2021-2022學(xué)年江蘇省蘇州市張家港市高三（下）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        李白樂(lè)府詩(shī)多用古題，在題材內(nèi)容上有很多一脈相承之處，而在語(yǔ)言、境界等方面則大有變化，聲色大開(kāi)。明人胡震亨指出其擬古樂(lè)府的成就：“至太白幾無(wú)憾，以為樂(lè)府第一手矣。”李白所擬樂(lè)府古題絕非單純模擬，而是在古題之下闡發(fā)新意，廣為創(chuàng)造——繼承與創(chuàng)新，在李白樂(lè)府中得到了渾然無(wú)間的統(tǒng)一。對(duì)此，詹锳先生所論甚得要領(lǐng)：“太白樂(lè)府，或模舊制，或創(chuàng)新篇，因革之端，往往可指?！币?，就是繼承；革，當(dāng)為創(chuàng)新。因革之統(tǒng)一，正可視為李白樂(lè)府在樂(lè)府文學(xué)史上的地位。
        從繼承的角度講，李白樂(lè)府所擬古題，均在古樂(lè)府的譜系之中。如《將進(jìn)酒》屬“鼓吹曲辭”；《蜀道難》《雉子斑》屬“相和歌辭”等等。其中《雉子斑》，古題亦為“雉子班”，屬鐃歌。雉的形象本身就體現(xiàn)著耿介的性格。《禮記正義》云：“或謂雉鳥(niǎo)耿介，被人所獲，必自屈折其頭而死?！崩畎椎摹讹糇影摺防^承并突出了這個(gè)主題，其中的“乍向草中耿介死，不求黃金籠下生”成為耿介形象的代表。李白還創(chuàng)作了很多清新俊逸的小詩(shī)，多有擬作樂(lè)府古題，如《子夜吳歌》《靜夜思》等。古樂(lè)府中的“清商曲辭”，以吳歌歌曲最為柔婉清麗，其“子夜四時(shí)歌”等，都極盡纏綿悱惻之情調(diào)，語(yǔ)言尤是清美含蓄。李白的《子夜秋歌》：“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜？良人罷遠(yuǎn)征?！逼湟饩?、語(yǔ)言脫化于南朝樂(lè)府民歌之處是顯而易見(jiàn)的。
        李白樂(lè)府從漢魏六朝的樂(lè)府傳統(tǒng)繼承、汲納了很多元素，為傳承樂(lè)府文學(xué)注入了很多活力。樂(lè)府傳統(tǒng)之所以能夠綿延不墜、踵事增華，從詩(shī)史的角度看，是由魏晉六朝迄于隋唐很多詩(shī)人共同致力的結(jié)果，雖然并非李白一人所為，但李白在繼承樂(lè)府傳統(tǒng)的同時(shí)，又大力開(kāi)拓，將屬于自己的藝術(shù)個(gè)性和時(shí)代因素呈現(xiàn)在其樂(lè)府篇什之中，形成了鮮明而獨(dú)特的風(fēng)貌。明代詩(shī)論家胡應(yīng)麟指出其樂(lè)府“因”“革”同時(shí)具備的特點(diǎn)：“太白《獨(dú)漉篇》‘羅幃卷舒，似有人開(kāi)。明月直入，無(wú)心可猜’四語(yǔ)獨(dú)近。又《公無(wú)渡河》長(zhǎng)短句中，有絕類(lèi)漢、魏者，至格調(diào)翩翩，望而知其太白也。”而創(chuàng)造性同樣是異常鮮明的，其樂(lè)府詩(shī)以“擬古”見(jiàn)稱(chēng)，卻將時(shí)代憂患、現(xiàn)實(shí)關(guān)懷及不凡抱負(fù)打并其中，而語(yǔ)言的恢張縱橫，意境的迷離惝恍，使樂(lè)府詩(shī)至此境界大開(kāi)。如《遠(yuǎn)別離》《公無(wú)渡河》等，看似光怪陸離，而其中的現(xiàn)實(shí)憂懷，躍然紙上。許學(xué)夷指出李白樂(lè)府的藝術(shù)個(gè)性說(shuō)：“太白《鳴皋歌》雖本乎騷，而精彩絕出，自是太白手筆。至《遠(yuǎn)別離》《蜀道難》《天姥吟》，則變幻恍惚，盡脫蹊徑，實(shí)與屈子互相照映?！敝赋隼畎椎倪@些樂(lè)府名篇，一方面可以上溯其“血脈”，一方面又自創(chuàng)局面，自鑄偉詞。
