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371．閱讀下面的選文，完成問題。
友善士 孟子謂萬章①曰：“一鄉(xiāng)之善士斯友②一鄉(xiāng)之善士一國之善士斯友一國之善士；天下之善士，斯友天下之善士。以友天下之善士為未足，又尚③論古之人。頌④其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也。是尚友也?！?br />（節(jié)選自《孟子?萬章下》）【注釋】①萬章：孟子的弟子，一生追隨孟子，為孟子所喜愛。②友：動(dòng)詞，交朋友。③尚：同“上”，上溯。④頌：同“誦”，吟詠。
（1）請(qǐng)用“/”標(biāo)出文中畫橫線句子的停頓處。（標(biāo)3處）
一鄉(xiāng)之善士斯友一鄉(xiāng)之善士一國之善士斯友一國之善士
（2）孟子以層層推進(jìn)的形式闡述了自己對(duì)于交友的認(rèn)識(shí)?！耙秽l(xiāng)之善士斯友一鄉(xiāng)之善士一國之善士斯友一國之善士；天下之善士，斯友天下之善士”啟示我們交友要交，此外，還要通過“頌其詩”“讀其書”“”的方式與古代的優(yōu)秀人物交朋友。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：8引用：3難度：0.9372．古詩文默寫。
（1）青青子佩，。（《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?子衿》）
（2）與君離別意，同是宦游人。，。無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）《桃花源記》中從穿著的角度寫桃花源之美的句子：，。
（4）古詩常常會(huì)成為現(xiàn)代歌詞作者的靈感之源。比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上，依偎在她身旁。無奈前有險(xiǎn)灘，道路又遠(yuǎn)又長”就化用了《蒹葭》中的“，”這兩句詩。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：8引用：2難度：0.5373．現(xiàn)代文閱讀。
怎樣學(xué)習(xí)國文
朱自清 ①國文這科，在學(xué)校里是一種重要的功課，與英、算居同等的地位?？墒乾F(xiàn)在呢？國文只是名義上的重要了，其主要原因，就是一般學(xué)生存著錯(cuò)誤的觀念，以為我們是中國人，學(xué)中國文，當(dāng)然是容易的，于是多半對(duì)這門功課不很用功。無論白話文也罷，文言文也罷，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往詞不達(dá)意的地方很多，這就是沒有對(duì)國文這科下過一番功夫的緣故。
②最近的輿論，在為中學(xué)生的國文程度很低落，這種低落，指的是哪方面？所謂低落，若是文言文這方面，確實(shí)是比較低落，尤其是近十余年來，中學(xué)生學(xué)做文言，許多地方真是不通。讀文言的能力也不夠。但從做白話文這方面來說，一般的標(biāo)準(zhǔn)是大大的進(jìn)步了，對(duì)于寫景、抒情的能力，尤其非常的可觀?？墒浅硕?，以白話寫議論文及應(yīng)用文的能力，卻非常的落后。
③中學(xué)生對(duì)于“讀”的功夫是太差了，現(xiàn)在把“讀”的意義，簡單地說一說。“讀”這方面，它是包含著了解的程度及欣賞的程度。就像看一張圖畫，你覺得它確實(shí)太好了，但問你好到什么境地，那么得由你自己去體會(huì)，從體會(huì)的能力，就見出欣賞的深淺。
④古人作一篇文章，他是有了濃厚的感情，發(fā)自他的胸腑，才用文字表現(xiàn)出來的。在文字里隱藏著他的靈魂，使旁人讀了能夠與作者共感共鳴。我們現(xiàn)在讀文言，是因?yàn)闀r(shí)間遠(yuǎn)隔，古今語法不同，詞匯差別很大，你能否從文字中體會(huì)古人的感情呢，這需要訓(xùn)練，需要用心，慢慢地去揣摩古人的心懷，然后才發(fā)現(xiàn)其中的奧蘊(yùn)，這就是一般人覺得文言文了解的程度，比白話文實(shí)在是難的地方。
