2020-2021學年四川省成都市蒲江中學高二（上）開學語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        科學是戰(zhàn)勝病毒的決定性力量，也是抗疫戰(zhàn)斗取得勝利的最有力武器。全面打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，必須發(fā)揮科學的力量，讓科學防治貫穿疫情防控全過程。歷史上，人類戰(zhàn)勝大災大疫，都離不開科學的發(fā)展和技術的進步，離不開科學的防控和技術的支撐。
        認清病毒，才能戰(zhàn)勝病毒；科學防控，才能有效遏制病毒蔓延勢頭。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，從快速分離出病毒毒株、成功研發(fā)檢測試劑盒到不斷優(yōu)化臨床救治方案，從延長假期、錯峰上班到精準復工復產(chǎn)，從如何戴口罩、如何乘車到如何召開會議……一系列積極進展和防控成效，都離不開有力的科研攻關，離不開科學的防范措施。
        病毒傳播有其規(guī)律，順應規(guī)律、科學防控，就能降低疫情傳播的峰值，加速疫情的衰減。然而，也有少數(shù)人在疫情面前亂了陣腳，甚至我行我素。他們有的在疫情面前搞“特殊”，搞聚會、亂扎堆、不戴口罩，把防控要求當作耳旁風；有的聽信謠言，被一些網(wǎng)上信息左右，信奉所謂“靠喝茶、吃大蒜預防”，甚至“喝漂白粉消毒”，喪失了基本的科學精神；有的不去積極認識病毒，聽風就是雨，整日處于恐懼、焦慮、擔憂的負面情緒之中；還有的片面夸大危機，對特定人群一律敵視，不能正確對待發(fā)熱病人。諸如此類，不僅不利于遏制疫情蔓延，還會影響和干擾疫情防控。
        疫情防控是一場總體戰(zhàn)，也是一項復雜的系統(tǒng)工程。無論是做好疫情監(jiān)測、排查、預警、防控，還是做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療，都不可能單純依靠人工來完成，必須借助現(xiàn)代信息技術?，F(xiàn)在，很多追蹤密切接觸者、查詢周圍疫情形勢、精細到小區(qū)的數(shù)據(jù)顯示軟件廣泛應用。這些都極大地減輕了人力物力，提高了防疫抗疫的效益。只要善于運用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等技術手段，就一定能為疫情防控研判形勢、科學決策提供堅實保障。
        有人說，恐懼是更可怕的傳染病。戰(zhàn)勝疫情，保持健康心態(tài)，筑牢心理防線至關重要。每個人都是疫情防控的戰(zhàn)斗員，既不能驚慌失措、畏首畏尾，也不能掉以輕心、輕舉妄動，而要尊重科學、相信技術，用理智去思考、用勇氣去戰(zhàn)斗，堅定必勝信心，高度負責地做好個人、家庭和單位的科學防護。病毒雖然是魔鬼，但只要我們堅持科學思維，弘揚科學精神，按照科學要求嚴防嚴控，就不會讓魔鬼藏匿，也一定能消滅疫病。
        知識就是力量，科技就是利器。當前，正值疫情防控最吃緊的關鍵時候，更加需要用好科學技術這一最有力的武器，同時間賽跑、與病魔較量，科學防治、精準施策，從而匯聚起科學防疫、科學抗疫的強大力量。（選自《求是》2020年6月，有刪改）（1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．新冠肺炎疫情發(fā)生以來，有力的科研攻關和科學的防范措施讓我國的防控有了一系列的積極進展，也取得了一系列成效。
  B．順應病毒傳播的規(guī)律，做到科學防控，能降低疫情傳播的峰值，有效遏制疫情蔓延，加速疫情的衰減。
  C．將追蹤密切接觸者、查詢周圍疫情形勢等疫情監(jiān)測都交給云計算、人工智能等信息技術，百姓就能安心放心。
  D．全面打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭，需要我們保持健康心態(tài)，筑牢心理防線，堅持科學思維，弘揚科學精神。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章主體部分圍繞“科學是抗疫最有力的武器”展開論述，論證過程中各部分在邏輯上呈逐層深入的關系。
  B．文章第三段列舉一系列疫情防控中的亂象，從反面說明順應病毒傳播規(guī)律，科學防控能有效遏制疫情蔓延的觀點。
  C．作為全文的“結論”部分，文章末段呼吁人們在疫情防控的關鍵時刻要用好科學技術這一利器。
  D．文章采用總分總的結構，主體部分論證過程中運用了事例論證、引用論證等多種論證方法。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．在病毒面前，我們要堅持科學思維，弘揚科學精神，理智思考，不能有絲毫的恐懼和焦慮等負面情緒。
  B．作為一場總體戰(zhàn)，疫情防控須借助現(xiàn)代信息技術，善用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術手段提高防疫抗疫的效益。
  C．對來自重點疫區(qū)的特定人群保持警惕，對發(fā)熱病人進行嚴格的分診隔離治療，這是片面夸大危機，不利于遏制疫情蔓延，可能干擾防控。
  D．在湖北等主要疫區(qū)疫情清零之后，我國的疫情防控重點轉為“外防輸入，內(nèi)防反彈”，我們只需要做好個人、家庭和單位的科學防護，就能打贏疫情防控的阻擊戰(zhàn)。
  組卷：4引用：3難度：0.6