        胡震亨嘗言讀李白樂(lè)府有三難，曰：“不先明古題辭義源委，不知奪換所自；不參按白身世遘遇之概，不知其因事傅題、借題抒情之本指；不讀盡古人書(shū)，精熟《離騷》、選賦及歷代諸家詩(shī)集，無(wú)由得其所伐之材與巧鑄靈運(yùn)之路。”也就是說(shuō)，李白是在廣采博收的基礎(chǔ)之上巧鑄靈運(yùn)，方才成就其樂(lè)府的瑰奇景象和巔峰地位。
  （摘編自張晶《李白樂(lè)府詩(shī)的繼承與創(chuàng)新》）材料二：
        李白之所以大量創(chuàng)作古題樂(lè)府，是由“風(fēng)雅至于樂(lè)流”這樣的詩(shī)歌史觀念出發(fā)。樂(lè)流成了僅次于風(fēng)雅的詩(shī)歌經(jīng)典，反映到李白的創(chuàng)作中，則是在寫(xiě)作《古風(fēng)》五十九首之外，又創(chuàng)作了大量的古題樂(lè)府。
        除了“樂(lè)流”之外，“諷興”也是李白樂(lè)府創(chuàng)作中核心性的概念。后人在論述李白樂(lè)府詩(shī)時(shí)，也強(qiáng)調(diào)其諷興的特點(diǎn)。如胡震亨《李詩(shī)通》云：“太白詩(shī)宗風(fēng)騷，薄聲律，開(kāi)口成文，揮翰霧散，似天仙之詞。樂(lè)府連類(lèi)引義，尤多諷興，為近古所未有。”其中“連類(lèi)引義”為方法，“諷興”則為旨趣。又應(yīng)泗源《李詩(shī)緯》還指出李白的一些寫(xiě)男女之情的作品，也有君臣遇合的政治性寄托在內(nèi)，“太白慍于群小，乃放還山，而縱酒以浪游，豈得已哉。故于樂(lè)府多清怨，蓋不敢忘君也。夫怨生于情，而情每于兒女間為切切焉。讀勿以其辭害意可矣?！睉?yīng)氏所說(shuō)的，正是胡氏所說(shuō)的“連類(lèi)引義”的一種表現(xiàn)。屈原的《離騷》《九章》《九歌》等作品，開(kāi)創(chuàng)以香草美人喻君子、以男女離合喻君臣之際的傳統(tǒng)，其寄托的精神與方法自然也被漢魏晉詩(shī)人所繼承，李白的古樂(lè)府創(chuàng)作，正是對(duì)這一傳統(tǒng)的發(fā)展。
        漢魏六朝的樂(lè)府詩(shī)，原本為一種娛樂(lè)的藝術(shù)，多出于民間里巷歌謠，勞者歌其事，饑者歌其食，又多寫(xiě)男女相愛(ài)及其別離的種種情事。文學(xué)史行至李白，其樂(lè)府，即使是嚴(yán)格地“規(guī)范曩篇”，或者說(shuō)改寫(xiě)舊篇，也都是將被解構(gòu)的漢魏詩(shī)歌審美理想重新恢復(fù)，將被淡釋的詩(shī)性精神再度凝聚。
        但是，這種復(fù)古行為，在很大的程度上是屬于天才的個(gè)體行為，只有通過(guò)天才的創(chuàng)造力，才能神話般地恢復(fù)原生的詩(shī)性精神，才能躍入更為成熟的創(chuàng)造。
  （摘編自錢(qián)志熙《論李白樂(lè)府詩(shī)的創(chuàng)作思想、體制與方法》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.李白所擬古樂(lè)府詩(shī)得到詹锳的高度評(píng)價(jià)：因革之統(tǒng)一，可被看作是李白樂(lè)府在樂(lè)府文學(xué)史上的地位。
  B.李白所擬《雉子斑》中的“乍向草中耿介死，不求黃金籠下生”運(yùn)用對(duì)比等手法，繼承并突出雉鳥(niǎo)耿介主題。
  C.胡應(yīng)麟：《公無(wú)渡河》的長(zhǎng)短句中“有絕類(lèi)漢、魏者”是“因”，“格調(diào)翩翩”是“革”，故“望而知其太白也”。
