當前位置：
知識點挑題
請展開查看知識點列表
>
<
更多>>
已完結(jié)
|
中考沖刺
臨門一腳
決勝千里
瀏覽次數(shù)：7060
更新：2025年06月06日
|
已完結(jié)
|
熱點預測
中考復習
難題搶練
瀏覽次數(shù)：5072
更新：2025年05月27日
|
2611．閱讀下面的材料，完成問題。
[材料一：什么是閱讀障礙癥]
閱讀障礙癥，是指一種大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協(xié)調(diào)而引起的一種閱讀和拼寫障礙癥。要特別注意區(qū)分它和那種因為智力低下而引起的閱讀障礙癥，相反很多患者是智商極高，甚至包括天才型的人，像達?芬奇、愛迪生、愛因斯坦，在兒童時代都被認為是成績極差的“笨孩子”，最后科學家發(fā)現(xiàn)他們都患有閱讀障礙癥。它的表現(xiàn)主要有認字與記字困難重重，剛學過的字就忘記；會把看到的字寫顛倒；錯別字連篇，寫字經(jīng)常多一畫或少一筆；經(jīng)常搞混形近的字，如把“視”與“?！迸?；朗讀或書寫時增字或減字，字跡潦草；書面表達自己的意思非常困難，抄寫速度慢；逐字閱讀或以手指協(xié)助等。
[材料二：閱讀障礙身邊事]
李浩宇是一個12歲男孩，剛剛上初一，家庭條件優(yōu)越。上小學時，浩宇的媽媽給他讀了很多繪本，講了很多故事。浩宇的記憶力很好，一首古詩或一段文字，媽媽給他讀幾遍他就能背下來。在家人眼里，浩宇是個聰明可愛的男孩。然而，上了中學，隨著課業(yè)負擔加重，浩宇卻成了老師眼中的問題學生；認的字很少，字寫得很大，不是多一筆就是少一筆，朗讀時經(jīng)常落字跳行，語文成績?nèi)嘧畈?，同學們也不愿意跟浩宇玩，浩宇越來越不想上學，一家人陷入無盡的煩惱中……
[材料三：如何幫助有閱讀障礙的孩子]“我家孩子不會閱讀”
曾看到一個媽媽當著孩子和老師的面大聲喊：“我家孩子不會閱讀！”這時我想說，你的孩子肯定也有優(yōu)點。也許他畫畫很好，也許他有驚人的詞匯量，又或許他的聽覺能力很強。家長往往過于關(guān)注孩子在閱讀方面的缺陷，以至于忽略了孩子的優(yōu)點和才能。如果你的孩子有藝術(shù)才能，那么，在家朗讀故事給他聽時就可以利用他這個才能，比如讀完后讓他將故事的情節(jié)或主角畫出來，幫助孩子更好地理解故事。讓孩子充分運用自己的優(yōu)勢，肯定能提升其自信，也能讓孩子知道家長關(guān)注到了他的超群之處。
“我要讓孩子的閱讀水平達標”
讓閱讀困難孩子的閱讀能力達到同齡平均水平，并非一朝一夕的事。當務之急，需要設定一些短期的具體的目標。比如：在家時，可以把“每天練習閱讀”設為目標，如每個月讀若干本適合孩子能力水平的書或是讀幾個有趣的故事?？梢韵茸鲆粋€閱讀計劃表，在上面寫好每天要讀哪本書，或從第幾章讀到第幾章，每天讀完之后打鉤，直到達成閱讀計劃的目標。設定一個對家長和孩子來說都可以實現(xiàn)的目標，會給孩子的閱讀發(fā)展帶來積極的影響，讓他們知道自己是可以成功的。
“我孩子在家時根本不愿意閱讀”
孩子在家時為什么不愿意閱讀呢？很簡單，因為當我們遇到很困難的事情時，通常都會不想去做。閱讀困難的孩子不僅要承受來自學校的壓力，也從家長身上感受到壓力，這種雙重壓力讓他們對閱讀更感到焦慮。
