閱讀短文，完成題。
我的老師（節(jié)選）
賈平凹??我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半，他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很善良，但對家里所有的來客都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逗著他取樂，到后來便不敢放肆，認了他是老師。
（一）??幼兒園的阿姨領了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家。輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的，阿姨問：“你不要？”他說：“花兒疼不疼？”人們對于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。
（二）??晚上看電視，七點鐘，當中央電視臺開始播放國歌時，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業(yè)，時時小心，事事怯場。應忍的忍了，不應忍的也忍了，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，他真該做我的老師。
（三）??有一次，我在他家寫條幅。許多人圍著看，一片叫好。他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳朵。他爹問：“你來干什么？”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁?？”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋?？”說：“黑字?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙?，卻向來有人恭維，我也恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎。孫涵泊無視權威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。
（1）題目是文章的眼睛。一看到文章的題目，你提出的問題有：
①

作者的老師有什么特別的地方嗎？

作者的老師有什么特別的地方嗎？

②

老師與作者之間發(fā)生了什么難忘的事情？

老師與作者之間發(fā)生了什么難忘的事情？

（2）從文中看，作者描寫的老師是一個

三歲半

三歲半

（填年齡）的小孩，叫

孫涵泊

孫涵泊

。
??以下不是作者用來形容這個小孩特點的詞語是

D

D

（在答題卡相應的位置上把正確的序號涂黑。）
A.善良、傲慢
B.愛惜、尊重
C.無所畏懼
D.恭維、謙虛
（3）請你用小標題來概括文章的三個部分，并根據(jù)小標題來概括文章的主要內(nèi)容。
小標題：
①

憐惜花兒

憐惜花兒

②

為國歌打節(jié)拍

為國歌打節(jié)拍

③

看“我”寫字

看“我”寫字

主要內(nèi)容：

“我”把三歲半的孫涵泊認做老師，因為“我”從孫涵泊憐惜花兒中學到了善良和尊重；從孫涵泊不顧他人看法為國歌打節(jié)拍中學到了無所畏懼；從孫涵泊看“我”寫字中學會不虛偽、不做作。

“我”把三歲半的孫涵泊認做老師，因為“我”從孫涵泊憐惜花兒中學到了善良和尊重；從孫涵泊不顧他人看法為國歌打節(jié)拍中學到了無所畏懼；從孫涵泊看“我”寫字中學會不虛偽、不做作。

（4）文中“他真該做我的老師”反復出現(xiàn)，有什么作用？

這句話反復出現(xiàn)，起到了強調(diào)、深化主題的作用。

這句話反復出現(xiàn)，起到了強調(diào)、深化主題的作用。

（5）下列對文本內(nèi)容理解有誤的一項是

B

B

（在答題卡相應的位置上把正確的序號涂黑。）
A.老師沒有年齡限制，別人身上任何方面的優(yōu)點都值得學習。
B.孫涵泊對外人總顯得傲慢，說明他很冷漠，這也是他唯一的缺點。
C.通過作者的敘述我們可以知道，小孩子往往“童言無忌”“童心無邪”。
D.孫涵泊身上具有的美好品質(zhì)是很多大人身上所沒有的，令作者欣賞。