2022年江西省南昌十中高考語(yǔ)文模擬試卷（一）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        時(shí)至今日，新媒體藝術(shù)已經(jīng)涉及一切藝術(shù)領(lǐng)域，涵蓋所有藝術(shù)門類，它們有著共同的特點(diǎn)：“融合”與“跨界”。
        所謂“融合”即“藝的融合”，原本受到各自媒介限定與技術(shù)影響的各個(gè)藝術(shù)門類，在數(shù)字化的新媒體平臺(tái)的作用下，彼此間產(chǎn)生了融合，衍生出新的藝術(shù)現(xiàn)象，藝術(shù)和藝術(shù)之間、藝術(shù)和非藝術(shù)之間的邊界逐漸變得模糊，甚至被突破。這種融合具體表現(xiàn)為藝術(shù)媒介的融合、藝術(shù)語(yǔ)言的融合、審美意象的融合、審美體驗(yàn)的融合。我們用“多媒融合”這一概念來(lái)概括新媒體藝術(shù)的這一基本特征。
  “多媒融合”，字面意思是多種信息媒介的融通整合。其技術(shù)背景是數(shù)字化的新媒體，不僅可以記錄、還原視聽(tīng)形象信息，而且可以記錄還原包括味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)和運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等感官屬性信息，是一種真正意義上的全息記錄語(yǔ)言，能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)形象記錄和造型語(yǔ)言的最終統(tǒng)一。因此“多媒融合”的深層含義是指，新媒體實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)形象和造型語(yǔ)言的最終統(tǒng)一，從而建構(gòu)了一種多媒融合的藝術(shù)語(yǔ)匯，搭建起了一個(gè)多媒融合的藝術(shù)平臺(tái)。
        所謂“跨界”即“人的跨界”，也就是藝術(shù)主體的跨界行為，既包括非藝術(shù)家跨界到藝術(shù)領(lǐng)域，也包括某一門類的藝術(shù)家跨界到其他藝術(shù)門類，還包括藝術(shù)創(chuàng)作主體（藝術(shù)家）與接受主體（欣賞者）之間的跨界。在中國(guó)，20世紀(jì)80年代第一波新媒體藝術(shù)實(shí)踐主要是被新思潮而不是被新技術(shù)催生的。當(dāng)然，凡事不可一概而論。中國(guó)新媒體藝術(shù)中的跨界現(xiàn)象的背景既包括新媒體技術(shù)的推動(dòng)，如互聯(lián)網(wǎng)之于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，也包括西方新媒體藝術(shù)的影響，如電子音樂(lè)、新媒體舞蹈等。
        新媒體藝術(shù)跨界的向度包括向內(nèi)的內(nèi)涵式跨界與向外的外延式跨界。以電子音樂(lè)為例，內(nèi)涵式跨界主要表現(xiàn)為從“樂(lè)音”到“噪音”聲音的拓展以及從“調(diào)性”到“無(wú)調(diào)性”的音樂(lè)手法與類型的突破。但盡管出現(xiàn)了拓展與突破，它仍然屬于音樂(lè)藝術(shù)范圍內(nèi)的跨越，并未突破音樂(lè)的邊界。而外延式跨界則表現(xiàn)為從聽(tīng)覺(jué)到視覺(jué)、從時(shí)間到空間的跨越和突破，已經(jīng)超越了音樂(lè)藝術(shù)的邊界，跨進(jìn)了其他藝術(shù)領(lǐng)域。如作曲家程伊兵的《樂(lè)中書(shū)》就是這種跨界的典型作品。作品將書(shū)法者現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫蘇軾《前赤壁賦》的動(dòng)作通過(guò)傳感裝置控制電子音樂(lè)，與現(xiàn)場(chǎng)的“電子化”古琴演奏和人聲吟唱等其他音樂(lè)聲部進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)合成，再現(xiàn)古戰(zhàn)場(chǎng)慘烈的廝殺場(chǎng)面，演繹中國(guó)古代文人曠達(dá)悠遠(yuǎn)的懷古心境，而作品的視頻投影則著力表現(xiàn)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的下筆、提筆、運(yùn)筆的動(dòng)靜、輕重、疾徐、曲直等韻律變化，為音樂(lè)的表達(dá)提供了更細(xì)膩豐富的表情元素。
