2020-2021學(xué)年福建省莆田市高一（下）期中備考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        在一個(gè)盤子里共餐的會(huì)食方式，雖然是中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化的重要內(nèi)容之一，但以現(xiàn)在的眼光看，它算不上優(yōu)良。其實(shí)，會(huì)食制產(chǎn)生的歷史僅一千多年，而優(yōu)良的分餐制比它古老，我們可以尋到不少證據(jù)證明：分餐制在古代中國(guó)曾實(shí)行了至少三千年。
        古代中國(guó)人分餐進(jìn)食，一般都是席地而坐，面前擺著一張低矮的小食案，案上放著輕巧的食具，重而大的器具直接放在席外的地上?，F(xiàn)代考古已經(jīng)發(fā)掘到了公元前2500年時(shí)的木案實(shí)物。在山西襄汾陶寺遺址發(fā)現(xiàn)了一些用于飲食的木案，以及與木案形狀相近的木俎，俎上放有石刀、豬排或豬肘，這是我們今天所能見(jiàn)到的最早的廚房用具實(shí)物。陶寺遺址的發(fā)現(xiàn)，不僅將食案的歷史提到了4500年以前，而且也指示了分餐制出現(xiàn)的源頭。古代分餐制的發(fā)展與這種小食案有不可分割的聯(lián)系，小食案是禮制化的分餐制的產(chǎn)物。隨著飲食禮儀的逐漸形成，正式的進(jìn)餐場(chǎng)合不僅有了非常考究的餐具，還有了擺放餐具的食案，于是一人一案的分餐形式出現(xiàn)了。
        會(huì)食制的誕生大體是在唐代，這種飲食方式的改變，源于桌椅形制的改變--周秦漢晉時(shí)代，筵宴上實(shí)行分餐制，用小食案進(jìn)食是重要原因；而高桌大椅的出現(xiàn)，成為分餐制向會(huì)食制轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要契機(jī)。及至唐代，各種各樣的高足坐具已相當(dāng)流行，垂足而坐已成為標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)。1955年在西安發(fā)掘的唐代大宦官高力士之兄高元珪墓，發(fā)現(xiàn)墓室壁畫中的墓主人像。他端坐椅子上，雙足并排放在地上，這是唐代中期以后已有標(biāo)準(zhǔn)垂足坐姿的證據(jù)?？梢钥隙?，至少在唐代中晚期，古代中國(guó)人已經(jīng)基本上拋棄了席地而坐的方式，最終完成了坐姿的革命性改變。
        用高椅大桌進(jìn)餐，在唐代已不是稀罕事，不少繪畫作品都提供了可靠的研究線索。如傳世的《備宴圖》，描繪了宮中大宴準(zhǔn)備的情形：在巍峨殿宇的側(cè)庭，擺著大方食桌和條凳，桌上擺滿了餐具和食品。大約從唐代后期開(kāi)始，高椅大桌的會(huì)食已十分普遍，無(wú)論在宮內(nèi)或是民間，都是如此。家具的革新直接影響了飲食方式的變化。而家具的穩(wěn)定發(fā)展，也保證了飲食方式的恒定性。不過(guò)，在晚唐五代之際，雖然場(chǎng)面熱烈的會(huì)食方式已成潮流，但還只是一種有會(huì)食氣氛的分餐制。人們雖然圍坐在一起，但食物還是一人一份，這種以會(huì)食為名、分餐為實(shí)的飲食方式，是古代分餐制向會(huì)食制轉(zhuǎn)變過(guò)程中的一個(gè)必然發(fā)展階段。
        到宋代以后，真正的會(huì)食--即具有現(xiàn)代意義的會(huì)食才出現(xiàn)在餐廳里和飯館里。在傳世繪畫《清明上河圖》中，汴京的餐館里擺放的都是大桌高椅；宋代墓葬的一些壁畫上，也有不少夫婦同桌共飲的場(chǎng)景。宋代的會(huì)食，由白席人的創(chuàng)設(shè)可以看得非常明白?！稏|京夢(mèng)華錄》就提到了這種特殊的職業(yè)，下請(qǐng)書、安排座次、勸酒勸菜，謂之“白席人”。白席人正是會(huì)食制的產(chǎn)物，他的主要職責(zé)是統(tǒng)一食客行動(dòng)、掌握宴飲速度、維持宴會(huì)秩序?，F(xiàn)代雖然罕見(jiàn)白席人，但每張桌面上總有東道主一人，他的職掌基本上代替了白席人，他要引導(dǎo)食客一起舉筷子，一起將筷子伸向同一個(gè)盤子。
        分餐制和會(huì)食制都是歷史的產(chǎn)物，那種實(shí)質(zhì)為分餐的會(huì)食制也是歷史的產(chǎn)物。當(dāng)前正值新冠肺炎防控的關(guān)鍵時(shí)期，人們開(kāi)始思考混用碗筷以及會(huì)餐制隱藏的風(fēng)險(xiǎn)。目前，可以仿照唐代的“大桌分食”。這種分餐制借了會(huì)食制固有的條件，既有熱烈的氣氛，又講究飲食衛(wèi)生，而且弘揚(yáng)了優(yōu)秀的飲食文化傳統(tǒng)。
