材料一：2022年清明節(jié)期間，某學(xué)校因疫情原因，實(shí)行封閉，所有同學(xué)住校學(xué)習(xí)，不能放假回家，班主任孫老師端著一大盆煮熟的雞蛋，送到學(xué)生們的手中。濃濃的節(jié)日氣氛和師愛(ài)化解了同學(xué)們對(duì)疫情的擔(dān)憂(yōu)。
材料二：小宇同學(xué)雖然成績(jī)還不夠理想。但在課堂上，他認(rèn)真聽(tīng)講，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解；課下，他主動(dòng)向老師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)感受，積極給老師提建議。老師們從他們反饋的信息和建議中，改進(jìn)了自己的教學(xué)方法，提高了教育教學(xué)水平，并開(kāi)玩笑地稱(chēng)他為“諍友”。他十分尊重老師，即使受到老師的批評(píng)也不生氣。而且還向老師表示感謝。
（1）材料一中孫老師的師德仁愛(ài)表現(xiàn)是眾多教師教育行為的一個(gè)縮影。請(qǐng)問(wèn)在今天，衡量一個(gè)好教師的“四有標(biāo)準(zhǔn)”是什么？
（2）材料二中小宇與老師在交往中的共同進(jìn)步說(shuō)明了哪些道理？
（3）材料二中小宇受到批評(píng)，還向老師表示感謝。你是怎么認(rèn)識(shí)的？