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毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠
摘編自《毛澤東自傳》      我于1913年入師范學(xué)校，1918年畢業(yè)。
      在師范學(xué)校讀書的幾年，我一共用了160元——連所有學(xué)費(fèi)在內(nèi)。在這個(gè)數(shù)目里面，一定有1/3是用在報(bào)紙上面的，因?yàn)榻?jīng)常訂閱，書報(bào)費(fèi)每月約需一元，此外我還時(shí)常向報(bào)攤購(gòu)買書籍和雜志。父親責(zé)備我說是浪費(fèi)，他說這是在廢紙上花錢。不過我已經(jīng)養(yǎng)成了讀報(bào)的習(xí)慣，而且從1911年到1927年，當(dāng)我和中國(guó)最初的紅軍中堅(jiān)分子爬上井岡山時(shí)，我從未停止閱讀北平、上海和湖南的日?qǐng)?bào)。
      是夏，我決定到北京去。當(dāng)時(shí)，許多湖南學(xué)生都計(jì)劃到法國(guó)去工讀。我?guī)椭麄儗?shí)現(xiàn)這種計(jì)劃。不過，雖然我?guī)椭麄儗?shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，并且他們受新民學(xué)會(huì)的幫助，但我本人并沒有到歐洲去。我認(rèn)為我對(duì)于本國(guó)還未能充分了解，而且我以為中國(guó)可以更有益地花去我的時(shí)間……
      我是向朋友借錢去北平的，所以一到就得找事。那時(shí)湖南師范學(xué)校的倫理教員楊昌濟(jì)在北京大學(xué)做教授，我就去求他幫助我找事。他將我介紹給北大的圖書館長(zhǎng)，這人就是李大釗。李大釗給我工作做，叫我做圖書館佐理員，薪俸每月8塊大洋。
      我的職位如此之低，以致人們都不屑和我來往。我的工作之一就是登記來館讀報(bào)的人名，不過這般人大半都不把我放在眼里。這許多人名之中，我認(rèn)為有幾個(gè)新文化運(yùn)動(dòng)著名的領(lǐng)袖，是我十分敬仰的人。想和他們討論關(guān)于政治和文化的事情，不過他們都是極忙的人，沒有時(shí)間來傾聽一個(gè)南邊口音的圖書館佐理員所講的話。但是，我并不因此而喪氣，我仍然參加哲學(xué)研究會(huì)和新聞學(xué)研究會(huì)，想借此能聽大學(xué)里的課程。不過當(dāng)時(shí)我還彷徨，還在“找出路”。我讀了幾本無政府主義的小冊(cè)子，很受影響。我和一個(gè)常來看我的北大學(xué)生時(shí)時(shí)討論無政府主義和它在中國(guó)的可能性。
      我自己在北平的生活是十分困苦的。我住在一個(gè)叫“三眼井”的地方，和另外七個(gè)人合住一個(gè)小房間。我們?nèi)w擠在炕上，連呼吸的地方都沒有，每逢我翻身都得預(yù)先警告身旁的人。
      1919年初，我到上海去，和準(zhǔn)備赴法的學(xué)生一起。我又只有到天津的車票，也不知道怎樣可以走下去。不過，中國(guó)有句老話，“天無絕人之路”，一位同學(xué)借了10元錢給我，使我能買票到浦口。旅途中，我在曲阜下車，訪孔子墓。我去看了孔子和門徒濯足的溪水、圣人幼時(shí)所居的小村。我看見孔子所植的樹。我又訪問顏回的住處和孟子生地。在旅途中，我還登游過泰山。
      不過，當(dāng)我到達(dá)浦口時(shí)，錢用光了，而且車票也沒有。沒人有錢借給我，不知道怎樣才可以離開這個(gè)地方。不過最倒霉的就是一個(gè)賊偷去了我僅有的一雙鞋子!可是，我的運(yùn)氣非常好。在車站外面，我碰到了一個(gè)湖南的老友，他借給我足夠買一雙鞋子和到上海車票的錢。到了上海后，我知道有了大筆款子幫助學(xué)生留法，并且可以資助我回湖南。
      回長(zhǎng)沙以后，我就在政治上做更直接的活動(dòng)了。自“五四”運(yùn)動(dòng)以來，我的大部分的時(shí)間都用在學(xué)生政治活動(dòng)上，我是湖南學(xué)生報(bào)紙《湘江評(píng)論》的編者，這個(gè)報(bào)紙對(duì)于湖南的學(xué)生運(yùn)動(dòng)有很大的影響。在長(zhǎng)沙，我?guī)椭闪⑽幕瘯纾@是一個(gè)研究新文化和政治趨向的團(tuán)體，這個(gè)社和新民學(xué)會(huì)都激烈反對(duì)當(dāng)時(shí)的湖南都督張敬堯。新民學(xué)會(huì)更是厲害，領(lǐng)導(dǎo)了一次學(xué)生大罷課來反對(duì)張，要求將他撤換，同時(shí)派遣代表到北平和西南去，去煽動(dòng)反對(duì)張敬堯。當(dāng)時(shí)孫中山在西南活動(dòng)，張為報(bào)復(fù)起見，就禁止《湘江評(píng)論》出版。
