課內(nèi)閱讀我最棒。
有的人活著，/他已經(jīng)死了；/有的人死了，他還活著。
有的人/騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”/有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
（1）第二節(jié)刻畫兩種人對(duì)人民不同態(tài)度的兩個(gè)動(dòng)詞是：騎騎，俯俯。
（2）畫線的句子會(huì)使人聯(lián)想到魯迅寫的詩句：俯首甘為孺子牛俯首甘為孺子牛。
（3）兩個(gè)“活著”的含義是BB
A．兩個(gè)都指肉體的生存。
B．前一個(gè)指肉體的生存，后一個(gè)指精神的永存。
（4）兩個(gè)“死了”的含義是AA
A．前一個(gè)指雖生猶死，后一個(gè)指失去了生命。
B．前一個(gè)指失去了生命，后一個(gè)指雖生猶死。
（5）第一個(gè)“有的人”指騎在人民頭上作威作福的人騎在人民頭上作威作福的人，第二個(gè)“有的人”指是甘愿俯下身子為人民做牛馬的人是甘愿俯下身子為人民做牛馬的人。
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．
【答案】騎；俯；俯首甘為孺子牛；B；A；騎在人民頭上作威作福的人；是甘愿俯下身子為人民做牛馬的人
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/1/12 22:0:1組卷：57引用：2難度：0.7
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1．課內(nèi)閱讀
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來?！?br />（1）片段中描寫漁夫動(dòng)作的詞語有：；描寫漁夫神態(tài)的詞語有：。
（2）從“我們總能熬過去的！”句子中的“熬”字，你體會(huì)到了什么？發(fā)布：2025/3/13 10:30:1組卷：10引用：2難度：0.8 -
2．課內(nèi)閱讀
孩子們會(huì)感受愛了，但這不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。我接著問：你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日？請(qǐng)舉手！”
霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手?！跋虬职謰寢屪ＹR生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
（1）寫近義詞。
霎時(shí)依然寂靜無聲
（2）這個(gè)文段選自課文《》。
（3）孩子們沉默的原因是：。
（4）這“極為珍貴的東西”是什么？
（5）為什么說孩子們的沉默是可貴的？發(fā)布：2025/3/13 11:0:1組卷：0引用：1難度：0.5 -
3．課內(nèi)閱讀。
海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四來。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
（1）這段話選自課文《》。
（2）找出這段話的中心句，畫上“ ”。
（3）從選文中找出下面詞語的近義詞寫下來。
進(jìn)攻--
忽然--
快速--
旅游--
（4）請(qǐng)概括下面的海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。要求：不超過三個(gè)字。
海參：
梭子魚：
烏賊和章魚：
貝類：
（5）你還知道其他海底動(dòng)物的不同的活動(dòng)方法嗎？試著寫一個(gè)。發(fā)布：2025/3/13 10:0:1組卷：9引用：4難度：0.5