        我們應(yīng)辯證而非絕對(duì)地看待新媒體藝術(shù)中的跨界與融合。它們是新媒體藝術(shù)的重要特征，卻不是新媒體藝術(shù)的本質(zhì)；它們是新媒體藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，但不是新媒體藝術(shù)的追求目標(biāo)。當(dāng)下，我國(guó)新媒體藝術(shù)實(shí)踐中的“跨界”總體上還是在“守界”前提下的跨界，是在傳統(tǒng)藝術(shù)門類框架下的跨出和跨進(jìn)。而我國(guó)新媒體藝術(shù)實(shí)踐中的多媒融合，總體上也停留在多種固有的藝術(shù)媒介語(yǔ)言的聯(lián)合運(yùn)用層面上，距離真正意義上多媒融合的新型藝術(shù)語(yǔ)言的要求尚有不小的提升空間。
  （摘編自許鵝《融合與跨界：新媒體藝術(shù)的特征與發(fā)展趨勢(shì)》，《文藝報(bào)》2022年1月10日）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.新媒體藝術(shù)的“融合”是“藝的融合”，是各個(gè)藝術(shù)門類之間的融合，“多媒融合”是其基本特征之一。
  B.新媒體可以記錄、還原視聽(tīng)形象信息和感官屬性信息，因而能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)形象和造型語(yǔ)言的統(tǒng)一。
  C.新媒體藝術(shù)的“跨界”，其藝術(shù)主體不限于不同門類的藝術(shù)家，藝術(shù)家和欣賞者之間也可以跨界。
  D.當(dāng)下，我國(guó)新媒體藝術(shù)實(shí)踐中的“跨界”還局限在傳統(tǒng)藝術(shù)門類框架下，總體上還是內(nèi)涵式跨界。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.二、三兩段先概述“融合”的內(nèi)涵和表現(xiàn)，再引出“多媒融合”的概念，最后重點(diǎn)闡述這一概念的深層含義。
  B.第五段援用作曲家程伊兵創(chuàng)作《樂(lè)中書(shū)》這個(gè)事例，是為了論證“外延式跨界”具有更強(qiáng)大的藝術(shù)表現(xiàn)力。
  C.文章結(jié)尾指出“跨界與融合”是新媒體藝術(shù)的重要特征而非本質(zhì)，是趨勢(shì)而非目標(biāo)，是對(duì)前文的補(bǔ)充論述。
  D.文章采用總分總結(jié)構(gòu)，主體部分詮釋了新媒體藝術(shù)中“融合”和“跨界”的含義、背景、特點(diǎn)等內(nèi)容，層次明晰。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.我國(guó)新媒體藝術(shù)的“融合”與“跨界”已有20年歷史，但距離真正意義上的“融合”與“跨界”還有很大的提升空間。
  B.舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》，融合全息掃描等前沿技術(shù)，用舞蹈語(yǔ)匯演繹名畫(huà)《千里江山圖》，是典型的新媒體藝術(shù)。
  C.新媒體藝術(shù)的“融合”一般只需要數(shù)字化技術(shù)的支持、催生，而新媒體藝術(shù)的“跨界”，還需要新思潮的推動(dòng)。
  D.內(nèi)涵式跨界并沒(méi)有突破某一藝術(shù)的邊界，而外延式跨界則跨進(jìn)了其他藝術(shù)領(lǐng)域，后者的藝術(shù)效果更具魅力。
  組卷：7引用：5難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        法新社的報(bào)道，世界銀行行長(zhǎng)戴維?馬爾帕斯日前警告說(shuō)，新冠疫情可能導(dǎo)致1億人重新陷入極端貧困。
