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381．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
發(fā)布：2024/7/28 8:0:9組卷：7引用：3難度：0.5382．下列句子橫線上依次填入的詞語(yǔ)是（ ）
①?zèng)]有渾厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫(xiě)不出高 的詩(shī)歌作品的。
②舒婷把這個(gè)深厚的感情 在她的詩(shī)歌里，希望引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
③鑒賞時(shí)，要體會(huì)這些詩(shī)的章法、韻律及其他方面的特點(diǎn)，認(rèn)真 詩(shī)的意象。發(fā)布：2024/7/28 8:0:9組卷：18引用：4難度：0.6383．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ?。?br />（1）家庭的 使他從小對(duì)美就有敏銳的感悟，鄉(xiāng)村豐富的色彩和生動(dòng)的線條使他陶醉不已。
（2）那個(gè)時(shí)候的中國(guó)，社會(huì)動(dòng)蕩，經(jīng)濟(jì)秩序極為混亂，物價(jià) ，人民苦不堪言。
（3）沈陽(yáng)飛機(jī)制造公司全體職工都 總經(jīng)理羅陽(yáng)獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的崇高精神 打動(dòng)。發(fā)布：2024/7/28 8:0:9組卷：35引用：5難度：0.9384．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/7/28 8:0:9組卷：7引用：2難度：0.6385．對(duì)下列文言句式判斷有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/7/27 8:0:9組卷：5引用：2難度：0.6386．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/7/26 8:0:9組卷：31引用：6難度：0.6387．依次填入橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?br />（1）文章的這一段 著好幾層意思。
（2） 舊觀念，接受新思想。
（3）端午節(jié)，民間有在身上掛香荷的習(xí)俗，據(jù)說(shuō)，這樣可以 疾病。發(fā)布：2024/7/21 8:0:9組卷：8引用：2難度：0.6388．閱讀下面文段，完成各題。
種子達(dá)人 2000年，鐘揚(yáng)辭去武漢植物所的工作來(lái)到復(fù)旦大學(xué)，經(jīng)佐琴成為他的行政秘書(shū)、后勤主管。
那年5月鐘揚(yáng)報(bào)到時(shí)，學(xué)校還沒(méi)有過(guò)渡房。經(jīng)佐琴臨時(shí)給他找了一個(gè)系里別的老師提供的毛坯房，當(dāng)經(jīng)佐琴愧疚地和鐘揚(yáng)溝通此事時(shí)，沒(méi)想到他毫無(wú)怨言接受了這個(gè)連煤氣、熱水器都沒(méi)有的房子，洗著冷水澡住了半年。
十幾年過(guò)去了，鐘揚(yáng)和家人的住房仍沒(méi)有太大改善，只是從毛坯房搬進(jìn)了一套僅有幾十平方米的小屋。
這和光鮮亮麗的上海形成了強(qiáng)烈對(duì)比，和他后來(lái)?yè)?dān)任的復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)、研究生院院長(zhǎng)的職位也產(chǎn)生了巨大反差。
為了供孩子上學(xué)，鐘揚(yáng)夫妻把唯一的房產(chǎn)賣了，如今的住所是岳父岳母的房子。這個(gè)小屋緊挨著一片工地，卻住著鐘揚(yáng)一家四口和他的岳父岳母。
盡管鐘揚(yáng)對(duì)生活品質(zhì)不講究，但對(duì)于“種子”卻一點(diǎn)也不將就。為了自己的“種子事業(yè)”，他的足跡延伸到了植物學(xué)家的“無(wú)人區(qū)”——西藏。
從他到復(fù)旦大學(xué)的第二年，鐘揚(yáng)就開(kāi)始主動(dòng)到西藏采集種子。2009年，鐘揚(yáng)正式成為中組部援藏干部。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這十幾年間，他收集了上千種植物的4000萬(wàn)顆種子，占到了西藏特有植物的1/5。
很多人都有這樣的疑問(wèn)，為什么鐘揚(yáng)要收集種子？
“一個(gè)基因能夠拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子能夠造福萬(wàn)千蒼生。青藏高原這個(gè)占我國(guó)領(lǐng)土面積1/7的地區(qū)，植物種類占到了1/3。有些地方甚至100年來(lái)無(wú)人涉足，植物資源被嚴(yán)重低估?！辩姄P(yáng)曾在一次公開(kāi)演講中這樣介紹。
他深扎在此，努力為人類建一個(gè)來(lái)自世界屋脊的“種子方舟”。
對(duì)鐘揚(yáng)來(lái)說(shuō)，采種子是一件樂(lè)事?！白鳛橐粋€(gè)植物學(xué)家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發(fā)現(xiàn)它開(kāi)花并且結(jié)了種子，我會(huì)用手抓一把，一攤開(kāi)里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？椰子。那么大一顆，8000顆的樣本數(shù)量，我們需要兩卡車把它們拉回來(lái)?！辩姄P(yáng)調(diào)侃道。
然而，在西藏采集種子更多的是隨時(shí)出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長(zhǎng)時(shí)間的體力透支。而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的“29塊錢的牛仔褲”，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。
對(duì)于鐘揚(yáng)的博士生、西藏大學(xué)理學(xué)院教授拉瓊來(lái)說(shuō)：“每次和鐘老師采種子都是驚險(xiǎn)和驚喜并存?！?br /> “那次，我和扎西次仁（鐘揚(yáng)在西藏的首位植物學(xué)博士——記者注）跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營(yíng)出發(fā)向更高的山地挺進(jìn)時(shí)，鐘老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂、呼吸急促、全身無(wú)力，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)。”拉瓊回憶。