跟孩子分享你自己不足的地方，告訴他你也對一些事情感到很困惑，這樣會讓孩子更好地理解人人都有自己的優(yōu)缺點。
[材料四：對閱讀障礙者的勸告]
每個人的閱讀速度都是一定的，都是很穩(wěn)定的，不要去刻意調(diào)速，沒有任何意義。講個很簡單的道理，加快速度、減慢速度是要投入注意力的，你在加速減速的過程中已經(jīng)消耗了注意力，你還顧得上看文章的內(nèi)容嗎？你還顧得上理解里面的內(nèi)容嗎？
不要指望閱讀的時候能全記住看過的東西。閱讀和記憶是兩個不同的過程，想全記住，你要花時間特地去記。閱讀最主要的功能是抓關(guān)鍵詞，理解里面的內(nèi)容，順便記住一些重點。每個人閱讀文字的時候，腦海里都需要把文字念出來，只有這樣才能理解文字的含義。不要覺得它異常，不要去控制打壓它，不然你根本沒辦法閱讀。
（1）班里組織“閱讀能力知多少”主題分享會，你所在的小組負責介紹閱讀障礙癥的情況。以上是小組成員搜集的材料。材料一介紹了閱讀障礙癥的若干表現(xiàn)。請觀察圖一和圖二，說說這兩幅圖分別說明了閱讀障礙中的哪兩種常見現(xiàn)象。
（2）閱讀以上材料，下列表述符合材料內(nèi)容的一項是
A.畫波浪線的語句運用作詮釋的方法指出：閱讀障礙癥是由于耳朵聽到的信息和眼睛里看到的無法協(xié)調(diào)處理，從而引起或是閱讀或是拼寫困難的一種情況。
B.閱讀障礙癥不一定是壞事。絕大多數(shù)在兒童時期患有閱讀障礙癥的孩子，長大后都和普通孩子一樣能寫能說，還能成為“天才”式的人物。
C.材料三中“家長往往過于關(guān)注孩子在閱讀方面的缺陷，以至于忽略了孩子的優(yōu)點和才能”這一句，提醒家長不用關(guān)注孩子的閱讀缺陷，應該將更多精力放在對孩子優(yōu)點和才能的挖掘上，正所謂“天生我材必有用”。
D.材料四中的畫橫線的句子告訴我們：不論是讀得快還是讀得慢，不論是朗讀還是默讀，凡是讀書，每個人都需要在大腦中念出來，這樣才能正確理解文字的意思。
（3）李浩宇是你的同班同學，他媽媽一直為浩宇的閱讀能力發(fā)愁，浩宇自己也很苦惱。你作為小組代表，準備給浩宇媽媽和他提出一些具體的建議，請把你的發(fā)言寫下來。
寫作提示：①從材料中提取有效信息；②不少于100字。發(fā)布：2024/12/16 8:0:1組卷：15引用：1難度：0.62612．閱讀下面文言文，完成下列各題。
【甲】
林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人；復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?br />--選自《桃花源記》【乙】 明日，宿旦子岡。甫行數(shù)里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產(chǎn)者，其俗洵美矣。偶舍騎步行，過一農(nóng)家，其丈夫方擔糞灌園，而婦人汲井且浣衣，門有豆棚瓜架，又有樹數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠甚也。
--選自戴名世《乙亥北行日記》
【注釋】旦子岡：在江蘇省江寧縣附近。甫：剛。洵（xún）：確實。浣：洗衣。
（1）下列句子節(jié)奏劃分不恰當?shù)囊豁検?