        總部設(shè)在華盛頓的世界銀行此前估計(jì)，將有6000萬(wàn)人因新冠疫情陷入極端貧困。根據(jù)世行的定義，“極端貧困”人口每人每天生活費(fèi)不足1.90美元（約合人民幣13.2元）。但新的評(píng)估認(rèn)的生這一情況可能惡化，達(dá)到7000萬(wàn)至1億人。馬爾帕斯說(shuō)，如果新冠疫情惡化持續(xù)下去，“這個(gè)數(shù)字可能會(huì)更高”。
        世界銀行承諾，到2021年6月為止，將向100個(gè)國(guó)家提供1600億美元資金，以應(yīng)對(duì)迫在眉睫的緊急情況。截至6月底，世界銀行已發(fā)放約210億美元。但即便如此，極端貧困人口仍在增加。馬爾帕斯說(shuō)，情況惡化是由于疫情期間就業(yè)崗位減少以及供應(yīng)問(wèn)題使人們更難獲得食物。他說(shuō)：“經(jīng)濟(jì)危機(jī)持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，就有越多人重新陷入極端貧困?！彼痛撕粲鮽鶛?quán)國(guó)減免貧窮國(guó)家的債務(wù)。今年4月，二十四國(guó)集團(tuán)財(cái)長(zhǎng)和央行行長(zhǎng)會(huì)議同意世界最貧困國(guó)家從今年5月1日起至年底可暫停償還債務(wù)。
  （摘編自新華網(wǎng)《世行行長(zhǎng)警告：疫情或令1億人重返極端貧困》2020年8月22日）材料二：
        打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)是全面建成小康社會(huì)的底線任務(wù)，讓貧困人口和貧困地區(qū)同全國(guó)一道進(jìn)入全康社會(huì)是我們黨的莊嚴(yán)承諾。全面建成小康社會(huì)，一個(gè)不能少。
        堅(jiān)持黨對(duì)脫貧攻堅(jiān)的領(lǐng)導(dǎo)，制度建設(shè)是保障。中央出臺(tái)脫貧攻堅(jiān)責(zé)任制實(shí)施辦法，嚴(yán)格執(zhí)行脫貧攻堅(jiān)一把手負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化“中央統(tǒng)籌、省負(fù)總責(zé)、市縣抓落實(shí)”的扶貧管理體制，構(gòu)建起責(zé)任清晰、各負(fù)其責(zé)、合力攻堅(jiān)的責(zé)任體系，發(fā)揮好基層黨組織在脫貧攻堅(jiān)中的戰(zhàn)斗堡壘作用，形成了五級(jí)書(shū)記抓扶貧、全黨動(dòng)員促攻堅(jiān)的局面，層層落實(shí)脫貧攻堅(jiān)責(zé)任。這些體制機(jī)制符合我國(guó)國(guó)情，契合扶貧實(shí)際，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)提供了制度保障。
        構(gòu)建全國(guó)一盤棋的脫貧攻堅(jiān)體系。堅(jiān)持調(diào)動(dòng)全社會(huì)扶貧積極性，充分發(fā)揮政府和社會(huì)兩方面力量作用，構(gòu)建專項(xiàng)扶貧、行業(yè)扶貧、社會(huì)扶貧互為補(bǔ)充的大扶貧格局，強(qiáng)化政府責(zé)任，引導(dǎo)市場(chǎng)、社會(huì)協(xié)同發(fā)力，形成全社會(huì)廣泛參與脫貧攻堅(jiān)格局。
        組織動(dòng)員各方面力量合力開(kāi)展脫貧攻堅(jiān)。這些年來(lái)，全國(guó)共派出25.5 萬(wàn)個(gè)駐村工作隊(duì)，累計(jì)選派290多萬(wàn)名縣級(jí)以上黨政機(jī)關(guān)和國(guó)有企事業(yè)單位干部到貧困村和軟弱渙散村擔(dān)任第一書(shū)記或駐村干部。從財(cái)政、金融等方面加大對(duì)貧困地區(qū)貧困人口的資金支持，中央財(cái)政專項(xiàng)扶貧資金在2013年至2017 年平均每年增長(zhǎng)22.7%的基礎(chǔ)上，2018 年至2020年又大幅度增加。脫貧攻堅(jiān)，精準(zhǔn)是要義。
