閱讀下文回答問(wèn)題。
燈 光
梅子涵??①我是分外戀光的。
??②陰雨日的白天,沒(méi)有陽(yáng)光,我就一定要開(kāi)燈,桌上的臺(tái)燈必須亮著。不是只為了閱讀和寫(xiě)作,哪怕是在房間里兜圈子,坐在那兒發(fā)呆,也要亮。有燈光的發(fā)呆,呆得心里有漣漪,一圈一圈擴(kuò)散,小魚(yú)小蝦躥得格外活躍。平凡人不是大江大海,喜悅、憂郁都只在一個(gè)池塘般的方圓間,有小魚(yú)小蝦一圈一圈圍著,拱起溫情記憶,想起還有愉快去處,一秒鐘地來(lái)到,一分鐘地過(guò)去,就也如小魚(yú)小蝦一樣,活躍許多,躥上躥下。日歷上的內(nèi)容除了年月日、節(jié)氣,還可以由自己填上去,添上光亮心情,讓自己飛揚(yáng)。
??③大學(xué)畢業(yè)后,我離開(kāi)從小的家,去大學(xué)宿舍區(qū)建立自己的家時(shí),母親問(wèn)我想帶走什么,我指著那盞年代已久的紅罩子臺(tái)燈,說(shuō):“它?!痹陂_(kāi)往新家的車上,我一直抱著它,從城市的東頭到西頭。它后來(lái)一直在我的桌上,夜晚和陰沉的白天,都亮著。
??④一定有著必然性,我最早的記憶也和燈光有關(guān)。那是很小很小的時(shí)候。從那個(gè)海島上飛來(lái)的敵人飛機(jī)轟炸發(fā)電廠。他們已經(jīng)來(lái)炸過(guò),修復(fù)了,又來(lái)炸。他們不想讓這兒的人有燈光,希望漆黑一片。那是夜晚,外祖母抱著我,對(duì)我說(shuō),毛毛,別怕。
??⑤窗外的天空有交錯(cuò)的探照燈光。很長(zhǎng)的燈柱劃破天空,晃來(lái)晃去,一個(gè)很小的孩子,也能覺(jué)得它亮得那么有力量,覺(jué)得安全。這樣的記憶也許不能說(shuō)是迷人的,但是擁有了,卻也迷人,是屬于我的池塘里的豐富,游來(lái)游去。探照燈光保衛(wèi)了我們的生命,我的長(zhǎng)大的權(quán)利。
??⑥光、燈光于我,已有自動(dòng)感應(yīng),自動(dòng)會(huì)亮,如影相隨,也灑入我的文學(xué)文字。
??⑦世界童話杰作《小王子》里的男孩子,離開(kāi)他的小行星后旅行到了別的幾顆小行星。一顆一顆上遇到的人,他都覺(jué)得疑惑,不可思議,甚至反感。唯一覺(jué)得可以欣賞,甚至想留下住在那兒的是那個(gè)點(diǎn)燈人的星球。小王子想和他成為朋友。
??⑧每一個(gè)人都有自己的小池塘、小行星,待在自己的小方圓里,又和世界聯(lián)系。我們這樣的算作作家的人,別人以為你很有水平,其實(shí)也就是寫(xiě)了一些故事,講些經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)心情,無(wú)論完全真實(shí)或者純屬虛構(gòu),都是會(huì)傳到別人眼前和耳邊的景象、聲音。亮一點(diǎn),暗一些,會(huì)掀動(dòng)別人不同的漣漪。我只選擇了講一點(diǎn)明亮的人和事,它是我的哲學(xué)、美學(xué),所以明明是很艱難的歲月,有沉重和傷痕,我在筆下的文字間都盡量一躍而過(guò)。任何年月都有晴朗的天氣、暗暗的歡喜、善良的心意,我不喜歡站在烏云下,怒氣沖沖地和自己走過(guò)的路途、踏出的腳印慪氣,也讓別人讀了慪氣。我決定的是:都真實(shí),卻溫暖些,美好些,詩(shī)意充分些……難有大真理,但有小光亮!