  （摘自《分餐制在古代中國(guó)至少流行了三千年》，《光明日?qǐng)?bào)》2020年4月18日，有刪改）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．會(huì)食制不如分餐制優(yōu)良，其中一個(gè)重要原因是會(huì)食制的歷史不如分餐制的歷史悠久。
  B．在陶寺遺址發(fā)現(xiàn)的迄今所見(jiàn)最早的廚房用具實(shí)物，指示了分餐制在我國(guó)出現(xiàn)的源頭。
  C．家具革新促使古代中國(guó)人的坐姿發(fā)生了革命性改變，這也直接導(dǎo)致了飲食方式的改變。
  D．現(xiàn)代宴飲時(shí)，桌面上有代替古代“白席人”作用的東道主，由他負(fù)責(zé)統(tǒng)一食客行動(dòng)等事務(wù)。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章以時(shí)間為經(jīng)線，以飲食方式的變化為緯線組織全文，介紹中國(guó)飲食文化的演變歷史。
  B．文章論證兼顧現(xiàn)實(shí)與歷史，采用了對(duì)比論證、舉例論證和類比論證等多種手法。
  C．文章以《備宴圖》里的畫面為例，有力地證明高椅大桌的會(huì)食方式已在唐代流行。
  D．文章末段總結(jié)全文，點(diǎn)明分餐制在當(dāng)下的意義，并引導(dǎo)人們采用健康的飲食方式。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《禮記?禮器》記載：“天子之豆二十有六，諸公十有六，諸侯十有二?！彪m是為強(qiáng)調(diào)地位尊卑，但客觀上也反映了分餐制的存在。
  B．《鴻門宴》中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐--亞父者，范增也；沛公北向坐，張良西向侍”也證明了分餐制在中國(guó)歷史悠久。
  C．嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)之下，分餐制將被越來(lái)越多的國(guó)人接受。這既能弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的飲食文化傳統(tǒng)，也是我們最終取得抗疫勝利的關(guān)鍵。
  D．中國(guó)古代的分餐制跟西方的分餐制有區(qū)別，中國(guó)的分餐制是禮儀等級(jí)制度的產(chǎn)物，西方的分餐制則有飲食衛(wèi)生等方面的考慮。
  組卷：12引用：8難度：0.7

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  “網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征”，于1994年紐約的一位精神醫(yī)生 Goldberg提出，臨床上是指由于患者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)過(guò)度依賴而導(dǎo)致明顯的心理異常癥狀以及伴隨的生理性受損的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界范圍內(nèi)青少年過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)的發(fā)病率是6%，我國(guó)的發(fā)病率稍高，已接近10%．網(wǎng)癮已日益成為困擾學(xué)校、家庭和社會(huì)，危害青少年身心健康的疑難雜癥。據(jù)某高校對(duì)237名學(xué)試讀和留級(jí)學(xué)生的調(diào)查，有80%的學(xué)生是因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而無(wú)心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致戰(zhàn)績(jī)下降。同時(shí)，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者，過(guò)度地沉浸于網(wǎng)絡(luò)中虛擬的角色，缺少現(xiàn)實(shí)社會(huì)中以教師、家長(zhǎng)為核心的人際關(guān)系對(duì)他們行為的臣誓，他們?cè)诰W(wǎng)上自由任性導(dǎo)致自我約束力下降，缺少“慎獨(dú)”的道德自律，容易在網(wǎng)絡(luò)游戲中放縱自己的欲望，將網(wǎng)絡(luò)上的規(guī)則帶到現(xiàn)實(shí)生活中，造成角色的混亂，極易引發(fā)沖突，導(dǎo)致違規(guī)甚至違法犯罪行為的發(fā)生。此外，青少年長(zhǎng)久沉迷于網(wǎng)絡(luò)，容易對(duì)真實(shí)生活中的人和事缺少興趣，情感淡漠，和親人、朋友之間的交往減少，將自己封閉起來(lái)。