A．山/有小口
B．阡陌/交通
C．門/有豆棚瓜架
D．自恨/不如遠甚也。
（2）解釋下列字體加點的詞。
①仿佛若有光
②悉如外人
③其丈夫方擔糞灌園
④自恨不如遠甚也
（3）翻譯下列句子。
①黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
譯文：
②老幼男女俱耘于田間。
譯文：
（4）【甲】【乙】兩段文字所展現(xiàn)的生活圖景有什么共同之處？發(fā)布：2024/12/16 8:0:1組卷：16引用：1難度：0.62613．根據(jù)拼音寫出下列形近字。
（1）biàn子 biàn論 biàn析 （2）jié問 jié據(jù) 整jié （3）lǔ奪 lǔ獲 老hǔ （4）針jiǔ yán熱 膾zhì人口 （5）驚hài 言簡意gāi ké嗽 發(fā)布：2024/12/16 8:0:1組卷：30引用：2難度：0.82614．選擇形近字填空。
（1）朝令幕 暮 驀 慕 改
（2）天席地
（3）名而來
（4）日途窮發(fā)布：2024/12/16 8:0:1組卷：2引用：1難度：0.92615．《桃花源記》 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
（1）解釋下面句中加點字詞的含義。
①桑竹之屬
②悉如外人
③延至其家
④此中人語云
（2）下面加點詞的意思和現(xiàn)代漢語相同的一項是
A．有良田美池桑竹之屬 B．阡陌交通，雞犬相聞
C．率妻子邑人來此絕境 D．乃不知有漢，無論魏、晉
（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
①乃不知有漢，無論魏晉。
②此人一一為具言所聞。
（4）“便要還家，設酒殺雞作食”“余人各復延至其家”表現(xiàn)了桃花源中人們的特點；他們在送漁人離開時囑咐他“不足為外人道也”是因為
（5）世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會理想？發(fā)布：2024/12/16 8:0:1組卷：9引用：1難度：0.82616．綜合性學習
學校組織“字詞乾坤”活動，請你參加并完成下列活動，共同感受漢語魅力。
活動一：【辨字形】
在學校漢字聽寫大賽中，部分同學分不清“噪”“燥”“躁”這三個形近字。請你參考示例，從漢字構(gòu)造的角度，任選一個來幫助他們辨析。
示例：噪，可組詞為“噪音”，意思與“口”有關(guān)，可理解為發(fā)出嘈雜的聲音。
我選：。
活動二：【解詞義】
請結(jié)合具體語境，給下列句子中的“爆”字選擇不同的義項。
“爆”字新解：A、出乎意料地發(fā)生 B、突然 C、到了極點
（1）在中國男隊艱難而精彩地衛(wèi)冕男團冠軍后，“馮喆小胖”一夜爆紅網(wǎng)絡。
（2）這個在水中驍勇驚人的大男孩孫楊，臺下卻是正太一枚！發(fā)布會上舌戰(zhàn)外
國眾記者，也是可愛到爆。。發(fā)布：2024/12/16 8:0:1組卷：3引用：1難度：0.82617．閱讀下面的文言文完成各小題。
【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰；“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。
【乙】窮發(fā)①之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳②笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。
注釋：①窮發(fā)：指不毛之地。②斥鴳：chì yàn一種小鳥，飛不到一尺高。
（1）解釋下列加點詞。
①志怪者也
②去以六月息者也
③絕云氣，負青天
④且適南冥也
（2）下列各句中加點字意義和用法相同的一項是
（3）把畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。A．怒而飛 而彼且奚適也 B．翼若垂天之云 窮發(fā)之北 C．不知其幾千里也 其遠而無所至極邪 D．化而為鳥 不足為外人道也
①是鳥也，海運則將徙于南冥。
②背若泰山，翼若垂天之云。
（4）文中大鵬和斥鴳的形象，你喜歡哪一個？請說明理由。發(fā)布：2024/12/16 8:0:1組卷：7引用：1難度：0.52618．閱讀下面選文，完成小題。
【甲】 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
【乙】（宋濂）
嘗與客飲，帝①密使人偵視。翼日②，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌③何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺?！遍g召問郡臣臧否，濂惟舉其善者，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！敝魇?sup>④茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣，或指其書曰：“此不敬，此誹謗非法?！眴栧?，對曰：“彼盡忠于陛下耳陛下方開言路惡⑤可深罪。”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者?！?br />（選自《明史?宋濂傳》）【注釋】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天?！耙怼蓖耙睢?。③饌（zhuàn）：食物，多指美食。④主事：官職名，茹太素是人名。⑤惡（wū）：疑問代詞，加強反問語氣。類似于“怎么，哪里”。