??⑨光也是可以寫(xiě)出來(lái)的。如同譜在旋律間,畫(huà)在色彩里。
??⑩我曾經(jīng)去過(guò)巴黎那個(gè)小鎮(zhèn),踏進(jìn)梵高住過(guò)的小樓,暗暗的樓梯,小小的房間,一個(gè)不大的天窗,日子貧窮,買面包的錢也不足,實(shí)在沒(méi)有多少明亮。可是他卻著迷地坐在麥地里畫(huà),金黃得鋪天蓋地!
???尋找光亮的角度,寫(xiě)出、畫(huà)出光影照著的人生、世間,是文學(xué)和藝術(shù)的另一番大意義,鼓勵(lì)生命和歲月,令心境明媚。
???在農(nóng)場(chǎng)當(dāng)知青的那些年,日子是有些茫茫然然的。一間不大的平房宿舍,住下六七個(gè)人。一只暗弱的燈泡吊在房頂中央,透過(guò)帳子灑落到各人面前,只余下昏花了。有很少數(shù)的人,帶了小小的臺(tái)燈去,偷偷接上電線,亮在床頭。那是違反規(guī)定的,可是領(lǐng)導(dǎo)們也不強(qiáng)行沒(méi)收,眼開(kāi)眼閉隨它們亮著。青年人想在床頭有些亮光的小心愿被寬容地照應(yīng)了。只是很容易的一點(diǎn)兒善意,多少個(gè)夜晚就明亮和溫暖。
???讓床頭亮著的人要光,眼開(kāi)眼閉的人心里也有光。善意是光。讓人光明,自己也光明,都成光明人。戀光的何止哪一個(gè)某某人!他們是在燈光下寫(xiě)信給父母,讀會(huì)兒書(shū)報(bào),夢(mèng)里不會(huì)只有白天哼哧哼哧地拼力勞作……
???我膽子不大,沒(méi)敢?guī)?,只是走過(guò)時(shí)總會(huì)羨慕地看一眼,心里美好得微微跳動(dòng)?,F(xiàn)在想起那微微的跳動(dòng),依然美好,也有些傷感。因?yàn)槲颐客矶际窃趲ぷ永锖芑杌ǖ臒艄庀戮椭∨_(tái)板讀著、寫(xiě)著,無(wú)意地準(zhǔn)備了未來(lái)。
???昏花的燈光也是光。
???所以也準(zhǔn)備了今夜的寫(xiě)作。在老臺(tái)燈的光下寫(xiě)著燈光。
選自2022年4月24日《新民晚報(bào)》有改動(dòng)(1)根據(jù)文意,在橫線上補(bǔ)充文字,使句意完整。
①陰雨日的白天,臺(tái)燈的亮光,會(huì)讓發(fā)呆的“我”_____。
②在老臺(tái)燈光下做作業(yè)的“我”,后來(lái)被它映亮著_____。
③小時(shí)候,窗外天空交錯(cuò)的探照燈光,讓“我”_____。
④農(nóng)場(chǎng)知青宿舍帳子里很昏花的燈光,讓“我”_____。
(2)文中為什么寫(xiě)小王子想和點(diǎn)燈人成為朋友?結(jié)合文意談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
(3)聯(lián)系上下文,揣摩文中劃線句,回答括號(hào)中的問(wèn)題。
①可是他卻著迷地坐在麥地里畫(huà),金黃得鋪天蓋地?。ù司涓袊@號(hào)表驚嘆。作者因何而驚嘆?請(qǐng)說(shuō)出兩點(diǎn)原因)
②心里美好得微微跳動(dòng)。(“我”心里為什么感到“美好”?)
(4)文章以“在老臺(tái)燈的光下寫(xiě)著燈光”結(jié)尾,有何用意?