⑤再進(jìn)一步，可以說，白話與文言固然不同，白話與口語，又何嘗一致呢？在五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，有人提出口號(hào)：“文語一致”。這只是理想而已?！拔摹笔窃S多字句組織起來的，“語”則不然，說話的時(shí)候，有聲調(diào)，快慢，動(dòng)作等因素來幫助它，可以隨便地說，只要使對(duì)方的人能夠了解?？傊?，“語”確實(shí)是比“文”容易。
⑥文言文，大學(xué)生與中學(xué)生都不大喜歡讀的，大半因?yàn)槲难晕闹械脑~匯不容易了解，譬如文言文中的“吾誰欺”在白話文中是“我欺負(fù)哪一個(gè)”的意思。如果你不了解古代文法，也許會(huì)想到別的意義上去，然而只要多讀它幾遍，多體會(huì)一下，了解的程度就不同；所以“讀”的功夫，我是以為非常重要的。
⑦由于文言文在日常應(yīng)用上漸漸地失去效用，我們對(duì)于過去的文言文寫的典籍，便漠不關(guān)心，這是錯(cuò)誤的思想。因?yàn)槲覀冞^去的典籍，我們閱讀它，研究它，可以得到古代的學(xué)術(shù)思想，了解古代的生活狀況，這便是中國人對(duì)于中國歷史認(rèn)識(shí)的任務(wù)，你多讀文言，多研究歷史、典籍、古文，這閱讀工作的本身就是值得尊重的！
⑧讀文言最難的一步工作，是須要查字典、找考證、死記憶。有一種人圖省事，對(duì)這步工作疏忽，囫圇吞棗地讀下去，還自號(hào)“不求甚解”，這種態(tài)度，太錯(cuò)誤了。假若我們模仿陶淵明的“好讀書，不求甚解”的態(tài)度，那是有害無益的。他的不求甚解，是因?yàn)閷W(xué)問已經(jīng)很淵博了，隱居時(shí)才自稱“不求甚解”的，這句話含著他的人生觀，青年人是萬萬不能從表面去仿效的。如果你以為他的不求甚解，就是馬虎過去的意思，那么你非但沒有了解“不求甚解”這句話的意義，對(duì)于你所讀的書，就更無從了解。
⑨碰見文言中不懂的詞匯，除了請(qǐng)教國文老師而外，必須自己去查字典，以求“甚解”。如文言中的“馳騁文場”這成語，有一個(gè)人譯到外國去是“人在書堆里跑馬”的意思，這豈不是笑話嗎？又如“巨擘”，原意是指拇指叫做巨擘，而它普通的意義是用來表揚(yáng)“第一等”或“呱呱叫”等意義的贊語，這些地方就得留神，才不會(huì)出錯(cuò)。再舉一例：白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。它在詞句上直接表示的意境已非常優(yōu)美，但這首詩更說出另一種道理，它暗示人生，必須往高處走。所以我們讀這首詩的時(shí)候，最要緊的是要懂得“言外之意”。
?此外關(guān)于了解文章的組織，也是必需的，需得把每篇文章做大綱，研究它怎樣發(fā)展出來，中心在哪里，還要注意它表面的次序，這種功夫，需得從現(xiàn)在就養(yǎng)成習(xí)慣，訓(xùn)練這種精神。
?最后，我要告訴大家的，是關(guān)于寫作方面，那你必須了解“創(chuàng)作”與“寫作”的性質(zhì)是不同的。自五四運(yùn)動(dòng)以后，許多人都希望成為一個(gè)作家，可是在今天，我們所能看見成功了的，出名的，確是寥寥無幾。推究失敗的原因，是到處濫用文學(xué)的感情和用語，時(shí)時(shí)借文字發(fā)泄感情，文學(xué)的成分太多了，不能恰到好處，反而失去文學(xué)真正的意義。