（1）下列各句中加點的詞意思或用法相同的一項是
A.每假借于藏書之家/具答之
B.余立侍左右/主事茹太素上書萬余言
C.嘗與客飲/予嘗求古仁人之心
D.濂具以實對/皆以美于徐公
（2）將選文中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。
①既加冠，益慕圣賢之道。
②微景濂，幾誤罪言者。
（3）請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。
彼 盡 忠 于 陛 下 耳 陛 下 方 開 言 路 惡 可 深 罪。
（4）請結(jié)合【乙】文分析宋濂具有哪些可貴的品質(zhì)。
（5）【甲】文中，很多人愿意把書借給宋濂的原因是：；【乙】文中，宋濂只列舉好的大臣的原因是：。（均用原文作答）發(fā)布：2024/12/16 8:0:1組卷：20引用：1難度：0.52619．閱讀下面文言文，完成小題。
??【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。
??林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡內(nèi)交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
??見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一-為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?br />??既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）??【乙】道州①城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營溪②。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。
??此溪若在山野。則宜逸民退士之所游處；在人間③，可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州已來，無人賞愛，徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾④為亭字；植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰“右溪”?？蹄懯?，彰示來者。
（選自元結(jié)⑤《右溪記》）[注]①道州：州名。②營溪：河流名。③人間：與前文“山野”對應，指有居民的地方。④俾（bǐ）：使。⑤元結(jié)（719～772），唐代文學家，曾兩度出任道州刺史，后因不愛官場生活而棄官歸田。
（1）下列句子中加點字的用法和意義相同的一項是
（2）下列句子中加點詞古今意義相同的一項是A.漁人甚異之 又數(shù)刀斃之 （《狼》） B.見漁人，乃大驚 去后乃至 （《陳太丘與友期行》） C.而置州已來 而不知人之樂 （《醉翁亭記》） D.為溪在州右 士卒多為用者 （《陳涉世家》）
A.率妻子邑人來此絕境
B.先帝不以臣卑鄙 （《出師表》）
C.徘徊溪上，為之悵然
D.親戚畔之 （《得道多助，失道寡助》）
（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列的句子。
①便扶向路，處處志之。
②刻銘石上，彰示來者。
（4）請結(jié)合甲文說一說，桃花源百姓的生活狀態(tài)是怎樣的？
（5）甲乙兩文都描寫了自然景色，分別表達作者對現(xiàn)實社會怎樣的情感？發(fā)布：2024/12/16 8:0:1組卷：139引用：1難度：0.32620．閱讀下面兩個語段，完成問題。
（一） 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?br /> 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。
（陶淵明《桃花源記》）（二） 陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。”其自序如此，時人謂之實錄。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每醉，則大適融然①。時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜②素琴一張，弦徽③不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”
（節(jié)選自《晉書》）[注]：①融然：和悅快樂的樣子。②畜：同“蓄”。③弦徽：琴弦和琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。
（1）下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。A.阡陌交通，雞犬相聞 交通：交錯相通 B.乃不知有漢，無論魏晉 無論：更不必說 C.率妻子邑人來此絕境 絕境：沒有出路的境地 D.后遂無問津者 問津：探詢渡口
黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
（3）短文（一）中桃花源人為什么要對漁人說“不足為外人道也”？
（4）從（一）（二）兩個語段可以看出，陶淵明具有怎樣的性格特點？他有著怎樣的社會理想？發(fā)布：2024/12/16 8:0:1組卷：15引用：1難度：0.7
