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351．閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。
（甲）至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌：山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，能籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
（乙）修之來(lái)此①，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景無(wú)不可愛(ài)。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。夫宣上②恩德，以與民共樂(lè)，刺史③之事也。遂書(shū)以名其亭焉。
注：①此：指滁州。②上：皇上。③刺史：代稱知州。寫(xiě)此文時(shí)，作者為滁州知州。
（1）解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。
A．傴僂提攜
B．臨溪而漁
C．掇幽芳而蔭喬木
D．遂書(shū)以名其亭焉
（2）下列各句中加點(diǎn)字意思和用法相同的一項(xiàng)是
（3）用“/”標(biāo)出下面句子中的兩處停頓。（每句標(biāo)一處）A．禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè) 俯而聽(tīng)泉 B．宴酣之樂(lè) 修之來(lái)此 C．醒能述以文者 以與民共樂(lè) D．而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也 又幸其民樂(lè)其歲物之豐成
既 得 斯 泉 于 山 谷 之 間，乃 日 與 滁 人 仰 面 望 山。
（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。
①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
②道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。
（5）甲、乙兩文旨趣相同，你從中體會(huì)出作者怎樣的情懷？發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：9引用：3難度：0.7352．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
一座滕王閣，千年興盛史。隨著《滕王閣序》的橫空出世，使江西人才輩出，燦若星辰。隨便舉幾個(gè)，都是歷史上 ① 的人物。正是因?yàn)殡蹰w，激發(fā)了贛都大地的學(xué)子們比肩王勃這樣的才俊，他們傳承前輩的才學(xué)，在人文高峰上② （dǐ）礪前行。滕王閣是江西學(xué)子積極進(jìn)取、不懈追求的象征。
（1）文中加點(diǎn)字“懈”的讀音正確的是
A.jiě
B.qiè
C.xiè
D.xì
（2）在文中橫線②處填入漢字，正確的是
A.抵
B.低
C.底
D.砥
（3）在文中橫線①處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖?
A.歷歷在目
B.婦孺皆知
C.鮮為人知
D.栩栩如生
（4）文中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是
A.隨著《滕王閣序》的橫空出世，江西燦若星辰，人才輩出。
B.隨著《滕王閣序》的橫空出世，江西人才輩出，燦若星辰。
C.隨著《滕王閣序》，江西人才輩出，燦若星辰。
D.隨著《滕王閣序》的橫空出世，使江西人才輩出。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：6引用：3難度：0.7353．題目：讓我尊敬的人
作文要求：
①文體為記敘文，表現(xiàn)你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的感情。
②認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，字跡力求工整、美觀。不少于600字。
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：18引用：6難度：0.7354．把下面的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話（ ?。?br />①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。
②在北坡，五花甸草原上，你可以看見(jiàn)新疆細(xì)毛羊群和奔馳的伊犁馬群。
③在連天蔽日的杉木下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動(dòng)物出沒(méi)其間。
④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進(jìn)入喀什河和鞏乃斯河的草原和森林帶。
