沖老師笑，因?yàn)槔蠋煹穆曇粢埠孟袷且粋€(gè)患嚴(yán)重鼻竇炎的人發(fā)出的聲音。
      兩只鵝在辦公室門口吃青草，吃到高興處，不時(shí)地引亢高歌，仿佛一艘巨輪在大江上拉響了汽笛。
      中午，孩子們放學(xué)回家吃飯時(shí)，教室門一般是不關(guān)的，這些雞鴨鵝便會(huì)乘虛而入。再等孩子們進(jìn)了教室，不少桌面與凳子上就有了雞屎或鴨糞。有一個(gè)孩子正上著課，忽然忘乎所以地大叫起來：“蛋！”他的手在桌肚里偷著玩耍時(shí)，一下摸到了一只雞蛋。孩子們一齊將臉轉(zhuǎn)過來，跟著叫：“蛋！”“蛋！”老師用黑板擦篤篤篤地敲著講臺(tái)，孩子們這才漸漸安靜下來。那個(gè)發(fā)現(xiàn)了雞蛋的孩子，被罰，手拿一只雞蛋，尷尬地站了一堂課。下了課，他沖出教室，大叫了一聲：“死老婆子！”然后咬牙切齒地將雞蛋擲出去。雞蛋飛過池塘上空，擊在一棵樹上，叭地粉碎了，樹桿上立即流下一道鮮艷的蛋黃。
      桑喬派一個(gè)老師去對(duì)秦大奶奶說不要讓那些雞鴨鵝到處亂走。
      秦大奶奶說：“雞鴨鵝不是人，它往哪里跑，我怎能管??？”
（1）本文段選自

曹文軒

曹文軒

（作家名字）的《

草房子

草房子

》。
（2）秦大奶奶與油麻地小學(xué)作戰(zhàn)的原因是

油麻地小學(xué)正在企圖一步一步地將她擠走

油麻地小學(xué)正在企圖一步一步地將她擠走

。
（3）我會(huì)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括秦大奶奶的“戰(zhàn)士”們干擾課堂的方式（可摘抄關(guān)鍵詞、句子）。
小雞：

小聲咯咯地叫，在孩子們腿間到處走動(dòng)。

小聲咯咯地叫，在孩子們腿間到處走動(dòng)。

鴨子：

不斷地拉屎，總發(fā)噗哧一聲響，屎又爛又臭。

不斷地拉屎，總發(fā)噗哧一聲響，屎又爛又臭。

鵝：

不時(shí)地引亢高歌。

不時(shí)地引亢高歌。

（4）我覺得作者描寫鴨子這一段令人捧腹，因?yàn)?!--BA-->

作者將鴨子拉屎的情形寫得細(xì)致入微，貼近生活，讓讀者有身臨其境的感覺

作者將鴨子拉屎的情形寫得細(xì)致入微，貼近生活，讓讀者有身臨其境的感覺

；描寫鵝也很有特色，因?yàn)?!--BA-->

作者運(yùn)用了比喻、夸張的手法表現(xiàn)了鵝叫聲的洪亮，讓人感受到鵝的叫聲對(duì)課堂的干擾太大了

作者運(yùn)用了比喻、夸張的手法表現(xiàn)了鵝叫聲的洪亮，讓人感受到鵝的叫聲對(duì)課堂的干擾太大了

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