情境分析題。
情境一：小童性格內(nèi)向，不善言辭。進(jìn)入初中后，與開朗陽光的同桌小剛成為了一對形影不離的好朋友。小童的數(shù)學(xué)成績好，小剛的英語是強(qiáng)項(xiàng)。在學(xué)習(xí)中，他們互相幫助，你追我趕。在生活中，他們互相關(guān)心。但最近小剛情緒低落，原來他在校外被兩名社會青年多次勒索財(cái)物。小剛決定找?guī)孜煌瑢W(xué)幫他報(bào)仇，將對方痛打一頓，于是向小童請求幫助。
情境二：小童和小剛一同參加了本學(xué)期班級體育委員的競選。小剛被選上，而小童落選了。小童因此悶悶不樂，不愿搭理小剛，覺得正是因?yàn)樾偟膮⑦x才導(dǎo)致自己落選。小剛發(fā)現(xiàn)小童的異樣后，沒有當(dāng)眾指責(zé)小童，而是寫信和他溝通，向他表明自己競選的初衷以及對于朋友之間競爭的看法，希望兩人今后還是朋友。在坦誠交流后，小童認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)道歉，兩人重歸于好。
（1）結(jié)合情境一，作為好朋友，你認(rèn)為小童應(yīng)該答應(yīng)小剛的請求嗎？并運(yùn)用所學(xué)知識說明理由。
（2）結(jié)合情境二，如果你是小剛，在書信中會怎樣表達(dá)對待“朋友之間競爭”的看法呢？