2022-2023學(xué)年甘肅省蘭州一中高二（下）月考語文試卷（3月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，21分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  屈原的人格美
  林庚
  一      屈原是中國文學(xué)史上第一位詩人，在此之前我們只有《詩經(jīng)》一類的民謠，而且都不知道誰是作者。作者的人格既少表現(xiàn)，所以作者不為人所重視，也不會使人發(fā)生興趣。屈原是第一個改變了這種趨勢的人，他使得詩壇上從此有了詩人，他在詩之外爭取了人的地位；人不僅是詩的材料，而且人本身就是詩——這就是屈原首次帶到詩壇的事件。
        屈原偉大崇高的人格，無疑表現(xiàn)在他的作品上；然而我們今日提起《楚辭》，或提起屈原，這詩人所喚起的印象要比那些作品更集中、更明快。歷史上無數(shù)的詩人正是為這個追求而努力，陶淵明、李太白、杜子美，都因此產(chǎn)生更大的影響。我們從那些作品里認(rèn)識了詩人之后，詩人便成為一首無言的詩；我們因此感覺到一個人格的存在，一個更明快、更無盡的力量。這人格是一切詩人共同的向往，詩壇才成為一個人生的修煉所。
  二      屈原偉大的人格，正生在一個熱情求真的時代，先秦諸子思想的光芒，使人生從此成為一個崇高的醒覺；在這些光芒當(dāng)中，屈原所受的影響，與其說是思想的，毋寧說更是感情的。有人以為屈原是儒家。然而孔子所最崇拜的周公，屈原卻一次也沒有提到過；孔子所最提倡的中庸之德，屈原更是背道而馳。屈原與孔子性格完全相反，然而屈原卻與儒家的另一個思想家性格相投，那便是孟子。
        孟子的思想形態(tài)是“浩然之氣”。而屈原所謂的“中正”，便是孟子的“浩然之氣”；屈原的“與天地兮比壽”，便是孟子的“塞于天地之間”。而屈原與孟子因此又都同樣地具有一種感情上的誠意。孔子是生于先秦思想剛開始的時期，孟子則生于先秦思想最澎湃的時期。前者多少還有一點(diǎn)保守的色彩，至于孟子的時代則完全是進(jìn)取的。這所謂進(jìn)取，也就是對于真理的徹底的追求。這些真理的追求者，在理智上雖不見得相同，在感情上卻正是一致的，那便是勇于求真的信心。莊子、孟子、韓非子，無一不是把全副的誠意放在真理的認(rèn)識上，這就是屈原所受到的感染。
        屈原不是一個思想家，然而在歷史上他卻比思想家更重要。秦漢以來，中國文化曾受三種力量的支配，一是儒家而近于法家的荀子，一是道家的莊子，一是“楚辭”。荀子支配了漢代，莊子支配了魏晉，《楚辭》則自建安以至盛唐莫不受它的支配。前二者只是固定的思想，而后者帶來的卻是一個真實(shí)思想的精神。只有唐代能于先秦之后，獨(dú)成一個燦爛的文化時期，那正是《楚辭》的力量，在說明著屈原人格的啟示。
        屈原的一生都在奮斗之中，他斗爭的對象，就是當(dāng)時楚國的貴族政治。他雖生活于宮廷之中，卻厭惡反對那宮廷里的一群人，這就是屈原所以永遠(yuǎn)顯得如此寂寞的緣故。宮廷里的那班人都不能真正了解屈原、支持屈原。在那貴族勢力掌控的宮廷中，屈原就是一個先知先覺者，所以說，“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”。在貴族制度行將崩潰的前夕，那些人還在醉生夢死、昏天黑地地過日子，屈原卻在那里痛罵自己所屬的這一階級。我們這樣了解他的獨(dú)清獨(dú)醒，屈原才是一個真正的醒覺者。因此他與宮廷之外的人民正是站在同一個方向的，這就是偉大的屈原，當(dāng)他感到孤寂的時候，其實(shí)正是他最有力量的時候。
  三      屈原生于戰(zhàn)國紛紜之際，一般的人生觀大都趨向于隨機(jī)應(yīng)變的巧捷機(jī)智。在那縱橫離合的漩渦中，誰都只顧到當(dāng)前的利害問題，誰也不肯再放眼于更遠(yuǎn)大的方面去。這便是當(dāng)時思想界普遍的苦悶。孟子力竭聲嘶地喊著“舍利取義”，那便是對這同一苦悶的反映與反抗。他們在這共有的苦悶上必然要統(tǒng)一成一種共同的力量；這力量乃是一種任何偉大思想家必具的堅(jiān)定的人格美。屈原就在這人類共同的品行上表現(xiàn)出一種更為典型的集中的卓越的感情。
        屈原厭惡巧捷機(jī)智的情緒，這在作品里時時表現(xiàn)著。屈原因此對于這個時代寄予一種同情的憐憫。時俗雖然失去了自主的力量，但是那醒覺的認(rèn)識仍然是人生高貴的品行。屈原的偉大，便在于帶來那堅(jiān)定清醒的情操，而訴之于一種可喜的力量。他不是一種哲理而是一種哲理的感情，他在《橘頌》里說：“獨(dú)立不遷，豈不可喜兮。”這可喜的便是那堅(jiān)定清醒的情操。這情操在《離騷》里隨處可見。如“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。屈原因此為那苦悶的時代，帶來希望的感情，這便是那時代的苦悶對于屈原的磨煉。我們在這里乃獲得生活上更長遠(yuǎn)的熱力。在人生的旅程上我們本都是真理的向往者，我們都應(yīng)當(dāng)是一個醒覺的追求者。屈原正以這種力量喚醒了一代人的耳目。屈原用了無數(shù)華貴的詩句、純潔的比喻，這些都流為后人辭藻的裝飾。然而在屈原卻不是裝飾，他只是一種自然的呼喚，一種生命的走向真理、走向永恒去的光明與美麗。那正是真與力的合一，美與善的交織，他因此感動了無數(shù)的人們。這偉大的人格，就這樣，永遠(yuǎn)成為一首解釋不完的最美的詩章。
