課內(nèi)閱讀。
??秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇（shān shàn ） shànshàn子，扇哪扇哪，扇（shān shàn） shānshān走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的…美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
（1）用“√”給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
（2）請(qǐng)找出這一段的中心句，抄寫(xiě)下來(lái)。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
（3）從文中找出一個(gè)比喻句，畫(huà)上“～～～～”；找出一個(gè)擬人句，畫(huà)上“____”。
（4）讀了這段話，我仿佛看到了 黃色黃色的銀杏樹(shù)葉，紅紅紅紅的楓葉，金色金色的田野，有著 紫紅紫紅、淡黃淡黃、雪白雪白等各種顏色的菊花。秋天的色彩多么豐富??！可用文中的一個(gè)詞語(yǔ) 五彩繽紛五彩繽紛來(lái)形容。
【答案】shàn；shān；秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。；黃色；紅紅；金色；紫紅；淡黃；雪白；五彩繽紛
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/10/25 8:0:2組卷：0引用：2難度：0.5
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1．課內(nèi)閱讀
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去，別等他們醒來(lái)?！?br />（1）片段中描寫(xiě)漁夫動(dòng)作的詞語(yǔ)有：；描寫(xiě)漁夫神態(tài)的詞語(yǔ)有：。
（2）從“我們總能熬過(guò)去的！”句子中的“熬”字，你體會(huì)到了什么？發(fā)布：2025/3/13 10:30:1組卷：10引用：2難度：0.8 -
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孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但這不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。我接著問(wèn)：你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？請(qǐng)舉手！”
霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手?！跋虬职謰寢屪ＹR生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂靜無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
（1）寫(xiě)近義詞。
霎時(shí)依然寂靜無(wú)聲
（2）這個(gè)文段選自課文《》。
（3）孩子們沉默的原因是：。
（4）這“極為珍貴的東西”是什么？
（5）為什么說(shuō)孩子們的沉默是可貴的？發(fā)布：2025/3/13 11:0:1組卷：0引用：1難度：0.5 -
3．課內(nèi)閱讀。
海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四來(lái)。有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
（1）這段話選自課文《》。
（2）找出這段話的中心句，畫(huà)上“ ”。
（3）從選文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞寫(xiě)下來(lái)。
進(jìn)攻--
忽然--
快速--
旅游--
（4）請(qǐng)概括下面的海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。要求：不超過(guò)三個(gè)字。
海參：
梭子魚(yú)：
烏賊和章魚(yú)：
貝類：
（5）你還知道其他海底動(dòng)物的不同的活動(dòng)方法嗎？試著寫(xiě)一個(gè)。發(fā)布：2025/3/13 10:0:1組卷：7引用：4難度：0.5
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