      這件事過后，我代表新民學(xué)會(huì)到北平去，并在那里組織了一個(gè)反軍閥的運(yùn)動(dòng)，新民學(xué)會(huì)將反張的斗爭(zhēng)擴(kuò)大而為普遍反軍閥的運(yùn)動(dòng)了。在北平我做了一個(gè)新聞社的社長(zhǎng)，來推動(dòng)反軍閥工作，在湖南，這個(gè)運(yùn)動(dòng)得到了相當(dāng)?shù)某晒?。張敬堯被譚延闿打倒，并在湖南成立了一個(gè)新政府。
      1919年，我第二次到上海，在那里我又一度碰到陳獨(dú)秀。我和他第一次相見是在北京，當(dāng)我在北大的時(shí)候，他給我的影響也許比那里任何人所給我的都大。那時(shí)我也見過胡適，訪問他，要他援助湖南的學(xué)生斗爭(zhēng)。在上海我和陳獨(dú)秀討論我們的計(jì)劃，組織一個(gè)湖南建設(shè)協(xié)會(huì)。過后我回長(zhǎng)沙，開始組織這個(gè)協(xié)會(huì)。我在那里得到一個(gè)教員的位置，同時(shí)繼續(xù)我在新民學(xué)會(huì)里的活動(dòng)，那時(shí)協(xié)會(huì)有回湖南“獨(dú)立”的計(jì)劃。
      1920年冬，我將工人第一次政治地組織起來，并開始在馬克思主義理論及蘇聯(lián)革命史的影響下，領(lǐng)導(dǎo)他們。我第二次到北平時(shí)，我讀了許多關(guān)于蘇聯(lián)的事情，同時(shí)熱烈地尋找當(dāng)時(shí)中國(guó)所能見到的一點(diǎn)兒共產(chǎn)主義書籍。三本書特別深印在我的腦子里，并且建立了我對(duì)于馬克思主義的信仰，我一旦接受它是歷史的正確解釋后，此后絲毫沒有過動(dòng)搖。這幾本書是：《共產(chǎn)黨宣言》，第一本以中文印的馬克思主義書籍；考茨基的《階級(jí)斗爭(zhēng)》和柯卡普的《社會(huì)主義史》。1920年夏，我在理論上和某種程度的行動(dòng)上，變成馬克思主義者，并且自此以后，我自認(rèn)為是一個(gè)馬克思主義者。
      相關(guān)鏈接：
      ①1913年春，毛澤東考入五年制的湖南省第四師范學(xué)校；后第四師范合并到第一師范，他被編入第八班。湖南師范第一學(xué)校，創(chuàng)建于1903年，前身是湖南師范館，最初是南宋著名理學(xué)家張拭創(chuàng)辦的城南書院，與朱熹講學(xué)的岳麓書院比肩。學(xué)校的教育思想先進(jìn)，聘請(qǐng)了一大批學(xué)識(shí)淵博的教師任教。與毛澤東幾乎同時(shí)的一批進(jìn)步青年有蔡和森、何叔衡、李維漢和陳章甫等，當(dāng)時(shí)的湖南第一師范堪稱“新青年”的搖籃。（摘編自《毛澤東傳》）
      ②張敬堯（1881—1933），當(dāng)時(shí)的軍閥，1918年3月率北洋軍進(jìn)入湖南，任督軍。他駐湘期間，曾縱兵搶劫，濫伐紙幣，盜押礦產(chǎn)，強(qiáng)種鴉片，鉗制輿論，勒索軍餉和偽造選舉等等。湖南人民當(dāng)時(shí)即有“張毒不除，湖南無望”的呼吁。1920年，張?jiān)谝黄曈懧曋刑与x湖南。同年7月9日，毛澤東在給胡適的信中興奮地說：“湘自張去，氣象一新，教育界頗有蓬勃之象?！?br />（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)的一項(xiàng)是

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A．在師范學(xué)校讀書的幾年，毛澤東把大部分的學(xué)費(fèi)都用在了購(gòu)買書籍上，并因此養(yǎng)成了習(xí)慣，但他父親并不理解他的這種做法，反而責(zé)備他是在廢紙上花錢。
B．在生活困苦的時(shí)候，李大釗給了毛澤東一份工作；在思想彷徨的時(shí)候，陳獨(dú)秀給了毛澤東一個(gè)方向，可以說李大釗和陳獨(dú)秀都是影響毛澤東極大的人。
C．在北大做圖書館佐理員的那些日子，由于職位低，很多人都不把毛澤東放在眼里，但他并不喪氣，仍然參加研究會(huì)和不斷讀書學(xué)習(xí)。
D．1920年，毛澤東將工人第一次政治地組織起來，并領(lǐng)導(dǎo)他們通過閱讀馬克思主義的著作，毛澤東最終成為了一個(gè)堅(jiān)定的馬克思主義者。
（2）對(duì)毛澤東的思想產(chǎn)生過重要影響的讀書和學(xué)習(xí)活動(dòng)有哪些？
（3）在不斷尋找人生方向的過程中，青年時(shí)期的毛澤東有哪些突出表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)剬?duì)你的人生啟示。