生物學(xué)科核心素養(yǎng)之科學(xué)探究，是指能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中的生物學(xué)問題，針對特定的生物學(xué)現(xiàn)象，進行觀察、提問、實驗設(shè)計、方案實施以及結(jié)果的交流與討論的能力。如圖是生物探究性實驗設(shè)計的示意圖，相關(guān)敘述錯誤的是（　?。?br />

A．①處應(yīng)為“因變量”，如“探究土壤微生物對淀粉的分解作用”實驗，兩組實驗中是否有微生物是此變量

B．②處應(yīng)為“無關(guān)變量”，如“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗，幾組實驗中過氧化氫溶液的體積是此變量

C．③處應(yīng)為“單一變量原則”，如“探究酵母菌的呼吸方式”實驗要控制-組通氧氣（或空氣）另一組無氧環(huán)境，其他條件兩組實驗應(yīng)相同

D．④處應(yīng)為“干擾因素”，如“探究植物光合作用是否產(chǎn)生淀粉”實驗，植物中原有淀粉會干擾因變量的檢測

【答案】A

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：30引用：2難度：0.6

相似題

1．如圖是在相同條件下放置的探究酵母菌細胞呼吸方式的兩組實驗裝置。以下敘述正確的是（　?。?br />

A．兩個裝置均需要置于黑暗條件下進行

B．裝置甲中NaOH的作用是吸收Ⅰ處的CO₂

C．裝置乙中應(yīng)讓Ⅱ密閉放置一段時間后，再與Ⅲ連接

D．裝置乙中Ⅲ處石灰水渾濁程度高于裝置甲中的石灰水

發(fā)布：2024/12/9 20:30:1組卷：153引用：18難度：0.7

A．為了排除物理因素對實驗結(jié)果的影響，應(yīng)再設(shè)置一組對照：與裝置一或二的不同在于將“酵母菌培養(yǎng)液”改為“煮沸冷卻的酵母菌培養(yǎng)液”

B．若裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動，說明酵母菌只進行有氧呼吸

C．若裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說明有氧呼吸強度大于無氧呼吸強度

D．丙酮酸、[H]是有氧呼吸和無氧呼吸共同的中間產(chǎn)物

發(fā)布：2024/12/12 4:0:1組卷：41引用：6難度：0.7

A．CO₂可使澄清的石灰水變渾濁

B．CO₂可使溴麝香草酚藍溶液由藍變綠再變黃

C．乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色

D．乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色

發(fā)布：2024/12/12 15:30:1組卷：37引用：7難度：0.8

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