  （摘編自《詩人屈原及其作品研究》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.屈原是中國文學(xué)史上第一個寫詩的人，他的出現(xiàn)標(biāo)志了“詩人”這一概念的產(chǎn)生。
  B.屈原與孟子在理智與思想上不一定相同，但是他們性格相投，都擁有真誠的情感。
  C.屈原的《楚辭》及其偉大的人格創(chuàng)造了先秦之后獨(dú)有的文化高潮——燦爛的盛唐文化。
  D.屈原對于污濁的社會現(xiàn)實(shí)有著清醒的認(rèn)識，其哲學(xué)思考中的理性成就了他的偉大。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列關(guān)于詩人人格的說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.優(yōu)秀的詩人本身就是一首無言的詩，讀者通過作品認(rèn)識詩人，感受其人格的存在。
  B.無數(shù)的詩人都向往著偉大的人格，因?yàn)橄噍^于作品，偉大人格對后世的影響更大。
  C.詩人的人格具有一種明快而無盡的力量，這力量能喚醒向往真理、追求覺醒的人們。
  D.詩人偉大的人格煥發(fā)出一種詩意的美，于是偉大的人格本身成為一首美麗的詩，
  （3）下列《屈原列傳》中關(guān)于屈原及其作品的表述，不能直接印證本文中屈原“偉大的人格”的一項(xiàng)是

   

  
  A.為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。
  B.屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。
  C.其文約，其辭微，其志潔，其行廉。
  D.屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。
  （4）文章第二部分的論說運(yùn)用了哪些對比或比較？依據(jù)文本，簡要概述。
  （5）影響屈原偉大的人格形成的主要因素有哪些？結(jié)合材料內(nèi)容，分條梳理。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，19分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  紅巖（節(jié)選）
  羅廣斌 楊益言“五十七……五十八……”
        寒風(fēng)細(xì)雨中，守望在女牢門邊的人們，在黑暗中仰頭看天，仔細(xì)分辨著飛機(jī)越過高空的嗡嗡響聲?！斑€在向臺灣盜運(yùn)！今晚上又飛走了五六十架……”孫明霞深思著，“敵人慌慌張張，飛來飛去，一定是解放軍快進(jìn)川了！”
        牢門邊突然掠過一個看守員的身影，孫明霞一翻身便向門邊走去?！敖?！”孫明霞驚喜地叫了聲，“又有信來了?！?br />      江姐低頭親了一下李青竹身邊睡著的“監(jiān)獄之花”，站了起來。許多戰(zhàn)友早已擠到孫明霞身邊，還有幾個人，已悄悄守住了牢門和窗口。明霞一把抓住江姐的手，急切地用耳語般的聲音念道：“一九四九年十月一日，毛澤東主席在北京向全世界宣布，中華人民共和國成立了?！?br />“呀！同志們，我們的國家成立了！”
        激喜的人們，低聲歡呼著：“中國人民站起來了！”
        一片歡樂的低呼，打斷了孫明霞的朗讀，像股熱流，洶涌澎湃，激蕩著牢房，黑暗中，閃爍著一片晶亮的眼光。
  “明霞！”江姐聲音激動，招著手，讓大家安靜，“你快點(diǎn)念下去！”“中華人民共和國首都是——”
  “一定是北京！”有人搶先說了。
  “中華人民共和國國旗，”孫明霞的聲音，像使人共鳴的琴弦，“五星紅旗，飄揚(yáng)在天安門?！薄鞍。逍羌t旗！”
  “江姐！我們也有一面紅旗呀！”
  “把紅旗拿出來，馬上做成五星紅旗。”
        珍藏的紅旗拿出來了，在大家眼前閃著奪目的光彩，這是那位不知名的同志——“監(jiān)獄之花”的母親，留下來的。殘留著彈孔，染透著血跡。
  “五星紅旗！五顆星繡在哪里？”
  “一顆紅星繡在中央，光芒四射，象征著黨，四顆小星擺在四方，祖國大地，一片光明，一齊解放！”
  “對，就這么繡?！?/bdo>
        不知是誰搶先繡上了第一針，接著，許多靈巧的手，飛快地繡起來。你一針，我一線，一針一線織繡出閃亮的金星。