  （摘編自《青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的危害及對(duì)策》材料二：
  
  摘自《中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》）材料三：
        網(wǎng)癮不是中國(guó)社會(huì)獨(dú)有的問(wèn)題。美國(guó)哈里斯調(diào)查公司2007年的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約85%的青少年有不同程度的網(wǎng)癮問(wèn)題。在我國(guó)，貧窮落后的農(nóng)村地區(qū)已成為網(wǎng)癮泛濫的重災(zāi)區(qū)。究其原因，農(nóng)村留守兒童的教育缺位是導(dǎo)致網(wǎng)癮泛濫的因素之一，數(shù)量龐大的農(nóng)民工子女留在農(nóng)村由爺爺奶奶、姥姥姥爺照料，這些實(shí)際監(jiān)護(hù)人因?qū)O輩的溺愛(ài)及自身文化水平有限等原因，往往只關(guān)注孩子的溫飽需求。此外，農(nóng)村文化活動(dòng)相對(duì)缺乏，城市青少年可以在課余時(shí)間到圖書館、博物館、兒童劇院手工作坊等文化空間參加豐富多彩的文娛活動(dòng)，這在農(nóng)村是很難想象的。最后，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)挺進(jìn)中小城市與農(nóng)村市場(chǎng)，瞄準(zhǔn)了農(nóng)村青少年這一數(shù)量龐大的消費(fèi)群體，自控能力比校弱的青少年中招也就在所難免了。
  （摘編自《抵御網(wǎng)癮，重塑農(nóng)村青少年的精神世界》）
  材料四：
        了解決未成年人網(wǎng)絡(luò)沉問(wèn)題，近年來(lái)，國(guó)家多次出臺(tái)規(guī)定，重拳整治網(wǎng)絡(luò)空間秩序、規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)使用。但就目前來(lái)看，面對(duì)屢見(jiàn)不鮮的誘導(dǎo)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮行為、不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品形態(tài)，監(jiān)管的提升仍然有較大空間。當(dāng)然，解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮這個(gè)難題，需要多方發(fā)力、齊抓共管，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，當(dāng)務(wù)之急是要把防沉迷措施建立起來(lái)，把社會(huì)責(zé)任落實(shí)到位。另一方面，預(yù)防青年沉迷網(wǎng)絡(luò)，家庭和學(xué)校的教育引導(dǎo)不能缺席，強(qiáng)制命令、一味禁止容易激發(fā)逆反心理，關(guān)鍵是幫助孩子做到健康上網(wǎng)、正確用網(wǎng)。
  （摘自《預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷刻不容緩》）（1）下列表述中不屬于青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征”危害的一項(xiàng)是

   

  
  A．青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征”的直接表現(xiàn)就是注意力分散，記憶力減弱，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
  B．青少年過(guò)度地沉瀾于網(wǎng)絡(luò)中虛擬的角色缺少現(xiàn)實(shí)社會(huì)中以教師、家長(zhǎng)為核心的人際關(guān)系對(duì)他們行為的監(jiān)督，易導(dǎo)致角色混亂，道德感弱化，甚至走上違法犯罪的道路。
