根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句。
白居易心系蒼生，以“可憐身上衣正單可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒心憂炭賤愿天寒”（《賣炭翁》）來敘寫賣炭翁的艱難處境；韓愈善識人才，反對人才受到“祗辱于奴隸人之手祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”（《馬說》）的悲慘遭遇；莊子想象雄奇瑰麗，展現(xiàn)了大鵬“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里摶扶搖而上者九萬里”（《北冥有魚》）的磅礴氣勢；杜甫推己及人，以“安得廣廈千萬間安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏大庇天下寒士俱歡顏！”（《茅屋為秋風所破歌》）來抒發(fā)憂國憂民的濟世情懷。古圣先賢在個人學習方面堅持教學相長，提出了“是故 學然后知不足學然后知不足，教然后知困教然后知困”《雖有嘉肴》）的理論；在家國社會方面始終在為“天下為公，選賢與能選賢與能，講信修睦講信修睦”（《大道之行》）的偉大理想而努力奮斗。
【考點】理解型默寫．
【答案】可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；祗辱于奴隸人之手；摶扶搖而上者九萬里；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；學然后知不足；教然后知困；選賢與能；講信修睦
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/15 8:0:9組卷：6引用：2難度：0.5
相似題
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1．默寫。
（1）水，引發(fā)了人們諸多的遐想，牽動著人們無盡的情思?！?!--BA-->，”（酈道元《三峽》）高山飛泉，直沖江面，流露出作者對祖國壯麗山河的贊美之情。“，”（李白《渡荊門送別》）滾滾江水牽動著詩人不絕如縷的思鄉(xiāng)之情?！?!--BA-->，”（歐陽修《采桑子?輕舟短棹西湖好》）水面如鏡，船動不覺，泛舟西湖，盡享悠閑愜意之情。
（2）數(shù)千年來，中國文化積累了豐富而深厚的修身理念。孟子認為：“富貴不能淫，，。此之謂大丈夫?！辈懿僭凇洱旊m壽》中，用“，”來表明他老當益壯、自強不息的人生態(tài)度。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：32引用：4難度：0.5 -
2．請在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。
行程 心緒 篇目 行舟江上 看鳥飛天際，家隔千里，王灣感嘆“① ？②”。《次北固山下》 停歇潭邊 四周竹樹環(huán)繞，寂靜寥落，柳宗元漸覺“③ ，④”。《小石潭記》 登飛來峰 極目遠眺，信念堅定，王安石豪言“⑤ ，⑥”。《登飛來峰》 縱馬歸途 雖辭官離京，心猶在國，龔自珍自思“⑦ ，⑧”。《己亥雜詩》 發(fā)布：2024/12/30 23:0:4組卷：15引用：1難度：0.8 -
3．讀下面的語段，將空缺處的古詩文原句書寫在橫線上。
悠悠中華魂，拳拳愛國心，濃濃赤子意。愛國，是古詩文常見的主題。龔自珍雖然辭官，但仍會關(guān)心國家命運，借“，”傾吐心曲（《己亥雜詩》）；我們在杜甫《春望》的“，”中讀到了一個憂國念家者的憔悴形象：文天祥在《過零丁洋》中的“，”用比喻手法將國事衰微、個人命運坎坷緊密聯(lián)系在一起；辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，用“，”展現(xiàn)了收復(fù)失地、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)、青史留名的偉大抱負；“，”，范仲淹在《岳陽樓記》中借助古仁人的憂樂觀表達自己的政治抱負……愛國情懷成為這些詩歌最感動人、最振奮人心的旋律。發(fā)布：2024/12/27 2:0:1組卷：22引用：2難度：0.5
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