⑤各種森林鳥(niǎo)類，鳴聲不斷。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：31引用：4難度：0.9355．魯迅先生評(píng)價(jià)《儒林外史》“婉而多諷”，達(dá)到我國(guó)古典小說(shuō)諷刺藝術(shù)的高峰。請(qǐng)從小貼士中選擇一項(xiàng)，結(jié)合作品具體內(nèi)，賞析《儒林外史》的諷刺藝術(shù)：
【小貼士】
作家常用的諷刺手法有以下幾項(xiàng)：A．運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)進(jìn)行諷刺。B．運(yùn)用夸張進(jìn)行諷刺。C．設(shè)置矛盾沖突進(jìn)行諷刺。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：11引用：2難度：0.6356．閱讀說(shuō)明文《給廚余垃圾“安個(gè)家”》，回答問(wèn)題。
給廚余垃圾“安個(gè)家” ①?gòu)N余垃圾包括：熟廚余（剩菜、剩飯、菜葉等）、生廚余（果皮、蛋殼、茶渣、骨、貝殼等）和其他（家庭生活飲食中所需用的原材料、熟食或殘留物）。廚余垃圾的一般處理方法有焚燒處理和直接丟棄兩種方式。焚燒處理廚余垃圾，容易降低垃圾焚燒的熱值，增加二惡英（一種無(wú)色無(wú)味、毒性嚴(yán)重的脂溶性物質(zhì)）產(chǎn)生的可能性，從而需要更多的化石燃料助燃；直接丟棄廚余垃圾，容易對(duì)許多可回收物造成污染，使一些可回收物不可再回收利用，從而導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。
②怎樣比較合理地給廚余垃圾“安個(gè)家”呢？這就是利用廚余垃圾制作環(huán)保酵素。
③具體做法是：首先，準(zhǔn)備切碎的果皮菜葉、變質(zhì)的米飯等廚余垃圾、紅糖、塑料瓶等材料；接著，按照1：3：10的比例把糖、廚余垃圾和水混合并攪勻，在容器中留20%的發(fā)酵空間，除了定時(shí)放出發(fā)酵氣體，還要仔細(xì)觀察發(fā)酵過(guò)程的變化；3個(gè)月后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)酵素的顏色變成了黑色，如果酵素液呈現(xiàn)黑色，表示發(fā)酵不成功，需加入紅糖繼續(xù)發(fā)酵，再耐心地等待3個(gè)月，由廚余垃圾制作的環(huán)保酵素就制作成功了。
④經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)，成功的酵素一般為棕黃色，有時(shí)帶有白色粉末。酵素的味道因材料而異，多為清香的果酸味，偶爾出現(xiàn)淡淡的酒味。制作過(guò)程中若液體呈黑色并有臭味，表示制作失敗，可加入更多紅糖，繼續(xù)發(fā)酵。若長(zhǎng)黑毛、綠毛，也可以同樣處理。如果容器中發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子、蟲(chóng)卵，應(yīng)檢查密閉性，但不必處理。
⑤那么，制作出來(lái)的環(huán)保酵素到底是什么？有什么用呢？
⑥環(huán)保酵素，即垃圾酵素，由泰國(guó)的樂(lè)素昆?普潘翁博士研發(fā)。酵素，又稱為酶，是具有催化功能的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)內(nèi)包含氧、二氧化碳、維生素、礦物質(zhì)及初期的荷爾蒙。在生活中，我們可以拿它清潔家居、清洗果蔬、活化土壤、殺蟲(chóng)防病、殺菌除味，環(huán)保又節(jié)約。
⑦原來(lái)，廚余垃圾也蘊(yùn)藏著這么有趣又有用的科學(xué)知識(shí)，同學(xué)們是不是可以自己動(dòng)手試一試呢？
（1）對(duì)題目“給廚余垃圾‘安個(gè)家’”的意思理解正確的一項(xiàng)是
A．對(duì)廚余垃圾焚燒處理。
B．對(duì)廚余垃圾直接丟棄。
C．利用環(huán)保酵素處理廚余垃圾。
D．對(duì)廚余垃圾進(jìn)行合理處理。
（2）對(duì)文章使用的說(shuō)明方法及說(shuō)明順序理解不正確的一項(xiàng)是
A．第①段使用分類別的說(shuō)明方法，條理清晰地說(shuō)明了廚余垃圾的一般處理方法及其弊端。
B．第③段使用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了制作環(huán)保酵素的方法。
C．第④段使用作比較的說(shuō)明方法，目的是說(shuō)明成功的酵素的性狀。
D．第③段的說(shuō)明順序是時(shí)間順序，是按制作的先后順序進(jìn)行說(shuō)明的。
（3）下列句子表述與原文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是
A．焚燒處理廚余垃圾容易對(duì)許多可回收物造成污染，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。
B．酵素液呈現(xiàn)黑色時(shí)，需加入紅糖，繼續(xù)發(fā)酵。
C．制作酵素的容器中如果發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子、蟲(chóng)卵，檢查密閉性即可，不必特殊處理。