  C．青少年長(zhǎng)久沉迷于網(wǎng)絡(luò)，容易對(duì)真實(shí)生活中的人和事缺少興趣，情感淡漠，和親人、朋友之間的交往減少，將自己封閉起來(lái)。同時(shí)，也會(huì)對(duì)身體健康造成嚴(yán)重影響。
  D．“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征”臨床上是指由于患者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)過(guò)度依賴而導(dǎo)致明顯的心理異常癥狀以及伴隨的生理性受損的現(xiàn)象，網(wǎng)癮青少年在虛擬世界中表現(xiàn)得更機(jī)智活潑自信。
  （2）下列對(duì)材料中“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征”的相關(guān)理解和推斷，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征”已日益成為困擾學(xué)校、家庭和社會(huì)，危害青少年身心健康的疑難雜癥，成了世界性的難題，患者無(wú)法徹底根治。
  B．調(diào)查顯示，從年齡階段來(lái)看，我國(guó)13～17歲的青少年患網(wǎng)癮的比例最高，隨著年齡增長(zhǎng)，患網(wǎng)癌人數(shù)的比例呈下降趨勢(shì)；從職業(yè)分布來(lái)看，初中生、失業(yè)或無(wú)固定職業(yè)者、職高生患網(wǎng)糖的比例最高；從成因分析來(lái)看，滿足感缺失、自控能力弱、過(guò)于清閑是主因。
  C．“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征”是指在無(wú)成穩(wěn)物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，頸椎病、失眠、自閉癥等都是由“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征”引起的。
  D．要解決我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)癮泛濫的問(wèn)題，需要政府、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，學(xué)校、家庭等多方發(fā)力、齊抓共管。當(dāng)前尤其需要加大監(jiān)管力度，建立防沉迷措施，切實(shí)提高老年實(shí)際監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)。
  （3）現(xiàn)在部分互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)只賺錢，缺乏社會(huì)責(zé)任感，請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際對(duì)其提兩條合理的建議。
  組卷：12引用：4難度：0.7

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  愛(ài)的犧牲
  歐?亨利      喬?拉雷畢來(lái)自西部槲樹(shù)參天的平原，渾身散發(fā)著繪畫藝術(shù)的天才。六歲的他就畫了一幅鎮(zhèn)上抽水機(jī)的風(fēng)景。二十歲時(shí)，他只身離鄉(xiāng)來(lái)到紐約。
        德麗雅?加魯塞斯從小生長(zhǎng)在南方的松林小村里，她把六音階之類弄得格外出色，到底她的親戚們給她湊了一筆數(shù)目很小的款子，讓她去北方去深造。
        喬和德麗雅在一間畫室里見(jiàn)了面，那兒經(jīng)常有許多研究美術(shù)和音樂(lè)的人聚會(huì)，討論繪畫、音樂(lè)，包括倫勃朗、瓦格納、肖邦，以及明暗對(duì)照法。喬和德麗雅彼此一見(jiàn)傾心，短期內(nèi)就結(jié)了婚。拉雷畢夫婦租了一處公寓，那是一個(gè)寂靜的地方，可他們很幸福，因?yàn)樗麄冇辛烁髯缘乃囆g(shù)，又有了對(duì)方。喬在偉大的馬杰斯脫那兒學(xué)畫，大家都知道他的聲望，他收費(fèi)高昂，課程輕松。德麗雅則在羅森斯托克那兒學(xué)琴，大家也知道他是一個(gè)出了名的專跟鋼琴鍵盤找麻煩的家伙。
        他們的錢沒(méi)有用完的話，他們的生活是非常幸福的?？墒菦](méi)多久，藝術(shù)動(dòng)搖了。應(yīng)該付給馬杰斯脫和羅森斯托克兩位先生的學(xué)費(fèi)沒(méi)了著落。于是，德麗雅說(shuō)，她得教授音樂(lè)，以免斷炊。