        一是堅(jiān)持實(shí)事求是，科學(xué)把握發(fā)展趨勢(shì)和尊重治貧規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)頂層設(shè)計(jì)、戰(zhàn)略部署，統(tǒng)籌目標(biāo)與措施。堅(jiān)持發(fā)展生產(chǎn)脫貧一批，易地搬遷脫貧一批，生態(tài)補(bǔ)償脫貧一批，發(fā)展教育脫貧一批，社會(huì)保障兜底一批，因地制宜綜合施策，確?，F(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧。
        二是堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧基本方略。在精準(zhǔn)扶貧中，注重抓“六個(gè)精準(zhǔn)”，即扶持對(duì)象精準(zhǔn)、項(xiàng)目安排精準(zhǔn)、資金使用精準(zhǔn)、措施到戶精準(zhǔn)、因村派人精準(zhǔn)、脫貧成效精準(zhǔn)?！傲鶄€(gè)精準(zhǔn)”覆蓋了扶貧對(duì)象識(shí)別、幫扶和管理等各個(gè)環(huán)節(jié)，貫通了扶貧開(kāi)發(fā)全流程，能夠有效引導(dǎo)貧困群眾參與脫貧，做到項(xiàng)目跟著規(guī)劃走、資金跟著項(xiàng)目走、項(xiàng)目資金跟著人走，確保扶到最需要扶持的群眾、扶到群眾最需要扶持的地方。精準(zhǔn)扶貧堅(jiān)持因村因戶因人施策，對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)滴灌、靶向治療，解決好扶持誰(shuí)、誰(shuí)來(lái)扶、怎么扶、如何退問(wèn)題，扶貧扶到點(diǎn)上扶到根上。
        三是堅(jiān)持扶貧同扶志扶智相結(jié)合。正確處理外部幫扶和貧困群眾自身努力的關(guān)系，強(qiáng)化脫貧光榮導(dǎo)向，更加注重培養(yǎng)貧困群眾依靠自力更生實(shí)現(xiàn)脫貧致富的意識(shí)，更加注重提高貧困地區(qū)和貧困人口自我發(fā)展能力。
        四是加大督促檢查和考核評(píng)估，確保各項(xiàng)政策有效落實(shí)落地，確保脫貧人口實(shí)現(xiàn)“兩不愁三保障”，堅(jiān)決防止虛假脫貧。
  （摘編自中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)《新時(shí)代中國(guó)脫貧攻堅(jiān)的重要經(jīng)驗(yàn)》）材料三：
        一是“消極的貧困者”。有學(xué)者調(diào)研我國(guó)目前深度貧困地區(qū)三區(qū)三州之一南疆三地州六個(gè)縣（市）830多個(gè)貧困戶樣本發(fā)現(xiàn)，近三分之一的貧困家庭常年依靠政府財(cái)政補(bǔ)助，家里有強(qiáng)壯勞動(dòng)力卻不愿意或沒(méi)有能力參加生產(chǎn)。
        二是“愿貧爭(zhēng)貧者”。有的貧困戶不是積極爭(zhēng)取自己脫貧，而是積極爭(zhēng)取自己不脫貧，以便繼續(xù)獲得國(guó)家扶貧補(bǔ)助。有些沒(méi)有被識(shí)別為貧困戶但經(jīng)濟(jì)狀況也就是略高于貧困標(biāo)準(zhǔn)的人，對(duì)于自己無(wú)法獲得扶貧補(bǔ)助而感到心理不平衡。
        三是“簽到式培訓(xùn)”。貧困者對(duì)于職業(yè)教育和培訓(xùn)缺乏主觀動(dòng)力，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)送禮物等方式才能吸引貧困戶前來(lái)培訓(xùn)，有的培訓(xùn)甚至簡(jiǎn)化為只有貧困戶簽到而沒(méi)有實(shí)際培訓(xùn)的狀況。
        四是“渴望的貧困者”。一些貧困家庭對(duì)于心理、觀念、智力和能力都有強(qiáng)烈的渴望，但是仍然處在無(wú)法獲得基本教育保障的困境中。2019年12月17日，一些捐助人對(duì)旨在救助貧困地區(qū)失學(xué)女童重返校園的“春蕾計(jì)劃”提出質(zhì)疑，因?yàn)樵擁?xiàng)目對(duì)三區(qū)三州內(nèi)某所中學(xué)的453名男生也提供了支援。這些男生“家庭非常困難且學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈”，有的男生在申請(qǐng)中寫到“收入微薄每年基本上連學(xué)費(fèi)都湊不齊”。這個(gè)事件從側(cè)面反映出，深度貧困地區(qū)還有不少渴望教育卻不可得的貧困學(xué)生。