D．在日常生活中，環(huán)保酵素可以幫助我們清洗果蔬、殺蟲(chóng)防病、殺菌除味等。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：79引用：5難度：0.7357．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
哨所的扁擔(dān)
戴墨 那個(gè)夏天，我在哨所看見(jiàn)了那條扁擔(dān)。
我蹲點(diǎn)的哨所，不顯山不露水，像長(zhǎng)在深山之中的一條筋脈。哨所班長(zhǎng)是個(gè)四級(jí)軍士長(zhǎng)，姓廖，個(gè)兒不高，很敦實(shí)，在哨所十幾年了。
風(fēng)徐徐吹過(guò)哨所，所到之處一片耀眼的青翠。就在那一排耀眼的青翠里，我驚訝地發(fā)現(xiàn)了擔(dān)在廖班長(zhǎng)肩上的扁擔(dān)！一個(gè)小戰(zhàn)士小聲告訴我，從哨所到洞庫(kù)往返40多分鐘的路程，都是廖班長(zhǎng)一個(gè)人挑，別人換他也不肯。
整齊的隊(duì)伍又出發(fā)了。蜿蜒崎嶇的山路上，有一個(gè)擔(dān)著扁擔(dān)的身影格外醒目。他肩挑的姿勢(shì)，讓我看到的不只是重量，還有那個(gè)快被許多人淡忘了的姿勢(shì)。
山中的月色清涼如水，晚上睡不著轉(zhuǎn)到院子里，月光一角，我摸到了白天見(jiàn)到的那條扁擔(dān)。這條竹制的扁擔(dān)，已多處皴裂了，像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老兵。在這沉寂的大山深處，沒(méi)人說(shuō)得清扁擔(dān)的年輪。
記得有一天，我曾傻傻地問(wèn)廖班長(zhǎng)，想過(guò)當(dāng)將軍嗎？他老老實(shí)實(shí)地回答，沒(méi)有。說(shuō)話間，他蹲下來(lái)，撥拉著腳邊的豆秧說(shuō)，這是今年新開(kāi)的一片地，土是從山上松林里一袋袋背下來(lái)的，等到成熟時(shí)節(jié)，戰(zhàn)士們就能吃上毛豆了。哨所后的坡地是草莓，草莓年年自己串根，有四五千棵了，每年6月初開(kāi)園。以前有個(gè)四川兵，在6月12日過(guò)生日。后來(lái)，哨所就把草莓開(kāi)園的日子隆重地定在了這一天。
廖班長(zhǎng)說(shuō)，那個(gè)四川兵真是個(gè)好兵，可惜因留隊(duì)名額少?zèng)]能留下。那一瞬間，我捕捉到他臉上掠過(guò)的惋惜。我理解一個(gè)班長(zhǎng)的心情，在這樣一個(gè)大家庭里，他就像一個(gè)“望子成龍”的母親。
我想起大剛昨天講的，他第一次探家的事兒。到家當(dāng)天，他就迫不及待地系上圍裙下廚房，準(zhǔn)備露一手。老媽一臉“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”，以前在家是飯不盛到碗里都不上桌的兒子，離家兩年真出息了？老媽不放心地過(guò)來(lái)看了一眼又一眼，直到色香味俱佳的“可樂(lè)雞”“糖醋魚(yú)”“拔絲地瓜”一一擺上桌。老媽夾起一塊“拔絲地瓜”，說(shuō)嘗嘗兒子的手藝，不想那扯老長(zhǎng)還扯不斷的亮晶晶的糖絲兒，竟把老媽的眼淚給“扯”下來(lái)了。晚上，大剛給老媽端洗腳水，沒(méi)想到又把老媽惹哭了?？蠢蠇屃鳒I，大剛說(shuō)自己心里特不是滋味，自己為父母做的本來(lái)都是平平常常一點(diǎn)小事，沒(méi)想到他們卻感動(dòng)成那樣，可見(jiàn)自己當(dāng)兵前多么不懂事。他說(shuō)很奇怪，好像突然發(fā)覺(jué)自己變了。那種“變”，是他當(dāng)兵前無(wú)法想象的。大剛說(shuō)，在家休假那些天，他做夢(mèng)都想哨所，更想廖班長(zhǎng)。
一天早飯后，趁戰(zhàn)士們更換迷彩服的工夫，我偷偷把扁擔(dān)擔(dān)在肩膀上，結(jié)果連一只桶也沒(méi)擔(dān)起來(lái)，我的狼狽相沒(méi)有躲過(guò)廖班長(zhǎng)的眼睛。我慌忙把目光望向別處。哨所旁，長(zhǎng)著一大片太陽(yáng)花，那金黃的花冠像一顆小小的太陽(yáng)，在浩瀚無(wú)垠的天地間，忠貞不渝地綻放著自己的光華。我說(shuō)，我可以帶一棵回去栽到陽(yáng)臺(tái)的花盆里嗎？廖班長(zhǎng)沉默了好一會(huì)兒說(shuō)，溫室里養(yǎng)不活太陽(yáng)花。
周末晚上，廖班長(zhǎng)他們的清罐工作告一段落了。開(kāi)完班務(wù)會(huì)，想到明天我就要下山了，心里竟有很多不舍。
哨所的夜色還是那么清涼。在清涼的夜色中，我又看到了那條熟悉的扁擔(dān)，一條刻滿了歲月凹痕的扁擔(dān)，一條默默負(fù)重的扁擔(dān)。
恍惚間，我覺(jué)得廖班長(zhǎng)這個(gè)普通老兵，多像這條扁擔(dān)。廖班長(zhǎng)負(fù)重的身影，默默穿過(guò)哨所的小路，穿過(guò)那一重重山巒時(shí)，他和肩上的扁擔(dān)何曾分過(guò)彼此？
（有刪改）（1）下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是
A.這篇文章圍繞哨所的扁擔(dān)，通過(guò)“北”的見(jiàn)聞和感受組織材料，表現(xiàn)人物形象。
B.文章第1段到第5段多次提及“我”看到扁擔(dān)時(shí)的心理，暗示它的“不一般”。