  “江姐！”孫明霞雙手捧起繡好的旗幟，帶著無限的喜悅，走到江姐面前，“同志們希望你來宣布勝利的來臨，也請你揭開這象征黎明和解放的戰(zhàn)旗?！?br />      江姐雙手接過紅旗，迎風(fēng)一抖，五顆晶亮的金星，隨著紅旗飛舞，她充滿幸福地說：“讓五星紅旗插遍祖國每一寸土地，也插進(jìn)我們這座牢房?！?br />      江姐激動的目光，轉(zhuǎn)向李青竹。李青竹把“監(jiān)獄之花”抱在懷里，孩子不知何時已經(jīng)醒來，圓圓的眼兒，正望著歡樂的孃孃們。一陣火熱的溫暖，沖激著江姐的心，她不禁帶著紅旗，走向“監(jiān)獄之花”，輕輕抱起她：“孩子，你看紅旗，這是你爸爸媽媽留下來的……”江姐連連親著她的臉，眼里盈盈地閃動著火熱的淚珠，她似乎覺得幼稚的孩子完全能夠聽懂她的話：
  “孩子，快點(diǎn)成長吧！叔叔孃孃們還要親手將紅旗托付給你?！薄鞍鸢鸢稹?br />      急促的梆聲，突然出現(xiàn)了。
  “梆梆梆！梆梆梆！”
        連續(xù)不絕的梆聲，驚擾著魔窟中的黎明，在濃霧彌漫的深山野谷中四面回響。
        一陣雜亂的皮靴，踏過女牢，粗暴的聲音狂喊著：“開門！開門！江雪琴！李青竹！收拾行李，馬上轉(zhuǎn)移。”
  “轉(zhuǎn)移？”孫明霞立刻追問特務(wù)：“什么地方？”“白公館?！碧貏?wù)支吾著。
        江姐聽見叫她的名字，心里明白最后的時刻到了，異常平靜。黎明就在眼前，已經(jīng)看見晨曦了。這是多少人向往過的時刻??！此刻，她全身心充滿了希望與幸福，帶著笑容，站起來，走到墻邊，拿起梳子，在微光中，對著墻上的破鏡，像平時一樣從容地梳理她的頭發(fā)。
        孫明霞不禁感到一種痛楚的迷惘，瞧著江姐，不知道自己該做點(diǎn)什么。江姐回過頭來，微笑著，“明霞，你看我頭上還有亂發(fā)嗎？”
        孫明霞心里涌出無盡的話語，嘴里卻簡單地回答著：“沒有，一絲亂發(fā)也沒有……”
        江姐換上被捕時穿的那件藍(lán)色的旗袍，又披起那件紅色的絨線衣。她習(xí)慣地拍拍身上干凈的衣服，再用手熨平旗袍上的一些褶痕。孫明霞蹲在江姐腳邊，輕輕拉平她衣襟上的褶皺，禁不住滴下了眼淚。江姐又彎下身去，拭擦鞋上的灰塵。她再次對著鏡子，照了一下，回頭在室內(nèi)試著走了幾步，像準(zhǔn)備去參加歡樂的聚會，或者出席隆重的典禮似的。她輕輕走到“監(jiān)獄之花”旁邊。孩子靜靜地熟睡著，江姐凝望了她一陣，終于情不自禁地俯身在她臉蛋上吻了一下。
        孫明霞抬起淚眼，凝望著江姐?！安灰脺I眼告別……”江姐輕輕取下了孫明霞攀在自己肩頭上的手，轉(zhuǎn)身扶起哭泣的戰(zhàn)友。李青竹點(diǎn)頭微笑著，低下頭，親了親酣睡在身邊的“監(jiān)獄之花”。她仰起頭來，拖著斷腿，迎向江姐。她們并肩走向牢門。到了門口，又回頭向牢房內(nèi)看了一眼。熟悉的牢房，一張小小的條桌，一排干凈的碗筷，墻頭掛著一塊破鏡……一張張激動凝淚的戰(zhàn)友的臉。
  “監(jiān)獄之花”忽然哇哇地哭了，帶著淚水搖動雙手，江姐迎上一步用臉溫存地親著她緋紅的雙頰，孩子伸手扯住江姐的頭發(fā)，不肯松手。江姐笑了，又一次吻著孩子：“孃孃回來抱你！”
        放開孩子，江姐轉(zhuǎn)身跨出牢門。李青竹站在走廊上，江姐上前兩步，扶著倔強(qiáng)地移動斷腿的戰(zhàn)友。她們在走廊上邁步向前，再也沒有回頭……
  （有刪改）【注】羅廣斌，1948年3月由江竹筠（江姐原型）介紹入黨；同年9月被捕、先后被囚禁在重慶中美合作所渣滓洞、白公館集中營，1949年11月27日越獄脫險(xiǎn)。楊益言，1948年8月在重慶被捕，囚禁在渣滓洞集中營。
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“寒風(fēng)細(xì)雨”“黑暗”“黎明”“濃霧彌漫”等環(huán)境描寫，既烘托了故事發(fā)生的背景，也為人物心理活動作了鋪墊。
  B.“突然出現(xiàn)”的“連續(xù)不絕”的“梆聲”，打斷了江姐與孩子的交流，渲染了緊張的氛圍，也是情節(jié)突轉(zhuǎn)的標(biāo)志。
  C.江姐和李青竹的“又回頭”和“再也沒有回頭”，前后對比，表現(xiàn)了她們內(nèi)心雖有遲疑，卻仍然英勇赴死的決絕。
  D.小說標(biāo)題意蘊(yùn)豐富：“紅”是紅色，是烈士的鮮血；巖是巖石，象征革命者堅(jiān)定的意志?！凹t巖精神”傳承至今。
  （2）請為文中劃線部分寫一段批注，可從場景、人物等角度入手。
  （3）小說多次寫“監(jiān)獄之花”的用意是什么？請結(jié)合文本簡要分析。
  （4）作為一部革命題材的紀(jì)實(shí)性小說，《紅巖》的創(chuàng)作是如何體現(xiàn)“紀(jì)實(shí)性”和“文學(xué)性”的？請結(jié)合文本簡要說明。
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析