大家都建議鐘揚(yáng)待在帳篷里，而他卻說(shuō)：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！弊罱K，鐘揚(yáng)帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被認(rèn)為是世界上生長(zhǎng)在海拔最高處的種子植物——鼠麴雪兔子，也攀登到了中國(guó)植物學(xué)家采樣的最高點(diǎn)。
如今，這些種子靜靜地沉睡在一個(gè)又一個(gè)玻璃罐頭里，等待著有一天，改變?nèi)祟惖拿\(yùn)。按鐘揚(yáng)的話說(shuō)，也許那個(gè)時(shí)候，胖胖的鐘教授已經(jīng)不在了，但是他期待著它們可以派上用場(chǎng)。
（1）文章主要記敘了鐘揚(yáng)的哪兩件事？哪件事是主要的？
（2）鐘揚(yáng)為什么那么樂(lè)于采集“種子”？
（3）聯(lián)系上下文，誦讀和揣摩下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們是從哪些方面刻畫(huà)人物的，具有怎樣的表達(dá)效果。
而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的“29塊錢的牛仔褲”，戴著一項(xiàng)曬變色的寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。
（4）下面對(duì)文章的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是
A.作者沒(méi)有選擇一味煽情，而是給青年學(xué)生塑造了一位可親可敬的老師和與眾不同的探索者，文風(fēng)清新。
B.文章在塑造鐘揚(yáng)這個(gè)人物時(shí)，主要運(yùn)用的是動(dòng)作描寫(xiě)。
C.文章有正面描寫(xiě)，也有側(cè)面描寫(xiě)，兩相結(jié)合，給讀者塑造了一位立體的鐘揚(yáng)。
D.文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)緊扣主題，展現(xiàn)了鐘揚(yáng)熱愛(ài)種子事業(yè)的個(gè)性，增添了文章的感染力。發(fā)布：2024/7/18 8:0:9組卷：3引用：2難度：0.3389．閱讀《致橡樹(shù)》選段，完成各題。
我如果愛(ài)你——
絕不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果愛(ài)你——
絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒，
為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；
也不止像泉源，
長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉；
也不止像險(xiǎn)峰，
增加你的高度，襯托你的威儀。
甚至日光，
甚至春雨。
不，這些都還不夠！
我必須是你近旁的一株木棉，
作為樹(shù)的形象和你站在一起。
根，緊握在地下；
葉，相觸在云里。
每一陣風(fēng)過(guò)，
我們都互相致意，
但沒(méi)有人，
聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。
你有你的銅枝鐵干，
像刀、像劍，也像戟；
我有我紅碩的花朵，
像沉重的嘆息，
又像英勇的火炬。
我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；
我們共享霧靄、流嵐、虹霓。
仿佛永遠(yuǎn)分離，
卻又終身相依。
這才是偉大的愛(ài)情，
堅(jiān)貞就在這里：
愛(ài)——
不僅愛(ài)你偉岸的身軀，
也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。
（1）凌霄花代表了什么樣的人？
（2）“緊握”和“相觸”能不能互換？為什么？
（3）詩(shī)中“絕不像”“絕不學(xué)”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的態(tài)度？
（4）詩(shī)歌中的“木棉”是一個(gè)怎樣的形象？發(fā)布：2024/7/9 8:0:8組卷：3引用：1難度：0.5390．獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，_______，_______。鷹擊長(zhǎng)空，_______，_______。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？
攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，_______；_______，_______。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，_______。曾記否，_______，_______？
（1）請(qǐng)?jiān)谶x文橫線空白處填寫(xiě)詞句。
（2）解釋下列詞語(yǔ)。
翔：
揮斥：
崢嶸：
糞土：
漫江：
（3）解釋“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”并分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。
（4）“層林盡染”和“百舸爭(zhēng)流”中的“染”和“爭(zhēng)”極富表現(xiàn)力，試簡(jiǎn)要分析。
（5）哪些詞句表現(xiàn)了革命青年對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治的極端蔑視，表現(xiàn)了他們大無(wú)畏的精神氣概？
（6）下列對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.這首詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，抒發(fā)了對(duì)中華民族前途的樂(lè)觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志。
B.上片“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。下片“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。
C.“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，自然地引起對(duì)往昔生活的回憶，將無(wú)形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。
D.本詞寫(xiě)景極有特色，從近到遠(yuǎn)，從靜到動(dòng)，從上到下，層次分明，寫(xiě)出了寒秋中國(guó)江山呈現(xiàn)的美麗畫(huà)面。發(fā)布：2024/7/2 8:0:9組卷：3引用：1難度：0.4