        她在外面奔走了兩三天，兜攬學(xué)生。一天晚上，她興高采烈地回家來(lái)?！皢?，親愛(ài)的，”她快活地說(shuō)，“我有一個(gè)學(xué)生啦。喲，那家人可真好。一位將軍，愛(ài)?皮?品克奈將軍的小姐，住在第七十一街。我的學(xué)生是他的女兒克蕾門蒂娜。我見(jiàn)了她就喜歡。她是個(gè)柔弱可愛(ài)的小東西，老是穿白的，她只有十三歲。一星期教三次課。你想想看，喬！每課五塊錢。數(shù)目不大，可是我一點(diǎn)也不在乎。等我再找到兩三個(gè)學(xué)生，我又可以到羅森斯托克先生那兒去學(xué)習(xí)了?，F(xiàn)在，別皺眉頭啦，親愛(ài)的，讓我們好好吃一頓晚飯吧?！?br />“你倒不錯(cuò)，德麗，”喬說(shuō)，“可我怎么辦呢？你認(rèn)為我能讓你忙著掙錢，我自己卻在藝術(shù)的殿堂里追逐嗎？決不能夠！我想賣賣報(bào)紙，或者搬搬石子鋪馬路，多少掙一兩塊錢回來(lái)?！?br />      德麗雅走過(guò)來(lái)，勾住他的脖子?！皢?，親愛(ài)的，你真傻。你一定得堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我并不是放棄了音樂(lè)去干別的事情。我一面教授，一面也能學(xué)習(xí)。我跟我的音樂(lè)在一起。何況我們一星期有十五塊錢，可以過(guò)得像百萬(wàn)富翁那般快樂(lè)。你絕不要打算離開(kāi)馬杰斯脫先生。”
  “好吧，”喬說(shuō)，“可是我不愿意讓你去教課，那不是藝術(shù)。你能這樣犧牲，真了不起?！?br />“當(dāng)你愛(ài)好你的藝術(shù)時(shí)，就覺(jué)得沒(méi)有什么犧牲是難以忍受的。”德麗雅說(shuō)。
  “我在公園里畫的那張素描，馬杰斯脫說(shuō)天空畫得很好?！眴陶f(shuō)，“丁克爾答應(yīng)我在他的櫥窗里掛上兩張畫。碰上一個(gè)合適的有錢的傻瓜，可能賣掉一張。”
  “我相信一定賣得掉的，”德麗雅親切地說(shuō)，“現(xiàn)在讓我們先來(lái)感謝品克奈將軍和這烤羊肉吧?！?br />      拉雷畢夫婦每天一早就起床。喬很起勁地要到中央公園里去在晨光下畫幾張速寫，德麗雅給了他早飯、擁抱、接吻之后，送他出門。他回家時(shí)多半已是晚上七點(diǎn)鐘了。
        周末，愉快而自豪。疲憊不堪的德麗雅，得意洋洋地掏出三張五塊錢的鈔票，扔在桌上?！坝袝r(shí)候，”她有些倦意地說(shuō)，“克蕾門蒂娜真叫我費(fèi)勁。我想她大概練習(xí)得不充分，我得三番四復(fù)地教她。”
        接著，喬帶著基督山伯爵的神氣，掏出一張十元、一張五元、一張兩元和一張一元的鈔票——全是合法的紙幣，他把它們放在德麗雅掙來(lái)的錢旁邊?！澳欠十嬞u給了一個(gè)從庇奧利亞來(lái)的人。”他鄭重其事地宣布說(shuō)，“我希望你能見(jiàn)到他，德麗。一個(gè)胖子，圍著羊毛圍巾，他在丁克爾的櫥窗前看到了那幅畫，起先還以為是座風(fēng)車呢。他倒很氣派，不管三七二十一把它買下了。他另外預(yù)定了一幅勒加貨運(yùn)車站的油畫，準(zhǔn)備帶回家去。我的畫，加上你的音樂(lè)課！呵，我想藝術(shù)還是有前途的?！?br />“你堅(jiān)持下去，真讓我高興，”德麗雅熱切地說(shuō)，“你一定會(huì)成功的，親愛(ài)的。三十三塊錢！我們從來(lái)沒(méi)有這么多可以花的錢。今晚我們買牡蠣吃。”
        星期六的晚上，喬先回家。他把他的十八塊錢攤在客廳的桌子上，然后把手上許多似乎是黑色顏料的東西洗掉。
        半個(gè)鐘頭以后，德麗雅也回來(lái)了，她的右手用繃帶包成一團(tuán)，簡(jiǎn)直不像樣子了。她笑了笑，可是笑得并不十分快活?！翱死匍T蒂娜，”她解釋說(shuō)，“她真是個(gè)古怪姑娘，下午五點(diǎn)鐘還要吃奶酪面包。她澆奶酪的時(shí)候潑翻了，滾燙的，濺在手腕上，痛得要命，喬。那可愛(ài)的姑娘難過(guò)極了！還有品克奈將軍！喬，那老頭兒差點(diǎn)要發(fā)狂了。他沖下樓去叫人——他們說(shuō)是燒爐子的或是另外什么人，到藥房里去買了一些藥來(lái)，替我包扎?，F(xiàn)在不十分痛了。”
  “這是什么？”喬輕輕地握住那只手，扯出繃帶下面的幾根白線，問(wèn)道。
  “那是涂過(guò)藥的軟紗。”德麗雅說(shuō)，“喔，喬，你又賣掉了一幅素描嗎？”她看到了桌子上的錢。