三、語言文字運(yùn)用（本題共1小題，12分）

• 6．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        她們向荷花淀里搖，最后，努力地一搖，小船（　?。┝撕苫ǖ怼字灰傍啌淅饫猓ā　。?，尖聲驚叫，（　?。┧骘w走了。就在她們的耳邊響起（　?。?！
        整個荷花淀全震蕩起來。她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準(zhǔn)要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉。啊，原來是他們！
        雖然那些隱蔽在大荷葉下面，正在聚精會神瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。
        A：____。B：_____。C_____。戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。他們又開始了沉到水底撈出大魚來的拿手戲。他們爭著撈出敵人的槍支、子彈帶，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西——是一盒用精致紙盒裝著的餅干。
  （節(jié)選自孫犁《荷花淀》）（1）下列依次填入選文括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A.闖進(jìn)	跳起	掠著	一陣
  B.竄進(jìn)	飛起	貼著	一排
  C.開進(jìn)	跳起	貼著	一陣
  D.竄進(jìn)	飛起	掠著	一排

  （2）下列各項(xiàng)中與選文“下半截身子長在水里”所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。
  B.堪恨西風(fēng)吹世換，更吹我、落天涯。
  C.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
  D.天臺四萬八千丈，對此欲倒左南傾。
  （3）選文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.但是那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，正在聚精會神瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。
  B.但是那些隱蔽在大荷葉下面，正在聚精會神瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。
  C.雖然那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，正在聚精會神瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。
  D.那些隱蔽在大荷葉下面，正在聚精會神瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。
  （4）請將下列標(biāo)有序號的句子依次填入橫線處，使上下文銜接恰當(dāng)。
  ①一切都沉下去了
  ②水面上只剩下一團(tuán)煙硝火藥氣味
  ③手榴彈把敵人那只大船擊沉
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 7．閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的作文。
        從踏入小學(xué)校園，到而今走進(jìn)高三，我們已經(jīng)有了十余年讀書學(xué)習(xí)經(jīng)歷，其間曾一次次體驗(yàn)過為考試的學(xué)習(xí)、為升學(xué)的學(xué)習(xí)?？墒?，即便有一天當(dāng)我們不再面對考試和升學(xué)，學(xué)習(xí)似乎依然將是一個繞不開的話題。
        那么，不為考試的學(xué)習(xí)是怎樣的呢？
        對于為考試的學(xué)習(xí)和不為考試的學(xué)習(xí)，你有怎樣的見解和感悟？請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和社會生活實(shí)際，結(jié)合自己的思考，寫一篇文章，作為在學(xué)校社團(tuán)學(xué)習(xí)交流會上的發(fā)言稿。
        要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；自擬標(biāo)題，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：3難度：0.7

  解析