?來糾正我們這些壞習(xí)慣，必須從報(bào)章文體學(xué)習(xí)。而我們更要學(xué)寫議論文，從小的范圍著手，揀與實(shí)際生活有密切關(guān)系的問題練習(xí)寫，像關(guān)于學(xué)校中的伙食問題，你抓住要點(diǎn)，清清楚楚地寫出來，即是有條理的文章。新聞事業(yè)在今世突飛猛進(jìn)，發(fā)展的速度可以超乎其他文體之上，因?yàn)樗喗荻笠?。這種文體，我希望大家能努力去學(xué)。與其想成為一個(gè)文學(xué)家，不如學(xué)做一個(gè)切切實(shí)實(shí)的新聞?dòng)浾摺?br />（1）給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。
①輿論
②奧蘊(yùn)
③揣摩
④囫圇
（2）我們常常覺得國文是我們的母語，學(xué)習(xí)時(shí)常持有一種什么樣的態(tài)度？而學(xué)習(xí)的結(jié)果又常常是怎樣的？
（3）作者認(rèn)為：中學(xué)生對(duì)于“讀”的功夫是太差了。對(duì)于“讀”，作者是如何理解的？對(duì)于“語”和“文”，作者又是如何解讀的？
（4）在學(xué)習(xí)文言文時(shí)為什么覺得有難度？文中有哪些學(xué)習(xí)文言文的方法？
（5）文中提到“創(chuàng)作”與“寫作”的性質(zhì)是不同的，那么作者提倡應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的寫作習(xí)慣？
（6）教材中我們還學(xué)習(xí)過朱自清的文章《春》，他的散文語言生動(dòng)形象，例如他將春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，請(qǐng)分析這種寫法及表達(dá)效果。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：14引用：3難度：0.5374．我們的生活中曾閃現(xiàn)過無數(shù)的微光：星光點(diǎn)點(diǎn)、螢火瑩瑩，這是大自然美妙的微光；淺淺微笑、絲絲問候，這是叩開心門的微光；風(fēng)雨中逆行、困境中堅(jiān)守，這是平凡而偉大的微光；“青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來”，這是柳暗花明時(shí)的微光……微光是冬天里的溫暖，是春天里的希望，它雖微小，卻堅(jiān)定著前進(jìn)的方向。
請(qǐng)以“那一束微光”為題寫一篇文章。
①立意正確，思想健康；
②除詩歌外，文體不限；
③書寫工整規(guī)范，不少于600字；
④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：50引用：6難度：0.3375．閱讀下面的文字，完成問題。
到周莊看媽媽 燕子上高中那年，大衛(wèi)帶上麗娟去周莊旅游了。半個(gè)月后，大衛(wèi)獨(dú)自一人回來了。他告訴燕子，說媽媽在周莊找了一份工作，不回來了。
“周莊？這么遠(yuǎn)啊……”燕子撅著嘴，嘟嘟囔囔的，很不樂意。
大衛(wèi)說：“因?yàn)槟銒寢屜矚g周莊，喜歡周莊的小橋，喜歡周莊的河水，喜歡周莊的夜晚……”忽然間，大衛(wèi)哽咽著說不下去了。
燕子察覺到了大衛(wèi)的異樣：“爸爸，你怎么哭啦？是不是媽媽拋棄我們了？”
大衛(wèi)強(qiáng)顏歡笑：“瞎說！你媽媽離咱這么遠(yuǎn)，我能高興得起來嗎？她這一走，我得做飯，得洗衣，得照顧你啊傻瓜……”
“那就讓媽媽回來，我現(xiàn)在就給她打電話?！毖嘧幽贸鍪謾C(jī)撥打媽媽的電話。媽媽沒有接電話，隨后發(fā)了一條短信過來：燕子，我正在工作，一是不方便接電話，二是長途電話很貴的，以后有事發(fā)短信好嗎？要學(xué)會(huì)節(jié)省，你爸爸賺錢不容易。你要聽爸爸的話，好好學(xué)習(xí)。
燕子回了短信：媽媽，我會(huì)聽爸爸的話的。你在那邊干什么工作？累不累？
媽媽的短信：我的工作不累，在周莊的水里撐船，讓那些游客欣賞周莊的美景。
燕子知道媽媽很早就向往周莊，這下如她所愿了。燕子給媽媽發(fā)了短信：這工作太好了。媽媽，你什么時(shí)間回來??？