  D.應(yīng)泗源：李白一些古樂(lè)府寫(xiě)“男女之情”有寄托“君臣離合”之意，發(fā)展了“以男女離合喻君臣之際的傳統(tǒng)”。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《將進(jìn)酒》《蜀道難》分屬“鼓吹曲辭”“相和歌辭”，說(shuō)明李白只是繼承古樂(lè)府譜系中的樂(lè)府古題。
  B.李白《子夜秋歌》因?yàn)闃O盡纏綿悱惻之情調(diào)，語(yǔ)言尤是清美含蓄，故屬“清商曲辭”，是吳歌歌曲。
  C.“蜀道之難，難于上青天”“安能摧眉折腰事權(quán)貴”“忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”等詩(shī)句，融入了詩(shī)人不凡抱負(fù)。
  D.應(yīng)泗源提醒讀者“讀勿以其辭害意”，是告訴讀者不要因?yàn)槔畎椎臉?lè)府詩(shī)句損害了他與“兒女”間真切的“情”。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中的說(shuō)法最吻合于李白樂(lè)府詩(shī)歌“連類(lèi)引義，尤多諷興”的一項(xiàng)是

   

  
  A.在唐代詩(shī)人看來(lái)，有無(wú)諷興是源于風(fēng)騷漢魏的古風(fēng)、古樂(lè)府與沿自齊梁的近體詩(shī)的基本區(qū)別。
  B.王之《唐詩(shī)評(píng)選》：“太白于樂(lè)府歌行，不許唐人分半席。”
  C.蕭士赟評(píng)《梁甫吟》云：“此篇意思轉(zhuǎn)折甚多，蓋太白借此以言志也。”
  D.李白的樂(lè)府賦題，總要塑造比較鮮明的人物形象與生動(dòng)的行動(dòng)場(chǎng)景。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。
  （5）李白《子夜秋歌》：“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜？良人罷遠(yuǎn)征?！鄙虻聺撛u(píng)此詩(shī)：“本閨情語(yǔ)而忽冀罷征。”請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)此詩(shī)的理解。
  組卷：7引用：1難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  空院殘?jiān)?br />韓少功      鄰家的漢子很會(huì)種瓜，扛著鋤頭這里看一看，那里挖一挖，似乎沒(méi)有做什么，但他所到之處不久就會(huì)冒出肥大的瓜葉，逢溝過(guò)溝，逢坡上坡，甚至翻越墻垣，盡情地蔓延和覆蓋。不知什么時(shí)候，瓜藤已潛游我家門(mén)前的路上，兩三個(gè)南瓜居然憨憨呆呆地?cái)r路把守，要收繳買(mǎi)路錢(qián)的樣子，使我出入的時(shí)候得東躲西閃三步兩跳。
  “把瓜摘去吃吧?！彼麚沃z頭，樂(lè)呵呵地沖著我笑。
  “我家也有瓜。你種的，你留著。”
  “我一個(gè)人吃飽，全家就不餓，哪吃得完？”既然他是一個(gè)人居家，那他到處種瓜做什么？他家離我家不遠(yuǎn)。我去過(guò)他家，知道他是村里的會(huì)計(jì)，有時(shí)還到小學(xué)代點(diǎn)課，無(wú)論數(shù)學(xué)還是音樂(lè)，都能教。一只搪瓷大杯，一只粗瓷酒盅。是他剛才找了半天才湊齊的。這確實(shí)是一個(gè)主婦缺席的家。聽(tīng)鄰居說(shuō)，劉長(zhǎng)子的老婆到南邊打工去了。他們的計(jì)算，供一個(gè)孩子讀高中，非得有兩個(gè)人打工進(jìn)錢(qián)不可。
