在十年的求學(xué)生涯中,總有一本書或一篇文章讓你或感動或思考,請你用動情的筆墨將自己當(dāng)時閱讀的心理描述出來。
要求:(1)側(cè)重心理描寫,適當(dāng)使用抒情或議論。(2)運用引用修辭手法。(3)結(jié)構(gòu)相對完整,語言簡明、連貫、得體。(4)200字左右。
【考點】微寫作.
【答案】朱光潛先生的《給青年的十二封信》算得上是我讀過的讓我思考最多的一本書了。這本書成書于上個世紀(jì),但其中的理論、思想在今天看來仍不過時。起初閱讀,是迫于老師的要求,完成任務(wù),我想著又不是小說有啥好讀的。但翻翻的過程中我竟然產(chǎn)生了興趣,開始思考。讀到“中國人蜂子孵蛆的心理太重,只管誘勸人‘類我類我’!比方我喜歡談國事,就藐視你讀書;你歡喜讀書,就藐視我談國事”時,我心想:其實這不過是興趣所在不同而已,并沒有什么上下之分,藐不藐視也只是個人心理作祟。陽春白雪,下里巴人,蘿卜青菜各有所愛。和愛好相仿的朋友可以湊在一起“討論研究”;聽興趣不同的朋友講述他的故事也非常有趣,人都對不熟悉的新鮮事物抱著無限好奇,說不定又多了一個新愛好呢。就這樣,一本書讀下來,我的收獲頗豐。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/11/29 7:0:1組卷:2引用:1難度:0.5
相似題
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1.閱讀下面文字,任選一題,按要求完成微寫作。
2021年1月15日,教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》,要求中小學(xué)生原則上不得將個人手機(jī)帶入校園。確有需求的,須經(jīng)家長同意、書面提出申請,進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管,禁止帶入課堂。
小明要求家長向?qū)W校提出申請,允許他帶手機(jī)進(jìn)入校園。但是,他的家長擔(dān)心小明帶手機(jī)會影響學(xué)習(xí),堅決不同意。為此,小明跟家長鬧了矛盾,不肯上學(xué)。
(1)你是否有同樣的經(jīng)歷?你是如何解決這個矛盾的?請給小明或者他的家長寫一封信,講述你的故事。要求:敘述完整,感情真切,題目自擬,寫一篇300字左右的記敘文。
(2)就“中職生能不能帶手機(jī)進(jìn)校園”這一話題,發(fā)表你的看法。要求:觀點鮮明,有理有據(jù),題目自擬,寫一篇300字左右的論述文。
(注意:答題時不得出現(xiàn)真實的學(xué)校、專業(yè)及姓名。)發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:6引用:1難度:0.6 -
2.寫作。
請以《看見》為題寫一篇300字左右的短文。發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:1引用:1難度:0.6 -
3.在人生旅途中,一定有許多人給你留下了深刻印象,他們的一舉一動、一言一行影響著你,他們給你關(guān)愛、幫助、力量、勇氣……特別是學(xué)校的老師,老師教你以人道,授你以書華,感你以秉性,沐你以恩澤……一談起他們,你的腦海中也許就會浮現(xiàn)出他們獨特的風(fēng)采。請你選擇其中一位印象特別深刻的老師進(jìn)行描寫。
要求:①運用兩種及以上描寫方法;②校名、班級和人名用××代替;③200字左右。發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:1引用:1難度:0.5