媽媽的短信：燕子，你要好好學(xué)習(xí)，等你考上大學(xué)后，再來周莊看我好嗎？三年時(shí)間，很快的。
燕子怔了一下，然后回復(fù)了短信：媽媽，我一定能考上大學(xué)，一定去周莊看您！
到了學(xué)校后，燕子把心思都放在了學(xué)習(xí)上，成績?cè)诎嗌弦恢泵星懊?。到了周末休息的時(shí)候，才用短信給媽媽匯報(bào)一周來的學(xué)習(xí)和生活情況。
媽媽也沒少給燕子發(fā)短信。在短信里，除了表揚(yáng)，還有鼓勵(lì)，要她多吃蔬菜、水果，晚上早點(diǎn)休息，別惹爸爸生氣等等。
深秋的時(shí)候，燕子收到媽媽寄來的一件手工編織的毛衣。到了冬天，燕子收到媽媽寄來的一件蠶絲被。
春去春來，花開花謝。三年后，燕子很順利地考上了一所大學(xué)。
接到大學(xué)錄取通知書那天，燕子纏住大衛(wèi)要去周莊。大衛(wèi)知道燕子的心思，答應(yīng)了。
到了周莊，天色將晚，燕子一下子被周莊的景色給迷住了：小巧玲瓏的周莊，橋街相連，依河筑屋，河邊垂柳依依。腳邊是靜靜流淌的河水，偶爾有小船悠悠劃過……
“這才是小橋流水人家！”燕子禁不住叫道，她忽然發(fā)現(xiàn)爸爸望著河水，一臉凝重，像是有滿腹的心思，“爸爸，你怎么啦？是不是想媽媽了？”
“你媽媽……”大衛(wèi)支支吾吾沒有說下去。
燕子嫣然一笑，說：“爸爸，媽媽已經(jīng)給我回短信了，她在雙橋下的船上等我們?！?br />“這……”大衛(wèi)遲疑了一下。
“別磨磨蹭蹭的，走吧?！毖嘧硬挥煞终f，挽起大衛(wèi)的胳膊就往雙橋那兒走去。
夜色徐徐降臨。喧鬧了一天的周莊漸漸地恢復(fù)了寧靜和安謐。臨街屋檐下紅燈籠閃閃爍爍地亮起來。隨著燈籠的晃動(dòng)，那些燈光也隨之搖曳。河水是幽幽的，微波蕩漾，泛著點(diǎn)點(diǎn)光亮，不知深與淺，不辨清與濁，不曉冷與暖，一切都是隱隱綽綽，朦朦朧朧的，給人以神秘之感。垂柳下彎出一只小篷船，沒有一絲聲響，沒有一星光亮，悄然向前劃動(dòng)。到了前方不遠(yuǎn)處，船上的燈驀然亮起，平添幾分夜的神韻。有江南絲竹聲和蘇州評(píng)彈的琵琶叮咚聲從沿河人家的窗戶里飄出，不由得使人為之陶醉，恍惚間似乎到了“霧失樓臺(tái)，月迷津渡”的意境之中。
雙橋到了。橋洞里鑲嵌著數(shù)盞彩燈，燈光映入河面，把兩座千年古橋的倒影齊刷刷地映在河面上。岸邊垂柳的陰影下?？恐恢恍⌒〉墓糯险局粋€(gè)女人，看不清她的臉龐。
大衛(wèi)放慢了腳步。
燕子丟下爸爸，跳上了船：“您就是菁菁阿姨吧？謝謝您！”說罷給那個(gè)女人深深地鞠了一躬。
燕子的舉動(dòng)把大衛(wèi)和那個(gè)叫菁菁的女人給搞糊涂了，他們異口同聲地叫道：“燕子——”
燕子笑了笑，說：“菁菁阿姨，一年前，我偶然看到了爸爸的日記，知道三年前媽媽得了絕癥，爸爸帶她來周莊游玩。想不到，在周莊媽媽病情突然惡化，再也沒搶救過來……爸爸覺得天塌地陷，連死的心思都有了。菁菁阿姨，是您開導(dǎo)爸爸，是您保存了媽媽的手機(jī)……”說到這里，燕子已經(jīng)泣不成聲了。
那個(gè)叫菁菁的女人上前把燕子抱在了懷里。
大衛(wèi)長長嘆了口氣，好像一下子輕松了許多。
燕子忽然揚(yáng)起頭，動(dòng)情地說：“菁菁阿姨，我可以叫你媽媽嗎？爸爸的日記里，除了思念媽媽，還有就是經(jīng)常念叨您……”
那個(gè)叫菁菁的女人轉(zhuǎn)身看著大衛(wèi)。大衛(wèi)使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。那個(gè)叫菁菁的女人也點(diǎn)了點(diǎn)頭。大衛(wèi)跳上船，與她們兩個(gè)緊緊擁抱在一起。
古橋，小船，河水，燈籠，垂柳，三人擁抱的剪影，組成了一幅絕妙的圖畫。
（1）根據(jù)提示，補(bǔ)寫相關(guān)情節(jié)。
周莊旅游，媽媽未歸→→→揭開謎底，幸福相擁。
（2）結(jié)合語境，說說你對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語的理解。