  （摘編自人民論壇《當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧領(lǐng)域存在的四個(gè)問(wèn)題》作者：聶露）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.新冠疫情使超過(guò)一億人陷入每天生活費(fèi)不足1.90美元的極端貧困，世界銀行承諾提供更多資金以應(yīng)對(duì)這一情況。
  B.世界銀行行長(zhǎng)呼吁債權(quán)國(guó)減免貧窮國(guó)家的債務(wù)以應(yīng)對(duì)新冠疫情，二十國(guó)集團(tuán)財(cái)長(zhǎng)和央行行長(zhǎng)會(huì)議同意世界最貧困國(guó)家從2020年5月1日起至年底可暫停償還債務(wù)。
  C.在中國(guó)，扶貧不只是政府的事情，社會(huì)力量也參與其中，在強(qiáng)化政府責(zé)任的同時(shí)，引導(dǎo)市場(chǎng)、社會(huì)協(xié)同發(fā)力，形成全社會(huì)廣泛參與脫貧攻堅(jiān)的格局。
  D.中國(guó)從財(cái)政、金融等方面加大對(duì)貧困地區(qū)貧困人口的資金支持，中央財(cái)政專項(xiàng)扶貧資金從2013年至2017年平均每年增長(zhǎng)22.7%。
  （2）下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二“堅(jiān)持扶貧同扶志扶智相結(jié)合”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.近年，甘肅武威市先后建成108個(gè)移民安置點(diǎn)，從高寒地區(qū)遷出13萬(wàn)余人，遷出區(qū)恢復(fù)生態(tài)用地72萬(wàn)畝，恢復(fù)水源涵養(yǎng)林5.2萬(wàn)畝，為祁連山生態(tài)保護(hù)作出了貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了脫貧致富和生態(tài)保護(hù)共贏。
  B.四川涼山針對(duì)以往自發(fā)搬遷產(chǎn)生的“人戶分離”管理盲區(qū)，作出專門安排，完善精準(zhǔn)識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“不漏一戶，不掉一人”，目前自發(fā)搬遷的3萬(wàn)多名貧困群眾，已經(jīng)全部納入綜幫扶范圍。
  C.一批批福建企業(yè)和人才到寧夏投資興業(yè)，他們不僅帶來(lái)了資金和技術(shù)，而且?guī)?lái)了沿海地區(qū)先進(jìn)的市場(chǎng)觀念和“愛(ài)拼才會(huì)贏”的精神，給閩寧鎮(zhèn)的發(fā)展注入了巨大活力。
  D.湖北五峰縣人大常委會(huì)原副主任羅官章，回到五峰縣牛莊鄉(xiāng)帶領(lǐng)廣大農(nóng)民種天麻致富。退休十九年來(lái)，他為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民增收1.9億元。
  （3）有人認(rèn)為，對(duì)于“消極的貧困者”“愿貧爭(zhēng)貧者”，國(guó)家應(yīng)該放棄扶貧，你同意上述看法嗎？請(qǐng)結(jié)合材料，闡述你的理由。
  組卷：5引用：2難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  永別了，武器^①（節(jié)選）
  [美]海明威
        軍隊(duì)這么龐大，路又這么少，撤退必然混亂。根本沒(méi)人下令指揮。
  “博內(nèi)羅呢？”我問(wèn)。
        皮安尼望著我?！八吡?，中尉?！彼f(shuō)，“他情愿當(dāng)俘虜去?！蔽乙宦暡豁憽?br />“他怕我們都會(huì)被打死?！蔽乙痪湓捯膊徽f(shuō)。