  解析

（二）實用類文本閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成下面各題。
        材料一：
        1999 年，中共中央，國務院發(fā)布《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》?！稕Q定》對素質(zhì)教育的定義是：素質(zhì)教育“就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人?！睋?jù)此，素質(zhì)教育就是要通過創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)來提高國民素質(zhì)。但是，長期以來，我國的基礎教育中存在的應試教育傾向，并不以培養(yǎng)學生的實際能力為主，而是把提高考試分數(shù)作為首要目的。這種教育傾向不利于學生勞動實踐、適應社會生活等各方面能力的形成，對學生的發(fā)展甚至于整個國家、民族的發(fā)展都是不利的。
        材料二：
  
        材料三：
        去年年底，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)了《中小學生減負措施》，這是第一個全面系統(tǒng)推進中小學生減負工作的文件，明確了學校、校外培訓機構、家庭和政府的責任，目前已有 24 個省份出臺了具體的實施方案。
  應該明確，學生完成國家課程方案和課程標準規(guī)定的學習內(nèi)容，是其應盡的學習義務和應付出的必要努力，合理的負擔是學生開發(fā)智力、激發(fā)潛力、鍛煉能力的必要條件，這不應被視為過重的學業(yè)負擔。要鼓勵學生認真學習、勤奮學習、刻苦學習。
        減負是要減去強化應試、機械刷題、超前超標培訓等造成的不必要、不合理的過重負擔。因此，不能簡單地降低課業(yè)難度，減少作業(yè)量，不能搞一味的、一刀切的減負。應按照學生全面發(fā)展的要求科學減負，有減有增，優(yōu)化學生課業(yè)負擔，使學生負擔保持在合理的、適度的范圍之內(nèi)。
        減負還要堅持綜合施策、多方聯(lián)動。教育部要求學校要精準分析學情，注重差異化教學和個別指導，解決好學生學習上“吃不飽”、“消化不了”、需求多樣等問題；要減少考試次數(shù)，不得公布考試成績和排名，堅決禁止分班考試，實行均衡編班。要深化校外培訓機構治理，規(guī)范培訓行為，嚴禁超標超前培訓，強化日常監(jiān)督管理，完善“黑白名單”制度，切實減輕校外培訓造成的過重課外負擔。要進一步幫助家長樹立科學育兒觀念，理性幫助孩子設定人生目標，防止盲目攀比送孩子參加不必要的校外培訓。
        此外，教育部還要求各地政府和教育行政部門樹立科學的政績觀，不片面以升學率考評學校和教師，更不得給學校下達升學指標。要深化中高考命題改革和招生入學改革，切實提高命題質(zhì)量，注重考查學生 綜合素質(zhì)，不出超標難題怪題，規(guī)范招生入學秩序，緩解競爭壓力。
  --摘選自 2019 年 11 月 15 日《中國青年報》（有刪改）
  （1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．我國的“素質(zhì)教育”以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，而“應試教育”則與這一宗旨背道而馳，不利于培 養(yǎng)全面發(fā)展的學生，不利于國家和民族的發(fā)展。
  B．《體育與健康監(jiān)測結果報告》反映出的問題與我國長期盛行的“應試教育”有關聯(lián)，應試教育片面地 把提高分數(shù)作為學習首要目的而忽略提高身體素質(zhì)。
  C．我國中小學生在體育鍛煉和身體健康方面存在諸多問題，只有切實減除中小學生學習負擔，積極開展 體育鍛煉，還學生充足的睡眠，才能改變這一現(xiàn)狀。
  D．針對中小學“減負”，各級教育部門先后出臺了一系列減負實施方案，其中《中小學減負措施》是第 一個全面系統(tǒng)推進中小學減負工作的文件。
  （2）下列對材料二相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．從全國抽樣調(diào)查看，中國學生體型超標情況嚴重，四年級、八年級學生身體形態(tài)超越正常值的比例均 超過 20%。
  B．針對我國中小學生視力狀況的調(diào)查顯示，高年級學生視力狀況普遍不如低年級學生，城市學生不如農(nóng) 村學生。
  C．從睡眠時間分布圖看，全國八年級學生中有一半睡眠時間不足8小時，且呈現(xiàn)越往高年級越睡眠不足的趨勢。
  D．無論城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，八年級相對四年級有鍛煉習慣學生的比例均呈遞減趨勢，農(nóng)村學生尤其缺乏鍛煉 習慣。
  （3）針對中小學“減負”這一熱點話題，結合三則材料，請闡述從哪些方面入手采取措施，實現(xiàn)“科學減負”。
  組卷：5引用：3難度：0.7