①她忽然發(fā)現(xiàn)爸爸望著河水，一臉凝重，像是有滿腹的心思。
②古橋，小船，河水，燈籠，垂柳，三人擁抱的剪影，組成了一幅絕妙的圖畫。
（3）小說在構(gòu)思上，多次設(shè)置伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。請(qǐng)找出兩處伏筆，并加以分析。
（4）“夜色徐徐降臨”一段文字，主要描繪了夜色下雙橋自然景色和人文景觀的寧靜、安謐和朦朧。這有什么作用？
（5）結(jié)合全文分析菁菁的形象。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：44引用：5難度：0.3376．閱讀下面【甲】【乙】兩文，回答相關(guān)問題。
【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步?；砣婚_朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之，便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?br /> 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
（陶淵明《桃花源記》）【乙】蜀氏遇晉饑，輩三五人，挾木弓入白鹿山捕獵以自給。因值群鹿駭走，分路格之。一人見鹿入兩崖間，才通人過，隨而逐之。行十余步，但見城市櫛比，市井繁盛，了不見鹿。徐行市中，以問人曰：“此處何也？”人曰：“此小成都耳，非常人可到，子不宜久住?！彼斐鲅?，密志歸路，以告太守劉俊，俊使人隨往，失其舊所矣。
（節(jié)選自（宋史?藝文志》）（1）解釋文中加點(diǎn)詞的意思。
①便要還家
②咸來問訊
③但見城市櫛比
④密志歸路
⑤屋舍儼然
⑥不足為外人道也
（2）下列句子中加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是
（3）下列對(duì)《桃花源記》這篇文章理解有誤的一項(xiàng)是A．其中往來種作 設(shè)酒殺雞作食 B．武陵人捕魚為業(yè) 不足為外人道也 C．遂出穴 遂與外人間隔 D．密志歸路 尋向所志
A.“世外桃源”語出自《桃花源記》，已成為理想境界的代名詞。也用來比喻一種空想的、脫離現(xiàn)實(shí)的地方。
B.《桃花源記》中寫“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”。其中“黃發(fā)”指老人，“垂髫”指小孩。
C．陶淵明，一名潛，字元亮，謚號(hào)“靖節(jié)”，代表作品有《歸園田居》《桃花源記》和《飲酒》組詩等。
D．陶淵明的《桃花源記》用客觀的記敘方式塑造了一個(gè)美好的世外桃源，并通過這個(gè)故事告訴人們應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，切勿異想天開。
（4）翻譯文中畫線的句子。
①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
②因值群鹿駭走，分路格之。
（5）【甲】【乙】兩文雖然故事不同，但很多方面卻有著共同特征，試找出甲乙兩文內(nèi)容的相似之處（至少兩點(diǎn)）。兩文都寄寓了作者怎樣的社會(huì)理想？發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：36引用：3難度：0.5377．利哈喬夫說；“一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。”教養(yǎng)都藏在細(xì)節(jié)里，在生活中，有教養(yǎng)的人一舉一動(dòng)，一言一行，都讓人感到舒服，處處都是溫暖的光芒。教養(yǎng)，是一個(gè)人最好的名片。
請(qǐng)以“教養(yǎng)”為題寫一篇文章。