C.廖班長(zhǎng)的人格魅力深深地感動(dòng)了“我”，在臨別前“我”“心里竟有很多不舍”。
D.文章篇末點(diǎn)題，揭示廖班長(zhǎng)對(duì)哨所扁擔(dān)的深厚感情，首尾呼應(yīng)，構(gòu)思十分巧妙。
（2）文章主要寫(xiě)了廖班長(zhǎng)哪幾件那？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
（3）文章第⑧段寫(xiě)大剛探家的事有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（4）結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。
①老媽夾起一塊“拔絲地瓜”，說(shuō)嘗嘗兒子的手藝，不想那扯老長(zhǎng)還扯不斷的亮晶晶的糖絲兒，竟把老媽的眼淚給“扯”下來(lái)了。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）
②哨所旁，長(zhǎng)著一大片太陽(yáng)化，那金黃的花冠像一顆小小的太陽(yáng)，在浩瀚無(wú)垠的天地間，忠貞不渝地綻放著自己的光華。（賞析句子）
（5）題目“哨所的扁擔(dān)”有什么寓意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：96引用：5難度：0.3358．依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（ ?。?br />??畢業(yè)慢悠悠地到來(lái)，又急匆匆地溜走。在期盼未來(lái)生活的同時(shí)，也要好好跟自己的這一段青春告別：再走一走 ，摸一摸 ，抱一抱 ，和大家好好說(shuō)再見(jiàn)，然后奔赴你的下一段旅程。
①陪伴你三年的黑板桌椅
②朝夕相處的老師和同學(xué)
③校園里每天必經(jīng)的小路發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：55引用：4難度：0.8359．某班舉行“整本書(shū)閱讀”活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，根據(jù)要求完成下面小題。請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，將閱讀記錄卡補(bǔ)充完整。
閱讀記錄卡 書(shū)名：《紅星照耀中國(guó)》
作者：（1）
國(guó)籍：美國(guó)
標(biāo)題解讀：作者深入分析和探究了“紅色中國(guó)”發(fā)生、發(fā)展的原因，以毋庸置疑的事實(shí)向全世界宣告：（2）。書(shū)名：《昆蟲(chóng)記》
作者：法布爾
國(guó)籍：（3）
作品內(nèi)容：法布爾根據(jù)觀察獲得第一手材料，將昆蟲(chóng)鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)，使人們得以了解昆蟲(chóng)的真實(shí)生活情景。如（4）喜歡用麻醉工具捕獲蝸牛；（5）善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；（6）能夠不憑借任何工具，精確地“剪”下大小適當(dāng)?shù)膱A葉片來(lái)做巢穴的蓋子……發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：27引用：4難度：0.8360．綜合性活動(dòng)。
某學(xué)校正在開(kāi)展以“人無(wú)信不立”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。
（1）為下面這則新聞擬寫(xiě)標(biāo)題。（不超過(guò)20個(gè)字）
為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和十九大精神，弘揚(yáng)中華民族積極向善、誠(chéng)實(shí)守信的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，10月19日，誠(chéng)實(shí)守信簽名活動(dòng)在重慶工商大學(xué)圖書(shū)信息樓順利舉行，全體大一新生參加了此次活動(dòng)。
此次社會(huì)信用體系建設(shè)宣傳活動(dòng)，學(xué)校將通過(guò)進(jìn)行主題講座、開(kāi)班會(huì)、觀看誠(chéng)信教育視頻等形式，進(jìn)一步深入推進(jìn)誠(chéng)信校園體系建立，重點(diǎn)突出三方面教育：誠(chéng)信教育，端正考風(fēng)考紀(jì)，作業(yè)和考試獨(dú)自完成，不抄襲不作弊；守信教育，遇到失誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，知錯(cuò)就改；法規(guī)教育，全面培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、守紀(jì)、文明等良好習(xí)慣。
標(biāo)題：
（2）為完成好“人無(wú)信不立”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：27引用：5難度：0.7