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（三）文學類文本閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  我尋我家
  蔡  楠      我開始尋找我家。
        我不知道是在什么時候什么情況下丟失了自己的家的。我們這座新興的城市并不大，我曾經(jīng)騎著摩托在陽光燦爛的時候圍著這座城市不停地尋找，找遍了大街小巷高樓平房，都沒有找到。在萬般無奈的情況下，我到電視臺去登廣告。
        我的廣告詞是這樣擬寫的：（某男人因不慎丟失家庭一個，內(nèi)有三十歲的年輕婦女一名，外帶一六歲男孩。另有家具什物若干。記憶中家庭住址在×××街××巷×號，有線索者，請通知電視臺廣告部轉，重謝?。┪野褟V告詞交給部主任，部主任又將它交給臺長。臺長大筆一揮作了批示：現(xiàn)在丟失家庭的人很多，據(jù)統(tǒng)計在我市30一40歲年齡段的人群中，丟失家庭率高達67.8%，且有不斷上升之趨勢。這是一個值得特別注意的問題。為幫助他們盡快與家人團聚，凡來我臺登播尋找家庭廣告者，一律免費！我謝過臺長，留下手機號碼，出了電視臺。
        登出廣告的第二天上午，我的手機響了，是電視臺打來的。他們已經(jīng)為我找到了家，一會兒就派車送我回去。
        我激動萬分，坐著電視臺的車踏上了歸家的路。車子七拐八繞，在一幢高大的建筑物前停下。廣告部主任領我繞過高大建筑物，拐進一條小巷，在一個古銅色的鐵門前，他和藹地對我說，到了，這就是×××街××巷×號，你回家吧！
        我掏出鑰匙開門。啪，鎖開了。我終于又一次走進了自己的家。我看見妻子正在客廳貓腰撅腚地擦地，六歲的兒子正在寫字臺上寫作業(yè)。我沒敢打擾他們，我想悄悄繞過客廳回到我和妻子的臥室。這時妻子扔掉抹布驚慌地開口了，“站?。∧闶钦l？你想干什么？”
  “鐘蕾，是我呀！我叫著妻子的名字，我回自己的家來了！”
        鐘蕾后退一步，定定地望著我，“這怎么是你的家呢？”
  “這怎么不是我的家呢？你看這兩間正房兩間陪房，是我操持著蓋的。院里的石灰磚是我的哥兒們替咱們砌的，客廳這套進口仿皮沙發(fā)是我打三折優(yōu)惠從一個關系店里買來的，臥室里掛著的那幅字是著名書法家鐵西為我寫的，他還請我雅正呢！這怎么就不是我的家呢？”
  “你說得一點不錯，這些都是我丈夫干的。可我怎么就不認識你呢？”鐘蕾仍然搖著頭。
  “你怎么會不認識我呢？我們是在一九九〇年五月一日結的婚對不對？你后背靠近臀部的地方有一顆黑痣對不對？我們的兒子是在我們結婚一周年紀念日出生的，今年六周歲了對不對？再有他隨你的姓叫鐘小雷對不對？”
  “對呀對呀對呀，你說得非常正確，我也好像在哪見過你，可我怎么就想不起你來呢？”鐘蕾睜大眼睛，上下左右地探測了我一圈，仍然搖頭。她喊來了兒子，“鐘小雷過來，你看看這個闖進咱們家的人，他是你爸爸嗎？”
  “不是”，鐘小雷瞪著骨碌碌的眼睛不假思索地回答，“我爸爸不是正在廚房做飯嗎？我去喊他來，爸爸，爸爸--”
        我的兒子鐘小雷從廚房里喊來了他的爸爸。是他爸爸，卻不是我，是一個圍著圍裙，滿手油漬的中年男人。那男人四方大臉，一臉的愚鈍。天哪！我什么時候變成了這副模樣，我比他要年輕要英俊，比他能掙錢，比他能做事，比他……
        一陣涼徹骨髓的悲哀襲來，我逃也似的離開了這個失而復得的家。
        大街上，楊花柳絮漫天飄舞，我在楊花柳絮中迷失。這明明是我的家，這又不是我的家，那我的家在哪里呢？
        我至今仍在尋找。
  （刊于《微型小說選刊》2002年第22期）（1）下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說中電視臺長批示登播尋找家庭廣告一律免費，是為了幫助越來越多的像“我”一樣丟失了家庭的人，這表明“丟失家庭”是一個越來越普遍的社會現(xiàn)象。
  B．小說中“我”曾是一個愛家顧家的男人，這從“我”記得結婚的日子，記得房子是自己親自操持著蓋的，記得沙發(fā)是自己托關系買的等細節(jié)描寫中可以得到證實。
  C．我明明記得詳細家庭住址，電視臺根據(jù)線索找到了我家，我用身上的鑰匙打開了自家大門，小說結尾卻說這里不是我家，這是用荒誕的情節(jié)表達生活的真實。
  D．我逃也似的離開了這個失而復得的家，是因為家里的妻兒并不認識我；我感受到了涼徹骨髓的悲哀，這說明我對家庭徹底地絕望了。
  （2）小說結尾寫到“這明明是我的家，這又不是我的家”，“我”最終在楊花柳絮漫天飄舞中迷失，這樣寫有什么作用？請簡要分析。
  （3）文中那個“圍著圍裙，滿手油漬，四方大臉，一臉的愚鈍”的中年男人究竟是誰？請簡要說明你的判斷理由。
  組卷：28引用：3難度：0.5