  “可不是嗎？”喬說(shuō)，“那個(gè)從庇奧利亞來(lái)的人今天把他要的車站畫取去了，他可能還要一幅哈得遜河的風(fēng)景。你今天下午什么時(shí)候燙了手的，德麗？”
  “大概是五點(diǎn)鐘，”德麗雅可憐巴巴的說(shuō)，“熨斗——我是說(shuō)奶酪，大概在那個(gè)時(shí)候燒好。你真該看看品克奈將軍，喬，他……”
        他把她拉到臥榻上，在她身邊坐下，用胳臂圍住了她的肩膀?！斑@兩個(gè)星期，你到底在干什么。德麗？”他問(wèn)道。
        她帶著充滿了愛(ài)意的固執(zhí)的眼神熬了一兩分鐘，含含混混地說(shuō)著品克奈將軍；但終于垂下頭，一邊哭，一邊說(shuō)出了實(shí)話?！拔艺也坏綄W(xué)生，”她供認(rèn)說(shuō)，“我又不忍心看你放棄你的課程，所以在第二十四街那家大洗衣作坊里找了一個(gè)燙襯衣的活兒。我以為我把品克奈將軍和克蕾門蒂娜兩個(gè)人編造得很好呢，喬！今天下午，一個(gè)姑娘的熨斗燙了我的手，我一路上就編出熱奶酪的故事。你不會(huì)生我的氣吧，喬？如果我不去做工，你也許不可能把你的畫賣給那個(gè)庇奧利亞來(lái)的人。哦，喬，你怎么會(huì)疑心我不在教克蕾門蒂娜的音樂(lè)課呢？”
  “到今晚為止，我始終沒(méi)有懷疑。”喬說(shuō)，“本來(lái)今晚也不會(huì)起疑的，可是今天下午，我把機(jī)器間的廢紗頭和藥送給樓上一個(gè)給熨斗燙了手的姑娘。兩星期來(lái)，我就在那家洗衣作坊的爐火房燒火。”
        他們兩個(gè)都笑了。喬開(kāi)口說(shuō)：“當(dāng)你愛(ài)好你的藝術(shù)時(shí)，就覺(jué)得沒(méi)有什么犧牲是難以忍受的?！钡蔓愌偶泵τ檬盅谧×怂淖?。“別那樣說(shuō)啦，”她說(shuō)，“你只消說(shuō)‘當(dāng)你愛(ài)的時(shí)候’?！?br />（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《愛(ài)的犧牲》通過(guò)講述一對(duì)有藝術(shù)天賦卻生活困窘的年輕夫婦為了成全對(duì)方的理想而放棄自己摯愛(ài)藝術(shù)的故事表現(xiàn)了十九世紀(jì)美國(guó)底層人生活的艱辛。
  B.喬和德麗雅都是小說(shuō)的主人公，他們都懷有對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情，但在現(xiàn)實(shí)里，他們不得不用善意的謊言成全著對(duì)方，但是讀者卻能從這樣的謊言里感受到他們溫暖而美好的愛(ài)情
  C.小說(shuō)用漫畫筆觸表現(xiàn)夫妻倆掙著辛苦錢，卻都裝出有成就的樣子，掏鈔票時(shí)德麗雅“得意揚(yáng)揚(yáng)”，喬則“帶著基督山伯爵的神氣”，可見(jiàn)他們有些許的虛榮。
  D.故事情節(jié)的設(shè)置有點(diǎn)像作者的《麥琪的禮物》，兩篇小說(shuō)都描寫了小人物殘酷的現(xiàn)實(shí)生活，但是他們?cè)诶Ь持心芏加脨?ài)溫暖彼此，這使得悲傷的結(jié)局隱含了希望。
  （2）簡(jiǎn)要分析德麗雅的性格特點(diǎn)。
  （3）本文的情節(jié)構(gòu)思巧妙，結(jié)局有“出人意料又在情理之中”的藝術(shù)效果。請(qǐng)結(jié)合文章情節(jié)，談?wù)劚疚氖侨绾误w現(xiàn)這一藝術(shù)效果的。
  組卷：2引用：2難度：0.5

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．如圖是某網(wǎng)站用戶登錄程序流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)60個(gè)字。
  組卷：4引用：6難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        聰明人把他的生活變得單調(diào)，以便使最小的事都富有偉大的意義。
  ——（葡萄牙）費(fèi)爾南多?佩索阿       小時(shí)候，幸福是件很簡(jiǎn)單的事；長(zhǎng)大后，簡(jiǎn)單是件很幸福的事。
  ——（日本）宮崎駿       幸福在于生命的單純和精神的豐富。
  ——（中國(guó)）周國(guó)平       根據(jù)以上材料寫一篇議論文，談?wù)勀愕目捶ā?br />      要求：立意自定，角度自選，題目自擬。不得少于800字。不得抄襲、套作。
  組卷：12引用：15難度：0.7

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