  “你看，我們對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)根本就沒(méi)有信心，中尉。”
  “他上哪兒去了？”“我不知道，中尉。他溜走了?！?br />      我們繞著城的北面走過(guò)烏迪內(nèi)，過(guò)了一會(huì)兒便走進(jìn)大撤退的基本行列，整夜往塔利亞門托河趕去。我真想不到撤退的規(guī)模這么宏大。不但是軍隊(duì)，整個(gè)國(guó)家都在撤退。我們整夜趕著路；走得比車輛還要快。博內(nèi)羅情愿去當(dāng)俘虜，真傻了。其實(shí)一點(diǎn)危險(xiǎn)都沒(méi)有。
        路上車輛和軍隊(duì)很擁擠，我們?cè)诼返呐赃呑咧?br />“我走得發(fā)膩了?！薄班?，我們現(xiàn)在只要走就行了。用不著再操心?！?br />“博內(nèi)羅是個(gè)傻瓜。”“他真是傻瓜?！?br />“他的事你怎么處理呢，中尉？”“我還不知道?！?br />“你看，要是戰(zhàn)爭(zhēng)繼續(xù)下去，上面會(huì)給他家屬找大麻煩的?！?br />“戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)繼續(xù)下去的?！币粋€(gè)士兵說(shuō)。
  “我們正在回家。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了?！?br />“要是戰(zhàn)爭(zhēng)真結(jié)束了，那就沒(méi)有關(guān)系了，”皮安尼說(shuō)，“但是我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束。真這樣就太好啦?！?br />“我們不久就會(huì)知道的?！蔽艺f(shuō)。
  “我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。他們都這樣想，我可不相信?！?br />      天亮前，我們趕到了塔利亞門托河的河岸邊，便沿著漲滿水的河走，走近一條所有的人馬要過(guò)的橋。我們沿著河岸走，然后擠進(jìn)了過(guò)橋的人群。我緊緊地央在人群中慢慢地過(guò)橋，上面是雨，下邊隔著幾尺便是河水，我從橋邊探頭望望河水。
        沒(méi)人說(shuō)話。大家只希望快點(diǎn)過(guò)橋，心里就是這么個(gè)念頭。我們快過(guò)去了。木橋的那一頭，兩邊站有一些軍官和憲兵，打著手電筒。我們走近他們時(shí)，我看見(jiàn)有個(gè)軍官用手指指隊(duì)伍中的一個(gè)人。一名憲兵走進(jìn)行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。憲兵強(qiáng)迫他離開(kāi)大路。他們正仔細(xì)察看著行列中的每一個(gè)人。我們剛要走到正對(duì)面時(shí)，他們又抓去了一個(gè)人。我看見(jiàn)那人是個(gè)中校。他頭發(fā)灰白，長(zhǎng)得又矮又胖。憲兵把他拖到那一排檢查行人的軍官后面。當(dāng)我走到那一排軍官跟前時(shí)，我看到有一兩個(gè)軍官正盯著我。其中有一位指指我，對(duì)憲兵說(shuō)了一聲。我看見(jiàn)那憲兵跑過(guò)來(lái)，擠過(guò)隊(duì)伍的邊沿來(lái)找我，接著我感到被他抓住了衣領(lǐng)。
  “怎么啦？”我說(shuō)。我伸手到背后去解手槍。
        另一個(gè)從我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得幾乎脫了臼。我跟他一起轉(zhuǎn)過(guò)身，第一個(gè)憲兵狠狠掐住了我的脖子。
  “他再抵抗就開(kāi)槍?！蔽衣?tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)。
  “這是什么意思？”我想大聲嚷，但是我的聲音并不響亮。他們現(xiàn)在已把我拖到路邊來(lái)了。
  “他再抵抗就開(kāi)槍。”一個(gè)軍官說(shuō)，“押他到后邊去?！?br />“你們是什么人？”
  “戰(zhàn)場(chǎng)憲兵^②?！绷硗庖晃卉姽僬f(shuō)。
