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更新：2025年03月12日
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專項訓練
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更新：2025年03月11日
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161．（《泊船瓜洲》）本詩中的“綠”用得最為精妙。傳說王安石在這個字上下足了功夫，先后用了“到”“過”“滿”等十多個字，最終選定“綠”字。請你說說“綠”字好在哪里。
發(fā)布：2025/3/12 7:30:1組卷：26引用：2難度：0.5162．小練筆。（《十六年前的回憶》）
課文最后兩個自然段與開頭是首尾呼應的關系，這樣寫使文章更加緊湊，作者對父親的懷念也更為深厚和濃重。請你用首尾呼應的寫法完成練習。
題目：風雨真情
開頭：風雨中，那把傾斜的傘遮在我的頭頂。我們的深厚友誼在風雨中織就。
結尾：發(fā)布：2025/3/12 7:30:1組卷：16引用：1難度：0.7163．《泊船瓜洲》的作者是南宋的王安石。
（判斷對錯）發(fā)布：2025/3/12 7:30:1組卷：21引用：1難度：0.7164．寫出兩句我們學過的，表現(xiàn)思鄉(xiāng)情懷的詩句。
（1），。
（2），。發(fā)布：2025/3/12 7:30:1組卷：19引用：1難度：0.8165．閱讀短文，回答問題。
董存瑞舍身炸暗堡 1948年5月25日，這是一個董存瑞用生命擎起的日子，他用自己的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利。
那一天，董存瑞所在的爆破組的任務是炸開隆化中學東北角的碉堡和炮樓。董存瑞帶領戰(zhàn)士向敵人的炮樓沖去，一鼓作氣把四個炮樓和五個碉堡炸上了天，隆化中學的“銅墻鐵壁”被撕開了個大口子，但還有一座旱橋上的橋形碉堡在不停地吐著火舌，擋住了部隊前進的道路。
李振德抱著炸藥包沖向碉堡。他機智地躍進，眼看就要沖出火力網(wǎng)了。不料，一顆子彈打到了雷管，“轟——”李振德犧牲了。
“老李！”董存瑞傷心極了。他對指導員說：“我來！隆化不解放，就是我沒完成任務?！敝笇T沉思了一會兒，答應了。董存瑞鄭重地交給指導員一個小包，說：“如果我犧牲了，這就是我最后一次交黨費?！?/bdo>“不！”指導員眼里含著眼淚，“你的黨費還沒交到頭，我等你回來。”
董存瑞抱起炸藥包，和郅順義一前一后配合著前進。密集的子彈從耳邊飛過，董存瑞帶著憤怒，帶著仇恨，帶著一腔熱血，沖出了火力網(wǎng)，到了橋下。這里橋底光滑得很，炸藥包放低了炸不著橋上的碉堡，放高了又沒有支撐點，董存瑞急得團團轉。眼看總攻的時間就要到了，頭頂是敵人狂掃的機槍，遠處是心急如焚的戰(zhàn)友，一分一秒是那么珍貴。董存瑞使勁用槍把在橋墩上鑿啊鑿，想鑿出個洞來，但混凝土橋墩非常結實，怎么鑿也無濟于事。
總攻的號角吹響了。董存瑞毅然舉起炸藥包，用他的血肉之軀做成了支撐點，堅定地拉響了導火索。隨著一聲巨響，火光四濺，濃濃的黑煙彌漫天空。為了戰(zhàn)斗的勝利，董存瑞獻出了他年僅19歲的生命。
中國人民永遠銘記這個日子——1948年5月25日。朱總司令親自為董存瑞題詞：“舍身為國，永垂不朽?！蔽覀冇肋h懷念這位英雄。
（1）短文講述了一個怎樣的故事？根據(jù)短文補全各部分的主要內(nèi)容。→目睹戰(zhàn)友犧牲，董存瑞決定自己上→→
（2）短文畫“ ”的句子運用了的修辭手法。
運用相同的修辭手法補全下面的句子。
戰(zhàn)斗結束了，戰(zhàn)士們懷著無比沉重的心情，懷著，懷著，來為犧牲的戰(zhàn)友們送行。
（3）讀文中幾處畫“ ”的句子，這幾句話主要從、兩方面對董存瑞進行了描寫。我們從中感受到董存瑞是一個的人。
（4）短文的開頭和結尾有什么聯(lián)系？說說短文這樣寫的好處。
（5）朱總司令的題詞在文中的意思是。
讀到朱總司令的題詞，你想到了什么？發(fā)布：2025/3/12 7:0:1組卷：76引用：2難度：0.5166．課外閱讀。
瀑布聯(lián)句
[唐]香嚴閑禪師、李忱