【答案】(1)有溫情回憶(或“心生喜悅的漣漪“);寫(xiě)文學(xué),備課寫(xiě)講義;覺(jué)得它亮得那么有力量,覺(jué)得安全;能夠讀寫(xiě)(或者“就著小臺(tái)板讀著、寫(xiě)著,無(wú)意地準(zhǔn)備了未來(lái)”)
(2)既寓指生活中的人們需要光(或“小王子對(duì)光的向往”),也表達(dá)了生活中的“點(diǎn)燈人”對(duì)他人有重要意義(或“點(diǎn)燈人對(duì)小王子有著重要影響”),從而自然引出下文中的各類“點(diǎn)燈人”(作家、畫(huà)家等人)。
(3)①貧窮的梵高,居然完全沉迷于繪畫(huà)之中;生活中沒(méi)有光亮的人,居然繪出照亮世間的光影(或“居然心中一片光明”)。
②感受到“青年人想在床頭有些亮光的小心愿”;感受到“眼開(kāi)眼閉的人心里也有光”(或“青年人想在床頭有些亮光的小心愿被寬容地照應(yīng)了”,或“感受到領(lǐng)導(dǎo)心中也有光”);認(rèn)識(shí)到“戀光的何止哪一個(gè)某某人”(或“從而認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有戀光心理”)。
(4)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作情景,既是點(diǎn)題,也照應(yīng)前文那盞老臺(tái)燈“一直在我桌上,夜晚和陰沉的白天,都亮著”的敘述,更包含深意;表明自己要將燈光撒入文學(xué)文字(或“正踐行尋找光亮的角度,寫(xiě)出光影照著的人生,鼓勵(lì)生命和歲月,令心境明媚的創(chuàng)作理念”),通過(guò)此文給人們傳遞“小光亮”(或“啟發(fā)人們要做點(diǎn)燈人”)。
(2)既寓指生活中的人們需要光(或“小王子對(duì)光的向往”),也表達(dá)了生活中的“點(diǎn)燈人”對(duì)他人有重要意義(或“點(diǎn)燈人對(duì)小王子有著重要影響”),從而自然引出下文中的各類“點(diǎn)燈人”(作家、畫(huà)家等人)。
(3)①貧窮的梵高,居然完全沉迷于繪畫(huà)之中;生活中沒(méi)有光亮的人,居然繪出照亮世間的光影(或“居然心中一片光明”)。
②感受到“青年人想在床頭有些亮光的小心愿”;感受到“眼開(kāi)眼閉的人心里也有光”(或“青年人想在床頭有些亮光的小心愿被寬容地照應(yīng)了”,或“感受到領(lǐng)導(dǎo)心中也有光”);認(rèn)識(shí)到“戀光的何止哪一個(gè)某某人”(或“從而認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有戀光心理”)。
(4)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作情景,既是點(diǎn)題,也照應(yīng)前文那盞老臺(tái)燈“一直在我桌上,夜晚和陰沉的白天,都亮著”的敘述,更包含深意;表明自己要將燈光撒入文學(xué)文字(或“正踐行尋找光亮的角度,寫(xiě)出光影照著的人生,鼓勵(lì)生命和歲月,令心境明媚的創(chuàng)作理念”),通過(guò)此文給人們傳遞“小光亮”(或“啟發(fā)人們要做點(diǎn)燈人”)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:7引用:1難度:0.3
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1.把下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線處,使上下文語(yǔ)意連貫。(只填序號(hào))
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⑤壺冠呈雙層盛開(kāi)的蓮瓣形,中間平蓋上立有一只展翅欲飛的仙鶴。發(fā)布:2024/12/27 4:0:2組卷:30引用:2難度:0.7 -
2.下面的四個(gè)句子分別填入語(yǔ)段空缺處正確的一項(xiàng)是( )
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3.填入文段空格中的句子,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ?。?br /> 水文化作為中華文化和民族精神的重要組成部分,內(nèi)涵豐富,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自古就有“以水為師”的傳統(tǒng),其中體現(xiàn)的就是水賦予文化的哲學(xué)魅力?!吧仙迫羲评f(wàn)物而不爭(zhēng)”,水中體現(xiàn)著人生的智慧;“水能載舟亦能覆舟”,水是明君治國(guó)的參考;“蒹葭蒼蒼,白露為霜”,水以朦朧的美感表達(dá)著詩(shī)情畫(huà)意的古老愛(ài)情。古往今來(lái),___________,水都曾經(jīng)作為一種文化載體,在幾千年文化史上扮演著舉足輕重的角色。
發(fā)布:2024/12/27 3:30:2組卷:45引用:3難度:0.8