閱讀（甲）（乙）兩文，完成下面小題。
（甲）馬說      世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，①不以千里稱也。
      馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，②安求其能千里也？
      策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？③其真不知馬也！
（乙）茍變食卵      子思言茍變于衛(wèi)侯曰^①：“其才可將五百乘^②。”公曰：“吾知其可將：然變也嘗為吏，賦^③于民而食人二雞子，故弗用也?！弊铀荚唬骸胺蚴ト酥偃?sup>④，猶匠之用木也，取其所長，棄其所短；故杞梓^⑤連抱而有數(shù)尺之朽，良工不棄，今君處戰(zhàn)國之世，選爪牙之士，而以二卵棄干城^⑥之將，此不可使聞于鄰國也?！肮侔菰唬骸爸斒芙桃印！毙l(wèi)侯即從子思之言而用茍變?yōu)閷ⅰ?br />（選自《資治通鑒?卷第一》）（注）①子思，孔子的孫子，名伋，字子思，戰(zhàn)國初期哲學(xué)家，衛(wèi)侯：指衛(wèi)慎公。茍變：戰(zhàn)國時衛(wèi)國人。②乘：古代四馬拉的兵車，一輛為一乘。③賦：征收。④官人：任人為官。⑤杞梓：指優(yōu)質(zhì)的木材。⑥干城：干，盾牌，城，城墻。用來比喻衛(wèi)國的將領(lǐng)。
（1）同學(xué)們交流文言文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，整理出如下成果。請將他們的成果補充完整。
①文言文學(xué)習(xí)要新舊聯(lián)系，根據(jù)已掌握的文言詞語推測出它在陌生句子中的意思。
例如：（甲）文中“一食或粟一石”和“

食不飽

食不飽

”中的“食”都是“吃”的意思，“食馬者不知其能千里而食也”中的“食”和“

食之不能盡其材

食之不能盡其材

”中的“食”都是“喂”的意思；根據(jù)以上所學(xué)并結(jié)合上下文，可以推測出（乙）文“食人二雞子”中的“食”是“

吃

吃

”的意思。
②文言詞語的意思在成語中多有留存，學(xué)習(xí)文言詞語可以和常見成語聯(lián)系起來以便加深理解。例如：在（乙）文“此不可使聞于鄰國也”中，“聞”有“聽見”的意思，我想到的帶有“聞”字且字義相同的成語是：

聞雞起舞、聞風而動

聞雞起舞、聞風而動

。
（2）（甲）文中三處劃線語句的末尾都有“也”字，依據(jù)上下文對其所表達的情感態(tài)度理解恰當?shù)囊豁検?

D

D

A．①嘲諷	②譴責	③痛惜
B．①痛惜	②嘲諷	③譴責
C．①嘲諷	②痛惜	③譴責
D．①痛惜	②譴責	③嘲諷

（3）（甲）（乙）兩文都談到了人才問題。（甲）文托物寓意，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主，寄寓了作者①

希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能

希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能

；（乙）文通過子思勸諫衛(wèi)侯的故事，告訴我們用人要“②

取其所長，棄其所短

取其所長，棄其所短

”（用原文回答）