要求：（1）文體不限（詩歌、戲劇除外），文體特征明確；
（2）立意自定，不可抄襲、套作；
（3）字?jǐn)?shù)不少于600字，字跡工整，卷面整潔；
（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：7引用：3難度：0.7378．請(qǐng)你以《今天，生活是_______色的》為題寫一篇記敘文。
要求：（1）先在橫線上填寫一個(gè)表示顏色的詞語，然后作文；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）不少于600字。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：21引用：4難度：0.4379．名著閱讀。
班級(jí)開展名著《水滸傳》閱讀探究活動(dòng)，請(qǐng)你填寫閱讀記錄卡的空缺處。閱讀策略 內(nèi)容呈現(xiàn) 閱讀記錄 關(guān)注人物 他生得一雙杏眼，落腮胡須，身長八尺，相貌堂堂。善能呼風(fēng)喚雨，駕霧騰云。芒碭山上巧布八陣圖、獻(xiàn)計(jì)收魔王，身為軍師出家蘇州。 句中的“他”是：① ，他的綽號(hào)是：②關(guān)注情節(jié) 吳用道：“即今冬盡春初，早晚元宵節(jié)近，北京年例，大張燈火。我欲趁此機(jī)會(huì)……”
宋江道：“此計(jì)大妙!便請(qǐng)軍師發(fā)落。”吳用智取大名府的目的是：③ 探究質(zhì)疑 《水滸傳》穿插不少書信，其中有一封林沖的休書：“東京八十萬禁軍教頭林沖，為因身犯重罪，斷配滄州，去后存亡不保。有妻張氏年少，情愿立此休書，任從改嫁，永無爭執(zhí)。委是自行情愿，即非相逼?？趾鬅o憑，立此文約為照。年月日。”同學(xué)提出疑問：“林沖寫下休書，是為他妻子著想，還是為他自己？” 對(duì)此，“我”以原著相關(guān)情節(jié)為依據(jù)與李明同學(xué)進(jìn)行探討。李明：是為自己著想。林沖自行寫下休書，無論妻子如何苦苦哀求，岳父一再保證護(hù)女兒周全，都不為所動(dòng)。林沖說自己休妻之后去得心穩(wěn)，這些都表現(xiàn)他為自己著想。我：④ 發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：53引用：5難度：0.6380．閱讀下面文字，完成問題。
自古以來，燕子就是詩詞歌賦中的重要角色。文人墨客對(duì)燕子從不吝惜筆墨，歌詠春燕的文賦不勝枚舉，多有精粹之作。北宋晏殊的《破陣子?春景》以燕子開篇，寥寥數(shù)筆，春天的勃勃生機(jī)便躍然紙上?，F(xiàn)代作家也一樣，對(duì)春燕____（刮目相看/情有獨(dú)鐘），①，惟妙惟肖。鄭振鐸先生的《燕子》，____（簡潔/簡捷）流暢，膾zhì人口。在他筆下，燕子在陽光下微風(fēng)中翩躚起舞的景象，是春天最誘人的。即便歇腳在電線上，②，譜成嘹亮悠揚(yáng)的春曲。
（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音填寫漢字。
惟妙惟肖
膾 zhì人口
（2）依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（3）在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.刮目相看 簡潔 B.情有獨(dú)鐘 簡捷 C.情有獨(dú)鐘 簡潔 D.刮目相看 簡捷
（4）上文畫浪線句子有語病，請(qǐng)將改正后正確的句子寫下來。A.①燕子被刻畫得細(xì)致入微 ②也是“五線譜”上的音符 B.①把燕子刻畫得細(xì)致入微 ②也像“五線譜”一樣 C.①燕子被刻畫得細(xì)致入微 ②也像“五線譜”一樣 D.①把燕子刻畫得細(xì)致入微 ②也是“五線譜”上的音符 發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：15引用：3難度：0.5