  “押他到后面那些人那兒去?！钡谝粋€(gè)軍官說(shuō)。
        他們押著我繞到這排軍官的后邊，走往公路下邊臨河的田野，那兒有一堆人。有一小組人由憲兵看守著。審問(wèn)者的旁邊站著四名憲兵，人人掛著卡賓槍。我看看那個(gè)正在受審問(wèn)的人。他就是方才從撤退行列中給拖出來(lái)的那個(gè)灰頭發(fā)的中校，胖胖的小個(gè)子。
  “你屬于哪一旅的？”他告訴了他們。
  “哪一團(tuán)？”他又說(shuō)了。
  “為什么不跟你那一團(tuán)人在一起？”他把原因說(shuō)了出來(lái)。
  “就是你們這種人，放野蠻人進(jìn)來(lái)糟蹋祖國(guó)神圣的國(guó)土?！?br />“對(duì)不起，我不懂你的話?！敝行Ｕf(shuō)。
  “就是因?yàn)橛邢衲氵@樣的叛逆行為，我們才喪失了勝利的果實(shí)?！?br />“你們經(jīng)歷過(guò)撤退沒(méi)有？”中校問(wèn)。
  “意大利永遠(yuǎn)不撤退。”
        我們站在雨中，聽(tīng)著這番話。
  “要槍斃我的話，”中校說(shuō)，“就請(qǐng)便吧，不必多問(wèn)。這種問(wèn)法是愚蠢的。”那些軍官會(huì)商了一下。其中一個(gè)在一本紙簿上寫了些什么。
  “擅離部隊(duì)，明令槍決。”他宣讀。
        兩個(gè)憲兵押著中校到河岸邊去。我沒(méi)看他們槍斃他，但是我聽(tīng)見(jiàn)了槍聲。
        我們站在雨中，一次提一人出去受審并槍決。到這時(shí)，凡是他們問(wèn)過(guò)話的都被槍決了。
        我身子往下一蹲，同時(shí)劈開(kāi)左右兩人，低著頭往河邊直跑。我在河沿上絆了一跤，嘩的一聲掉進(jìn)河里。河水很冷，我竭力躲在水下不上來(lái)，自以為再也不會(huì)上來(lái)了。我一冒出水面，便吸一口氣，連忙又躲下去。我第二次冒出水面時(shí)，看見(jiàn)前頭有一根木頭，就游過(guò)去，一手抓住它。我把頭縮在木頭后邊，連看都不敢往上邊看。我快冒出水面時(shí)就聽(tīng)見(jiàn)槍聲。那根木頭順著水流轉(zhuǎn)，我摟住它。河水很冷。我隨波逐流，雙手抱住那根木頭，由它把我順流漂去?，F(xiàn)在已看不見(jiàn)河岸了。
  【注】①小說(shuō)描寫了第一次世界大戰(zhàn)中，美國(guó)男孩亨利參加意大利軍隊(duì)抗擊德國(guó)，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)后，最終脫離戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。②戰(zhàn)場(chǎng)憲兵：主要負(fù)責(zé)維持軍隊(duì)紀(jì)律，保障軍隊(duì)命令的執(zhí)行。
  （1）下列小說(shuō)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)描寫了大撤退的場(chǎng)面，官兵們狼狽逃命，連憲兵也阻止不了他們。而憲兵們粗魯蠻橫，搜索從前線撤回的英勇官兵，并將其殘忍殺害。
  B.“我”機(jī)警靈活，看到被問(wèn)話的都被槍決后，不甘心束手就擒，于是找機(jī)會(huì)成功逃離。
  C.小說(shuō)詳細(xì)寫了胖胖的中校被審問(wèn)的過(guò)程，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；并且以點(diǎn)帶面，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無(wú)情，甚至荒謬。
  D.小說(shuō)結(jié)尾寫“我”跳河逃生的過(guò)程，用了大量的動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描寫人物的一連串動(dòng)作，將緊張的氣氛渲染得扣人心弦。
  （2）小說(shuō)節(jié)選部分開(kāi)頭寫“我”和皮安尼反復(fù)說(shuō)博內(nèi)羅“太傻了”，“是個(gè)傻瓜”。這樣寫有什么用意？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
