閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
      中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》中明確指出：“穩(wěn)步推進(jìn)中高考改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，改變相對固化的試題形式，增強(qiáng)試題開放性，減少死記硬背和‘機(jī)械刷題’現(xiàn)象。”從2022年高考試題評價來看，各科試卷的命制都在落實方案要求，強(qiáng)化學(xué)科核心素養(yǎng)的考察，降低“機(jī)械刷題”的得分收益，引導(dǎo)改變追求套路等固化的復(fù)習(xí)備考模式。
      上述材料對高三學(xué)子的學(xué)習(xí)頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
      要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【考點】材料作文．

【答案】期待教育春風(fēng)滿神州       學(xué)習(xí)了中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》，我收獲很多，感慨也頗。每年高考過后，全社會都在矚目高考成績和各學(xué)校的升學(xué)率，各種媒體大肆宣傳“高考狀元”，但我認(rèn)為這是弊大于利的。
       首先宣傳狀元，無益于狀元本人的成長。宣傳狀元也許能給他們帶來一些物質(zhì)的利益和精神的榮譽(yù)。但得到這些利益和榮譽(yù)也許并非好事兒。物質(zhì)的利益甚至?xí)L不正確的金錢觀、成才觀。據(jù)媒體報道，四川某地高考狀元考上清華大學(xué)，獲得了豐厚的獎金和企業(yè)贊助，但該生和家長并未把這些當(dāng)成前進(jìn)的動力，反而作為斂財?shù)氖侄?。該生竟從清華退學(xué)又參加高考，只為賺取當(dāng)?shù)鬲剟羁既肭迦A北大的學(xué)生的高額獎金。這種短視行為，正是由于金錢的誘惑造成的。試想這樣的學(xué)生能真正成為國家的棟梁之才嗎？金錢不僅沒有成為前進(jìn)的動力，反而成了他成功的絆腳石。
       而對于我等平凡的考生，若見處處只對勝者大肆褒揚(yáng)，輕易抹殺其他人埋首苦讀，囊螢映雪十幾載的付出，又有何信心再啟征程？誠然，在這個重要的分水嶺，我們需要選出這樣一個代表，背負(fù)著世人的關(guān)注和期望，為無數(shù)學(xué)弟學(xué)妹樹立優(yōu)秀的高標(biāo)。但人生長路漫漫，如果僅憑高考單一的分?jǐn)?shù)就決定一切，未來的人生長征如何能盡開歡顏？
       其次，如果學(xué)校片面追求升學(xué)率無益于促進(jìn)教育公平。學(xué)校為了名聲去宣傳升學(xué)率或是中高考狀元，無非是為了爭取更多的資源。他們會為了出狀元而把有限的資源向個別同學(xué)傾斜，只求出亮點兒，出高分，而不注重全面發(fā)展。這對教育公平是極端不利的。一枝獨秀不是春，萬紫千紅香滿園。歷史上彪炳千古的英才絕大部分并非狀元，施耐庵，李時珍，蒲松齡，考場失意卻名垂千古，而絕大多數(shù)狀元卻籍籍無名，難道不值得我們深思嗎？
       其實，人生的旅途是一條寂寞的單行路。高考作為其中一個十字路口，固然重要，但也只是一個選擇，一種方向。未來有無數(shù)種可能，生活有萬千種方式，一時的成敗決定不了以后的風(fēng)景，更左右不了人生的價值。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，但這個“強(qiáng)”，不是區(qū)區(qū)一紙分?jǐn)?shù)，而是戰(zhàn)勝自己的毅力，是讓國家變好的決心。
       我希望，這次《深化新時代教育評價改革總體方案》的出臺，可以糾正部分學(xué)校片面追求升學(xué)率的傾向，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，可以讓媒體的關(guān)注點從那些“高高在上”第一名，轉(zhuǎn)到每一個少年不斷突破自己的努力上來，轉(zhuǎn)到分?jǐn)?shù)背后的那些酸甜苦辣上來。畢竟，高考之后，人生長征才剛剛開始。唯有長久的耕耘付出，才能真正做自己的狀元。
       我期待在不久的將來教育春風(fēng)滿神州！