閱讀下面的文字,完成各題。
辯論賽中,正反雙方圍繞“碎片化閱讀利大于弊/弊大于利”的辯題展開(kāi)辯論。請(qǐng)閱讀正方的陳述,回答問(wèn)題。
我方認(rèn)為“碎片化閱讀利大于弊”。相信大家對(duì)于碎片化閱讀都不陌生。(甲)碎片化閱讀,是在新媒體的幫助下,利用短而不連續(xù)的時(shí)間片段進(jìn)行簡(jiǎn)短而少量的文本閱讀。它有三個(gè)優(yōu)點(diǎn):(乙)一是利用多種媒介可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀,十分方便快捷;(丙)二是“碎片”的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,能滿足不同人群的閱讀需求,有助于推廣閱讀,從而迅速改良社會(huì)風(fēng)氣;(?。┤菆D文并茂,使閱讀變得輕松有趣,而只有用這種方式來(lái)降低閱讀門檻,才有更多的讀者愿意走近那些厚重的經(jīng)典。
(1)對(duì)甲乙丙丁四處邏輯錯(cuò)誤,以下分析不正確的一項(xiàng)是 BB
A.甲處定義有誤,碎片化閱讀也可以讀紙質(zhì)書(shū),并不一定需要新媒體幫助。
B.乙處以偏概全,有些人并不愿意隨時(shí)隨地讀書(shū),方便快捷也就無(wú)從談起。
C.丙處推理不當(dāng),推廣閱讀可以形成閱讀氛圍,但難以迅速改良社會(huì)風(fēng)氣。
D.丁處過(guò)于絕對(duì),除了圖文并茂,還有其他的方式讓讀者走近厚重的經(jīng)典。
(2)請(qǐng)根據(jù)提示,將以下反方的反駁補(bǔ)充完整,不超過(guò)100字。
我方認(rèn)為,對(duì)方所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)恰是碎片化閱讀的缺點(diǎn)。首先,碎片化閱讀雖然可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行,但是思考不連貫,理解不深入,閱讀效果反而更差。其次,碎片化閱讀的內(nèi)容雖然包羅萬(wàn)象,但比較淺顯散亂。反而不利于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。最后,碎片化閱讀雖然看起來(lái)輕松有趣,但是容易造成思維惰性,反而讓人無(wú)法領(lǐng)會(huì)真正的經(jīng)典之美其次,碎片化閱讀的內(nèi)容雖然包羅萬(wàn)象,但比較淺顯散亂。反而不利于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。最后,碎片化閱讀雖然看起來(lái)輕松有趣,但是容易造成思維惰性,反而讓人無(wú)法領(lǐng)會(huì)真正的經(jīng)典之美?;谝陨系姆治?,我方認(rèn)為“碎片化閱讀弊大于利”。
【考點(diǎn)】討論辯論.
【答案】B;其次,碎片化閱讀的內(nèi)容雖然包羅萬(wàn)象,但比較淺顯散亂。反而不利于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。最后,碎片化閱讀雖然看起來(lái)輕松有趣,但是容易造成思維惰性,反而讓人無(wú)法領(lǐng)會(huì)真正的經(jīng)典之美
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:17引用:6難度:0.7
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1.高三學(xué)習(xí)任務(wù)重,很多學(xué)生忽略規(guī)范書(shū)寫。為了促進(jìn)學(xué)生端正認(rèn)識(shí),改變不良寫字習(xí)慣,年級(jí)組決定召開(kāi)“寫好漢字”的年級(jí)主題活動(dòng)。請(qǐng)你為參加年級(jí)主題活動(dòng)做準(zhǔn)備,按要求作答。字?jǐn)?shù)不超過(guò)150字。
很多同學(xué)寫字潦草,沒(méi)有良好書(shū)寫習(xí)慣,談到問(wèn)題原因,都?xì)w咎于電腦。對(duì)此,大家展開(kāi)辯論。請(qǐng)寫一段辯論詞,表明你的看法。
要求:觀點(diǎn)明確,言之有理。發(fā)布:2024/12/31 22:30:1組卷:5引用:3難度:0.5 -
2.閱讀下面文字,完成下列各題。
