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夯實(shí)基礎(chǔ)
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更新：2025年07月11日
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更新中
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夯實(shí)根基
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更新：2025年07月01日
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861．按要求完成句子練習(xí)。
（1）貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）
（2）讀句子，完成練習(xí)。
她激動(dòng)地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪……”
①這句話應(yīng)該讀出的語氣，需要重讀的兩個(gè)詞是。
②從這句話可以看出盲姑娘不但，而且。發(fā)布：2025/1/13 0:0:2組卷：12引用：3難度：0.6862．閱讀課文內(nèi)容，回答問題。
有的人
騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”
有的人
俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
有的人
把名字刻入石頭，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等著地下的火燒。（1）給下面的詞語選擇正確的解釋。
牛馬：A．牛和馬 B．供役使的人 C．受奴役而艱苦勞累
不朽：A．永不磨滅 B．不會(huì)老去 C．永遠(yuǎn)記得
（2）朗讀兩節(jié)詩(shī)歌，“有的人”出現(xiàn)四次，這種寫作手法是。
A．重復(fù)
B．反復(fù)
C．重疊
D．復(fù)制
（3）作者刻畫了兩種人，一種人是的人，他們深受人民的（鄙視 咒罵）；另一種是的人，他們深受人民的（尊重 愛戴）。這兩種人形成（對(duì)比 比較），讓讀者對(duì)作者的觀點(diǎn)一目了然。發(fā)布：2025/1/13 0:0:2組卷：16引用：2難度：0.6863．觀察下列生字的結(jié)構(gòu)，并認(rèn)真書寫。
發(fā)布：2025/1/13 0:0:2組卷：18引用：2難度：0.7864．依據(jù)畫面猜想音樂節(jié)奏，連一連。
高昂激越 舒緩 明快 發(fā)布：2025/1/13 0:0:2組卷：15引用：2難度：0.7865．（《有的人--紀(jì)念魯迅先生》）這首詩(shī)運(yùn)用了聯(lián)想的寫作手法，歌頌了魯迅先生的精神。
（判斷對(duì)錯(cuò)）發(fā)布：2025/1/13 0:0:2組卷：15引用：2難度：0.7866．判斷，是比喻句的畫“√”，不是比喻句的畫“×”。
我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道。（判斷對(duì)錯(cuò)）發(fā)布：2025/1/13 0:0:2組卷：24引用：2難度：0.7867．按要求寫一寫。
（1）你知道哪些描寫夏天景色的詩(shī)句？
（2）你積累了哪些農(nóng)諺？
（3）用“豐滿”的不同意思造句。
①胖得勻稱好看：
②充足：
（4）照樣子，把句子補(bǔ)充完整。
例：夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。
春天是的季節(jié)。
秋天是的季節(jié)。
冬天是的季節(jié)。發(fā)布：2025/1/13 0:0:2組卷：14引用：2難度：0.7868．閱讀課文選段，回答問題。
有的人活著，
他已經(jīng)死了；
有的人死了，
他還活著。（1）這一小節(jié)寫了兩種人，前一個(gè)“有的人”指的人，后一個(gè)“有的人”指的人。
（2）兩個(gè)“活著”的含義是
A.前一個(gè)指精神的永存，后一個(gè)指肉體的生存。
B.前一個(gè)指肉體的生存，后一個(gè)指精神的永存。
（3）兩個(gè)“死了”的含義是
A.前一個(gè)指雖生猶死，后一個(gè)指失去了生命。
B.前一個(gè)指失去了生命，后一個(gè)指雖生猶死。發(fā)布：2025/1/13 0:0:2組卷：12引用：2難度：0.6869．我們與土地。
（1）我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)土地？寫一條建議。
（3）現(xiàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條保護(hù)土地的宣傳語，呼吁人們認(rèn)同并實(shí)施。發(fā)布：2025/1/13 0:0:2組卷：15引用：2難度：0.9870．百字練筆。
伯牙和鍾子期一起來到郊外，一個(gè)彈琴，一個(gè)聽琴，會(huì)發(fā)生什么呢？寫一寫吧。發(fā)布：2025/1/13 0:0:2組卷：10引用：3難度：0.7