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三、語言文字運用（20分）

• 9．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。
        11月26日6時05分，川航首架全貨機3U8225運載著46噸貿(mào)易貨物從成都飛往比利時布魯塞爾。下月，第二架全貨機也將從成都出發(fā)飛往印度金奈。由此，成都定期直飛國際（地區(qū)）全貨機航線將新增2條，達到8條。新增2條貨運航線均由川航物流開行，該公司是成都雙流國際機場唯一一家貨運基地航空公司。川航物流董事長陳焱介紹，公司已有3架A330-200F全貨機，目前確定了2條定期航班路線，一條是成都經(jīng)停比利時布魯塞爾、西安和印度德里再回到成都，另一條是成都經(jīng)停印度金奈、西安、印度孟買、南通和日本大阪返回成都?！柏洐C和客機搭配，可以‘客貨雙飛’?！贝ê郊瘓F董事長李海鷹表示，3架全貨機與川航公司的156架客機腹艙優(yōu)勢互補--“點到點”的全貨機物資到成都后，上百架客機腹艙快速實現(xiàn)“點到面”轉運--從而搭建起梯次化、網(wǎng)絡化的貨運航線，為跨境貨物流通全國提供無縫中轉，助力我省打造“一帶一路”經(jīng)貿(mào)物流的“國際中轉站”。
  組卷：29引用：12難度：0.9

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
        土里生長的不只是莊稼，還有習俗、文化……
        文化是依賴象征體系和個人記憶而維持著的社會共同經(jīng)驗。每個人的“當前”不但包括他個人“過去”的投影，而且是整個民族的“過去”的投影。
        人不能離開社會生活，就不能不學習文化。我們不但要在個人的今昔之間筑通橋梁，而且在社會的世代間也得筑通橋梁，不然就沒有了文化，也沒有了我們現(xiàn)在所能享受的生活。
        歷史傳承和文化傳統(tǒng)是國家的底色。一個國家的治理體系和治理能力是與這個國家的歷史傳承和文化傳統(tǒng)密切相關的。
        傳統(tǒng)文化要與現(xiàn)代社會文明和解。從傳統(tǒng)社會到現(xiàn)代社會的轉變中，傳統(tǒng)文化一度斷裂，但當這種轉變完成，人們開始重新認識到傳統(tǒng)文化的價值，古代的教化傳統(tǒng)和現(xiàn)代社會也正在慢慢和解。
        要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。
  組卷：11引用：3難度：0.6

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