大型商場(chǎng)中的書(shū)店,有著獨(dú)特的生存模式,例如地方政府為促進(jìn)文化繁榮提供財(cái)政補(bǔ)貼;書(shū)店內(nèi)搭售文創(chuàng)產(chǎn)品、咖啡等增加收入。在這樣的“文化空間”下,書(shū)變得 了,它被抽象化,變成一種被供奉的商品。一家書(shū)店的開(kāi)業(yè),大家討論的是怎樣把書(shū)店變成“產(chǎn)品”,這種觀念的一個(gè)前提就是:書(shū)本身并不重要。然而,在這種“文化空間”下,依然有一些書(shū)店堅(jiān)持把書(shū)作為書(shū)店最根本、最核心的存在價(jià)值。上海的季風(fēng)書(shū)園、南京的先鋒書(shū)店和北京的萬(wàn)圣書(shū)園,都靠 的精神獲得了讀者的口碑。這樣的書(shū)店,本身就已經(jīng)成為了一個(gè)城市的“文化地標(biāo)”,成為讀者的精神家園。他們更接近文化,更遠(yuǎn)離商業(yè)。市場(chǎng)的逼迫一直都在,如果一個(gè)城市不能為這樣的書(shū)店供應(yīng)支持,至少應(yīng)該有包容之心,而不能再雪上加霜。人們會(huì)對(duì)巴黎的莎士比亞書(shū)店和花神咖啡館 ,是因?yàn)槟抢镌?jīng)有過(guò)海明威、薩特這樣的文化人出沒(méi)。即便是巴黎這樣著名的城市,也會(huì)因?yàn)檫@樣的文化地標(biāo)而多幾分魅力。任何一個(gè)有文化底蘊(yùn)的城市,都不是靠大型建筑而 的,而是( ),最終才能聞名于世。
(1)依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.舉重若輕 集腋成裘 津津樂(lè)道 風(fēng)生水起 B.舉重若輕 鍥而不舍 夸夸其談 聲名鵲起 C.無(wú)足輕重 集腋成裘 夸夸其談 風(fēng)生水起 D.無(wú)足輕重 鍥而不舍 津津樂(lè)道 聲名鵲起
A.如果一個(gè)城市不能為這樣的書(shū)店提供支持,至少應(yīng)該有包容之心,而不能再雪上加霜。
B.一個(gè)城市如果不能為這樣的書(shū)店供應(yīng)支持,至少應(yīng)該有包容之心,而不能再雪上加霜。
C.如果一個(gè)城市不能這樣為書(shū)店提供支持,至少應(yīng)該有包容之心,而不能再雪上加霜。
D.一個(gè)城市如果不能為這樣的書(shū)店提供支持,至少應(yīng)該有包容之心,而不能再雪上加霜。
(3)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.靠一個(gè)個(gè)這樣的書(shū)店,靠一個(gè)個(gè)文化名人,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的積淀
B.經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的積淀,靠一個(gè)個(gè)這樣的書(shū)店,靠一個(gè)個(gè)文化名人
C.靠一個(gè)個(gè)文化名人,靠一個(gè)個(gè)這樣的書(shū)店,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的積淀
D.經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的積淀,靠一個(gè)個(gè)文化名人,靠一個(gè)個(gè)這樣的書(shū)店發(fā)布:2024/11/18 18:0:2組卷:31引用:12難度:0.7 -
3.居家學(xué)習(xí)期間,復(fù)興中學(xué)高二(1)班舉行以“宅家考試是否需要父母監(jiān)考”為話題,舉行線上辯論活動(dòng)。正方觀點(diǎn)為“宅家考試需要父母監(jiān)考”,其主辯的辯詞如下:
宅家考試需要父母監(jiān)考。第一,考試的目的是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的掌握情況,暴露學(xué)習(xí)問(wèn)題,給師生提供教與學(xué)的方向和計(jì)劃,父母監(jiān)考能保障考試結(jié)果的真實(shí)可信。第二,父母作為監(jiān)考員,發(fā)卷、報(bào)時(shí)、收卷等,能給孩子營(yíng)造考試的氛圍,提升孩子的緊張感,有利于孩子的發(fā)揮。第三,父母充當(dāng)老師的角色監(jiān)考,更能理解孩子和老師的不易,利于親子互動(dòng)與家校互動(dòng)。
如果你是反方主辯,針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn),你將如何反駁?請(qǐng)選擇正方第二或第三個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。要求:不超過(guò)70字,語(yǔ)言準(zhǔn)確、連貫、得體。
示例:
反駁觀點(diǎn)(一):父母監(jiān)考并不能完全保障考試的真實(shí)可信。父母監(jiān)考標(biāo)準(zhǔn)難以與校內(nèi)考試相比,且對(duì)子女有天然的容忍傾向,對(duì)查閱筆記等作弊行為,不一定能及時(shí)制止。
反駁觀點(diǎn)發(fā)布:2024/11/27 0:30:1組卷:2引用:3難度:0.7
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