        如今，他已經(jīng)無(wú)法下地了。我不知道劉長(zhǎng)子患了什么病，問(wèn)起來(lái)，他只是笑笑。直到我看到他轉(zhuǎn)眼間面容枯槁，頭發(fā)眉毛漸次脫落，有明顯的放療和化療跡象，才猜出兇多吉少。他扶著拐杖，再一次沖著我笑笑：“把瓜摘去吃吧?！薄澳阕约毫糁??！薄拔遗率浅圆簧狭??！薄安灰倚摹Ｒ欢ㄒ那殚_(kāi)朗，積極地與醫(yī)院配合?！?br />“什么醫(yī)院？明明是攔路搶劫的土匪?！彼抗獍l(fā)直，兩個(gè)眼珠擠成了一個(gè)斗雞眼，“一個(gè)療程就要我八千，要在我身上開(kāi)金礦么？我絕不給他們吃冤枉錢(qián)?！?br />      他看了看天邊的風(fēng)景，說(shuō)兒子就要考大學(xué)了。轉(zhuǎn)過(guò)身，喘了幾下，拾起了身邊的幾根豆角，又喘了幾下，緩緩挪動(dòng)了步子，然后緩緩地朝夕陽(yáng)走去。烏雀正在歸巢，水邊的老牛正在回家，家家戶戶的炊煙都升起來(lái)的時(shí)候，他孤獨(dú)的背影定格在一片火燒云中。
        明它是他的兒子，一直在縣城寄宿讀書(shū)，終于被大學(xué)錄取。直到我就要離開(kāi)這個(gè)村子了，有一天從外面回來(lái)，才發(fā)現(xiàn)他們父子倆坐在我家。他兒子長(zhǎng)得像個(gè)女孩，眉清目秀，有些靦腆，埋頭翻著一本雜志。父親滿心歡喜地看著這個(gè)有出息的兒子，有一種怎么也看不夠的勁頭，目光軟軟地糍糍地?fù)崦鴥鹤觽?cè)面的每一個(gè)部位，摸得大學(xué)生更靦腆了，扭過(guò)頭去看著墻角，躲開(kāi)父親的目光——他是知道這種目光為時(shí)不多從而不忍相接？還是年幼無(wú)知從而不覺(jué)得這種目光點(diǎn)滴都不可遺漏？
        鄰家漢子戴著帽子，蓋住了頭發(fā)脫落的頭，是帶著兒子來(lái)面謝的，順便也討教些大學(xué)讀書(shū)的方法，間一點(diǎn)都市生活須知。墻邊的幾只大南瓜，當(dāng)然是他的謝禮。在整個(gè)說(shuō)話的過(guò)程中，他的興致一直很高，聽(tīng)到兒子說(shuō)學(xué)校的一些趣事，甚至滿面紅光地哈哈大笑，只是通常比別人笑得慢半拍，目光有些發(fā)直，似乎卡在略有所思的那一刻。我突然想到，我將離開(kāi)這里，春暖花開(kāi)才會(huì)回來(lái)。這就是說(shuō)，如果不出現(xiàn)奇跡，他此次戴著帽子的來(lái)訪，對(duì)于我來(lái)說(shuō)也許是最后一次告別。我知道拒絕就醫(yī)意味著什么。我看見(jiàn)他最后一次摸著我家的桌沿，最后一次放下我家的茶杯，最后一次艱難地站起來(lái)，最后一次扶著拐杖走向大門(mén)，最后一次給我視野里留下笑臉和彎曲的背影……
        現(xiàn)在，我又來(lái)到了這里。沒(méi)人向我提起他，我也沒(méi)有問(wèn)起他，一個(gè)人的名字就這樣在大家心照不宣的約定之下被刪除了。院墻外的瓜藤又開(kāi)始蔓延，向路上延伸著妖嬈的觸須，大概是想攔住路人的腳步，想說(shuō)點(diǎn)什么?；ǘ湟查_(kāi)始綻放了，像舉起一支支金色的喇叭，正在向這個(gè)世界大聲地傳誦和宣告什么。我不知道是誰(shuí)又在這里種下了瓜，或者它們不過(guò)是野物，來(lái)自去年無(wú)人采摘的瓜，來(lái)自瓜腐成泥后重新入土的種子。如果沒(méi)有人來(lái)采摘，它們也許會(huì)年復(fù)一年地這樣繁殖下去。