  （3）有人說(shuō)，海明威的小說(shuō)是“零度寫作”。所謂零度寫作，是指作者不摻雜任何個(gè)人的感情，完全客觀地陳述；零度寫作不是不要感情，而是不讓作者的感情影響讀者。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本小說(shuō)是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的，有什么效果。
  組卷：10引用：3難度：0.6

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        北京2022年冬季奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)落下帷幕，但“頂流”冰墩墩熱度不減。那么，①

   

  ？冰墩墩看起來(lái)“憨態(tài)可掬”：憑借眼睛大、手短腿短和大腦袋的不成比例——這些嬰兒般的特征，它顯得天真可愛(ài)、討人喜歡。從外表上看，許多“萌物”都是一副弱不禁風(fēng)的形象，但是可愛(ài)這種特征可是很強(qiáng)大的。2016年，牛津大學(xué)教授莫滕?L．克林格巴赫的研究團(tuán)隊(duì)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們展示了嬰兒和成人的面龐，并檢驗(yàn)被試看到這些圖像時(shí)腦部的活動(dòng)。他們發(fā)現(xiàn)，大腦在看到“萌物”后的不到七分之一秒內(nèi)就做出了反應(yīng)。他的研究團(tuán)隊(duì)總結(jié)認(rèn)為，②

   

  ，在那之后，有關(guān)同情與共感能力的大腦網(wǎng)絡(luò)才會(huì)發(fā)揮作用。既然可愛(ài)是如此重要的一把鑰匙，那么鎖匠能否偽造出一把萬(wàn)能鑰匙？幾十年前，洛倫茨和廷貝亨就引入了超常刺激的概念，即比自然刺激更加突出或強(qiáng)烈的刺激。冰墩墩的嬰兒特征可能比真實(shí)的嬰兒更加突出，這令其成為一種超常刺激：太可愛(ài)，可愛(ài)得令人難以抗拒，③

   

  畢竟一旦開(kāi)始養(yǎng)育嬰兒，就算是父母，也會(huì)常常嘆息“嬰兒是磨人精”。
  （1）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.憑借眼睛大、手短腿短和不成比例的大腦袋——這些嬰兒般的特征，讓它顯得天真可愛(ài)、討人喜歡。
  B.憑借大眼睛、短手短腿和大腦袋的不成比例——這些嬰兒般的特征，它顯得天真可愛(ài)、討人喜歡。
  C.擁有大眼睛、短手短腿和不成比例的大腦袋——這些嬰兒般的特征，讓它顯得天真可愛(ài)、討人喜歡。
  D.擁有眼睛大、手短腿短和不成比例的大腦袋——這些嬰兒般的特征，它顯得天真可愛(ài)、討人喜歡。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。
  組卷：7引用：2難度：0.6

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面材料，根據(jù)材料寫作。
  材料一：
        2022年4月中旬，王亞平等太空三人組圓滿完成任務(wù)并順利返回。這是王亞平第二次到太空。面對(duì)記者的采訪，王亞平談及初次到太空時(shí)的感受，說(shuō)：“身處太空，你所見(jiàn)到的世界會(huì)讓你得到升華——在你心中，有很多東西會(huì)變得‘很小’，比如得失；有很多東西則變得‘很大’，比如對(duì)家人、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和牽掛?！?br />材料二：
  《舊唐書(shū)?文苑列傳》載，席豫“性尤謹(jǐn)”，處處謹(jǐn)慎行事，不肯馬虎隨便；即使寫給晚輩的文字，也從不潦草。他認(rèn)為潦草的字跡給別人看，是對(duì)人不尊重，也是對(duì)自己不尊重。有人問(wèn)他，這么細(xì)小的事你何必介意？他回答說(shuō)：“細(xì)猶不謹(jǐn)，而況巨耶!”
        上面兩則材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：16引用：4難度：0.6

  解析