閱讀如圖所示的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。

      要求：結(jié)合如圖所示漫畫材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章，不要套作，不得抄襲。

【考點(diǎn)】材料作文．

【答案】不唯分?jǐn)?shù)論英雄       有了分?jǐn)?shù)就有一切，高分為王，一直大行其道。有幅漫畫生動(dòng)形象地揭示了教育中的“偏科”現(xiàn)象，畫中的母親，只關(guān)注代表智商的分?jǐn)?shù)，不顧德、體、美、勞的發(fā)展。但我要說，分?jǐn)?shù)不是萬能的，它不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
       反觀當(dāng)下，人們已經(jīng)把分?jǐn)?shù)推崇到無以復(fù)加的地步。在求學(xué)求職的道路上，沒有分?jǐn)?shù)簡直寸步難行。想上重點(diǎn)高中，需要高分；想上重點(diǎn)大學(xué)，需要高分；想找好工作，需要高分……但是，“分?jǐn)?shù)至上”的片面思維帶來的禍患還少嗎？那些高學(xué)歷低素養(yǎng)的現(xiàn)象不值得我們深思嗎？
       唯有分?jǐn)?shù)高，未必真英雄，未必是社會(huì)需要的真正的人才。曾是韓國某大學(xué)的博士、高鐵霸座男孫赫，再一次令公眾質(zhì)疑高分與高素養(yǎng)之間的關(guān)系；近年中小學(xué)生近視率居高不下，且有低齡化傾向的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和前幾年數(shù)起校園體育猝死案，又上演了重分?jǐn)?shù)輕體育的悲劇。盛行的“娘炮”之風(fēng)和女大學(xué)生求職前的爭相整容促使我們探討什么是真正的美、怎樣認(rèn)識(shí)美、怎樣創(chuàng)造美；“雞蛋沒縫怎么剝”的少年大學(xué)生，早已作為高分低能的代表，成為人們的笑柄；24歲留日男生汪佳晶，不肯承擔(dān)打工勞動(dòng)之苦，因一次次向母親索要高額費(fèi)用被拒，竟向母親舉起了屠刀。這些人，大多數(shù)都曾擁有過令人炫目的高分，但是他們是人才嗎？一樁樁戳心的事實(shí)一次次告訴我們，不要僅憑分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣，不唯分?jǐn)?shù)論英雄，分?jǐn)?shù)不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
       美國一所中學(xué)的校長，一位德國納粹集中營的幸存者，曾泣血告誡老師們：“你們的努力決不應(yīng)當(dāng)被用于創(chuàng)造學(xué)識(shí)淵博的怪物，多才多藝的變態(tài)狂，受過高等教育的屠夫?！?br />       其實(shí)，分?jǐn)?shù)不高的人未必不是人才。成功屬于那些全面發(fā)展有目標(biāo)的人，屬于一直前行，堅(jiān)持不懈的人。“京派作家”沈從文，小學(xué)畢業(yè)，卻成為詩體小說的里程碑式的人物。小學(xué)都沒畢業(yè)的鄭淵潔，寫出了大量膾炙人口的童話作品，成為廣受少年兒童喜愛的“童話大王”。阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云，據(jù)說高考考了兩次才考上一所師范學(xué)院，他的分?jǐn)?shù)并不高，但絲毫不影響他的成功；“快遞小哥”雷海為，沒有高深的教育背景，卻在詩詞大會(huì)上擊敗一流大學(xué)眾多的才子，成為年度冠軍。他們學(xué)歷不高，分?jǐn)?shù)不出眾，但誰又能否認(rèn)他們的優(yōu)秀呢？
       其實(shí)，一般情況下，高分?jǐn)?shù)和高素養(yǎng)并不矛盾，二者并不沖突，分?jǐn)?shù)高素養(yǎng)高的人比比皆是。且不說“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?、錢學(xué)森，天眼之父南仁東，地球物理學(xué)家黃大年等人的高分高素養(yǎng)的事跡。就當(dāng)下來說，年輕的一代大學(xué)村官秦玥飛，從基層做起，譜寫當(dāng)代青年勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新篇章。北大才女宋璽，熱愛歌唱，熱愛運(yùn)動(dòng)，大三結(jié)束時(shí)，投身軍營，奏響了新時(shí)代大學(xué)生參軍報(bào)效祖國的最強(qiáng)音。
       分?jǐn)?shù)里有著素養(yǎng)，素養(yǎng)里也包含著分?jǐn)?shù)。不唯分?jǐn)?shù)論英雄，并不是我們不重視高分，而是要既要重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，又要重視學(xué)生的德、體、美、勞均衡發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都成為有個(gè)性、有素養(yǎng)全面發(fā)展的人。