        清明節(jié)，遠(yuǎn)近的鞭炮聲不時(shí)傳來(lái)，當(dāng)然是各家各戶在上墳。我不知道是否有人給劉長(zhǎng)子上墳。也不知道他的墳在哪里。我只接到了他兒子的一個(gè)電話。他吞吞吐吐，想向我借一點(diǎn)錢(qián)。他說(shuō)網(wǎng)上有人推銷(xiāo)一種彩票透視眼鏡，據(jù)說(shuō)是發(fā)財(cái)致富的高新技術(shù)產(chǎn)品，他很想得到一副。
        我不記得是如何回答他的，也不愿意把這個(gè)電話告訴村里的人，當(dāng)然更不會(huì)告訴他父親。晚上路過(guò)他家院門(mén)時(shí)，推開(kāi)半掩的竹門(mén)，習(xí)慣性地跨過(guò)院門(mén)的石檻。已近深夜了，西沉的殘?jiān)码[在林子里，給清冷地坪篩下一片模模糊糊的光斑。正房門(mén)掛著一把鎖。墻根已布滿青苔?？拷鼜N房的一根竹管之上還流著水，支架已經(jīng)垮塌，泉水流到了地上。院子里也有很多瓜藤，從院墻那邊蔓延過(guò)來(lái)，已經(jīng)把一條通向屋后的小路封掩，然后爬上了石階，攀上了檐柱，甚至纏住了檐下一張廢棄的犁，在木柄上開(kāi)出了小小花朵。我知道，待到秋天來(lái)臨，這里將會(huì)有遍地金燦燦的南瓜，在綠葉下得意洋洋地紛紛探出頭來(lái)，一心要給主人冷不防的驚喜。我踏著月光，完成了一次為時(shí)已晚的告別。
  （有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.本文以時(shí)間為序，講述了幾件小事，讓瓜、論病、討教，將“我”和劉長(zhǎng)子的交往經(jīng)歷一一再現(xiàn)，也為后文的“告別”埋下伏筆。
  B.劉長(zhǎng)子勤勞質(zhì)樸，擅長(zhǎng)種瓜既表現(xiàn)出其能干勤快的特點(diǎn)，也表明其生活的窘迫，在無(wú)力耕種的時(shí)候，不得不以種瓜來(lái)維持生計(jì)。
  C.拒絕治病的原因并不是醫(yī)藥費(fèi)貴得離譜，而是劉長(zhǎng)子想把錢(qián)留給孩子讀書(shū)，這是劉長(zhǎng)子的無(wú)奈選擇，孩子才是他人生的希望。
  D.清明節(jié)來(lái)了，我不能斷定是否有人給劉長(zhǎng)子上墳，因?yàn)槲以缇椭绖㈤L(zhǎng)子的兒子已經(jīng)走上了墮落的深淵，不太可能給他上墳。
  （2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.作品以南瓜成熟開(kāi)頭，以瓜藤的成長(zhǎng)攀延結(jié)尾，從秋天寫(xiě)到春夏之交，不動(dòng)聲色中傳達(dá)出季節(jié)的變換，時(shí)序的更替，也隱隱包含著一種物是人非的感慨。
  B.作品刻畫(huà)人物注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，劉長(zhǎng)子“目光軟軟地糍糍地?fù)崦鴥鹤觽?cè)面的每一個(gè)部位”，這一細(xì)節(jié)其實(shí)也是對(duì)父子關(guān)系的刻畫(huà)，為下文兒子的變化做鋪墊。
  C.作品對(duì)話描寫(xiě)極為凝練，充滿生活氣息。“把瓜摘去吃吧?！薄澳阕约毫糁浴！薄拔遗率浅圆簧狭恕！薄@些對(duì)話也透露出主人公的低落情緒。
  D.作品語(yǔ)言靈動(dòng)，富有情趣?！皟扇齻€(gè)南瓜居然憨憨呆呆地?cái)r路把守，要收繳買(mǎi)路錢(qián)的樣子”這一句用了擬人的手法，表現(xiàn)出南瓜的憨呆可愛(ài)。
  （3）作品結(jié)尾中，告別的對(duì)象并不是劉長(zhǎng)子，而是木柄上開(kāi)出的“小小花朵”，請(qǐng)分析其用意。