千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。
溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。（1）詩以言志，說說這首詩表達了什么志向？采用了什么手法？
（2）下面對這首詩的賞析，有誤的一項是。
A．首句抓住瀑布形成的曲折過程，賦予無生命之物以活生生的性格?！安晦o勞”三個字有強烈的擬人色彩，充溢著贊美之情。
B．近看瀑布砯崖轉石，跳珠倒濺；遠觀瀑布發(fā)現(xiàn)其有著高遠的目標。此二句刻畫了瀑布的突出特征，為后兩句蓄勢。
C．第三句照應第一句中的“千巖萬壑”，是說山泉在巖壑中奔流會有重重阻撓，似乎勸它留步。然而小小的溪澗式的安樂并不能使它滿足。
D．“豈能”與“終歸”前后呼應，“作波濤”三字語極形象，令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海濤景象。發(fā)布：2025/3/12 7:0:1組卷：76引用：5難度：0.5167．閱讀課內(nèi)片段，完成練習。
我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：
“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”
父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。
后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！?br /> 這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。
（1）選文中的“我”證實了自己的猜測：。之后“我”又產(chǎn)生了新的疑問：？繼而又作了新猜測：。這充分說明了“我”是一個的孩子。
（2）對畫“ ”的句子理解錯誤的一項是。
A.寫出了“我”弄清緣由之后的滿足感
B.“我”覺得蝎子的“丑惡恐怖”與表里的“美麗世界”是不相稱的
C.表達了“我”不喜歡甚至討厭丑惡而恐怖的蝎子的想法
D.“我”的猜測被證實了，“我”心里很高興
（3）“我”證實了自己的猜測后，“見人就說”是因為：?！昂髞聿徽f了”是因為：。發(fā)布：2025/3/12 7:0:1組卷：40引用：3難度：0.8168．小練筆。
運用外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等方法寫一個場面，可以是運動會上最精彩的一個比賽，也可以是游戲中最緊張的一個環(huán)節(jié)……發(fā)布：2025/3/12 7:0:1組卷：16引用：2難度：0.5169．根據(jù)要求回答問題。
（1）《雪梅》的作者是，字，他是代表詩人，以留名千古。
（2）《雪梅》這首詩告訴我們在學習和生活中我們要怎樣做？發(fā)布：2025/3/12 6:30:2組卷：3引用：1難度：0.9170．課內(nèi)閱讀。
總也倒不了的老屋（節(jié)選） 老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。”
小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋梁上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到了網(wǎng)上，撞壞了它，被驚動的小蜘蛛馬上爬過來，吃掉了它。
“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問。
“沒有吶，沒有吶?！毙≈┲胍贿吤χa網(wǎng)，一邊回答，“老屋，我給你講個故事吧！”
老屋想，這倒有意思得很。于是它就聽小蜘蛛講故事。
小蜘蛛的故事一直沒講完，它的蛛網(wǎng)上也一直沒有抓夠讓它吃飽的蟲子。因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事吶。
（1）以上選段是和的對話。
（2）小蜘蛛織網(wǎng)是用來干什么的？
（3）老屋倒了嗎？用原文句子回答。發(fā)布：2025/3/12 6:30:2組卷：17引用：1難度：0.8
