習(xí)作。
??在你的生活中，什么時候真切感受到了“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”？拿起你的筆，述說那段特別的經(jīng)歷，那種細膩的感受，請你以此為話題寫一篇記敘文。
??要求：（1）題目自擬。（2）文中不出現(xiàn)真實的校名、人名、地名。（3）字數(shù)不少于450字。

【考點】記敘文（記事）．

【答案】

書到用時方恨少   今天的語文課上，張老師舉行了一場課外知識競賽。比賽分為成語、諺語、歇后語和弟子規(guī)四類。
     每一個部分又分為必答題、搶答題、風(fēng)險題三種題型。比賽開始了，我心里怦怦直跳：萬一答不上來怎么辦？首先是成語必答題，老師把答題紙發(fā)下來，一桌一桌寫答案。輪到我們一桌了，我看見大屏幕上寫著“原形必露”，我看來看去，哪個字錯了？我一遍一遍地看這個詞，著急地手忙腳亂。“二十?！皬埨蠋焾蟪隽藭r間。還剩十秒，我棄權(quán)！答案公布了，原來是“原形畢露”。我怎么沒想到，我懊悔地使勁拍了一下腦袋。接下來是成語搶答題，我看見了“手疾眼快”，馬上舉起手來，心里驚喜地叫著：“急“寫錯了，應(yīng)該是疾病的疾！“吳欣琳。“張老師叫到了我的名字。我飛快地沖上講臺，拿起粉筆在黑板上寫起來。突然，我猶豫了?！凹病暗钠彩且鲱^還是不出頭？我先寫了一個不出頭的，看了幾秒，覺得不像，又在上面加了一筆，改成出頭的。
     張老師公布正確答案時，我心里驚訝極了：怎么是不出頭的！我后悔極了，仿佛有一雙雙眼睛向我投來責(zé)備的目光。我們組被扣了兩分。風(fēng)險題開始了。張老師在屏幕上播放出一個成語的意思：形容已經(jīng)做得很好了，但還要做得更好。一雙雙小手舉了起來。我思索了一會兒，高高地舉起手來，著急的跺著腳，心里不停地念叨著：精益求精，精益求精！有的人說是好上加好，有的人說是兩全其美，張老師都說回答錯誤。這時手漸漸少了，只剩下我和陸康杰了。張老師請了我來回答，我一邊微笑著，一邊大聲說：“精益求精！“回答正確！“我為小組爭奪了三分，笑得我合不攏嘴。下面的題我有些知道，有的一竅不通。當說出答案時，我總是心里暗暗感慨：這個我怎么沒想到！又抱怨自己：吳欣琳啊吳欣琳，怎么連這個也忘了！
      今天我真正體會到了“書到用時方很少”的真正涵義！