  （4）韓少功的鄉(xiāng)土作品往往借助村野物事來(lái)表現(xiàn)農(nóng)人生活，本文的“南瓜”就是重點(diǎn)描繪的“村野物事”，請(qǐng)?zhí)骄俊澳瞎稀痹谖闹械膬?nèi)涵。
  組卷：14引用：1難度：0.6

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        ①_____？小時(shí)候，春節(jié)是豐盛的年夜飯，是盼望的壓歲錢(qián)。長(zhǎng)大后，春節(jié)是漫漫的回家路，是滿滿的幸福感。春節(jié)，以親情為伴，以文化之名，向時(shí)間和生命致以一年一度的問(wèn)候。如今，春節(jié)②_____，給不同年齡的人帶來(lái)情感的共鳴。
        幸福歡騰的年味，祈福拜年的年俗，（　?。?。如今的春節(jié)，年貨也許不再大包小包，爆竹或許不再遍地開(kāi)花，但更具時(shí)代感的過(guò)年新方式、更具創(chuàng)意的年俗新表達(dá)，正在為延續(xù)千載的“中國(guó)年”賦予新的文化內(nèi)涵。一年一度的春運(yùn)，如同一道流動(dòng)的風(fēng)景線，載滿游子思鄉(xiāng)情駛向團(tuán)圓。雖然疫情當(dāng)前，這個(gè)春節(jié)有不少人不能回家過(guò)年，但云端相聚、視頻拜年讓“團(tuán)圓”不再遙遠(yuǎn)，也讓我們更加懂得團(tuán)圓和平安的意義。③_____，除了聊天、看春晚、吃年夜飯，還有越來(lái)越豐富的家庭活動(dòng)：和叔伯?huà)鹨桃黄痄浿菩履甓桃曨l，幫爺爺奶奶自制過(guò)節(jié)表情包，趁家庭聚會(huì)一起拍攝團(tuán)圓寫(xiě)真集……創(chuàng)意團(tuán)聚讓傳統(tǒng)年俗有了新花樣，為過(guò)年增添了更多歡聲笑語(yǔ)。
  （1）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.填滿一代代中國(guó)人關(guān)于春節(jié)的集體記憶
  B.填滿了中國(guó)人關(guān)于春節(jié)的一代代集體記憶
  C.是中國(guó)人關(guān)于春節(jié)的一代代集體記憶填滿了
  D.一代代中國(guó)人填滿了關(guān)于春節(jié)的集體記憶
  （2）在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。
  組卷：43引用：1難度：0.7

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作，
  “天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！边@句話出自清代彭端淑的《為學(xué)一首示子侄》，說(shuō)的雖是“為學(xué)”之道，卻能帶來(lái)多方面的啟示與思考。無(wú)論是個(gè)人、還是一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家，在前行路上，遇到“難”或“易”的問(wèn)題，“為”或“不為”，都會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。
        讀了以上材料，你是否有同感或質(zhì)疑？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與思考，寫(xiě)一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：14引用：7難度：0.6

  解析