恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出校園的動(dòng)、靜之美。
（1）動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
丁零零，下課了。

孩子們歡呼著從各個(gè)教室里跑出來(lái)，投進(jìn)了操場(chǎng)的懷抱，有的在打球，有的在踢毽子……整個(gè)校園充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，連花草樹(shù)木都在樂(lè)呵呵地笑呢。

孩子們歡呼著從各個(gè)教室里跑出來(lái)，投進(jìn)了操場(chǎng)的懷抱，有的在打球，有的在踢毽子……整個(gè)校園充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，連花草樹(shù)木都在樂(lè)呵呵地笑呢。

（2）靜態(tài)描寫(xiě)。
放學(xué)了，校園里頓時(shí)安靜下來(lái)。

教學(xué)樓熱鬧了一整天，終于可以歇息了?；ú荨?shù)木都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，連荷花池中的小魚(yú)也像睡著了似的，一動(dòng)不動(dòng)，靜寂悄悄籠罩著美麗的校園。

教學(xué)樓熱鬧了一整天，終于可以歇息了?；ú?、樹(shù)木都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，連荷花池中的小魚(yú)也像睡著了似的，一動(dòng)不動(dòng)，靜寂悄悄籠罩著美麗的校園。