仔細閱讀下列材料，分析并回答問題：
材料一：呼倫貝爾草原是我國最大的牧業(yè)基地。過去那里有許多狼，經(jīng)常襲擊家畜，對牧業(yè)的發(fā)展構成嚴重威脅。為了保護人畜的安全，當?shù)啬撩裨?jīng)組織過大規(guī)提的獵捕狼的活動。但隨后野兔卻以驚人的速度發(fā)展起來。野兔和牛羊爭食牧草。加速了草場的退化。
材料二：蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn)，雌雄蛾各自從繭中鉆出來后，必須在最短的時間內(nèi)爬到一起進行交配，否則會因壽命短暫而失去傳宗接代的機會，雌雄蛾能在較短的時間內(nèi)爬到一起，主要是靠它們之間釋放“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的。
材料三：隨著人類對野生動物保護意識的增強和對動物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失，如野馬只會在水槽中飲水。為了恢復野馬在野生條件下的飲水能力，把原先導水入槽的橡膠管拉向水坑，一步步誘導野馬去水坑飲水，從而恢復野馬的野外生存能力。
（1）材料一中提到的各種動物都屬于

恒溫

恒溫

（填“變溫”或“恒溫”）動物；狼屬于肉食性動物，其牙齒與野兔相比，

犬

犬

齒發(fā)達，適于撕裂食物。
（2）材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學上叫作

性外激素

性外激素

，這一實例表明了動物個體間能夠進行

信息交流（或通訊）

信息交流（或通訊）

。
（3）材料三中人們對野馬進行了野外飲水訓練，野馬所形成的水坑飲水行為屬于

學習

學習

行為，這種行為是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由

生活經(jīng)驗和學習

生活經(jīng)驗和學習

而獲得的行為。