班級(jí)開展“與書為友，快樂成長(zhǎng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。
請(qǐng)你根據(jù)關(guān)鍵詞，結(jié)合情感體驗(yàn)，在橫線處正確填寫古詩文名句。

關(guān)鍵詞	名篇佳句	情感體驗(yàn)
矛盾尖銳	《石壕吏》： 吏呼一何怒，① 婦啼一何苦 婦啼一何苦 。	揭示“吏”與“老婦”矛盾尖銳的句子
矛盾心理	《賣炭翁》： ② 可憐身上衣正單 可憐身上衣正單 ，心憂炭賤愿天寒。	描繪了賣發(fā)老人的矛盾心理
高潔自許	蘇軾的《卜算子?黃州定慧院寓居作》：③ 誰見幽人獨(dú)往來 誰見幽人獨(dú)往來 ， 縹緲孤鴻影 縹緲孤鴻影 。	以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境
愛國(guó)之心	陸游的（卜算子?詠梅）： ④ 零落成泥碾作塵 零落成泥碾作塵 ， 只有香如故 只有香如故 。	借寫梅花凋落的情景未表達(dá)至死不變的愛國(guó)之心
舍己為人	杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》： ⑤ 何時(shí)眼前突兀見此屋 何時(shí)眼前突兀見此屋 ， 吾廬獨(dú)破受凍死亦足 吾廬獨(dú)破受凍死亦足 。	表現(xiàn)作者舍己為人的獻(xiàn)身精神，博大的胸襟、至死不悔的決心