2021年江蘇省高考語文沖刺試卷（十）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        2020年12月，國家能源局提出：“生物質(zhì)能供暖綠色低碳、經(jīng)濟(jì)環(huán)保，是重要的清潔供暖方式。我國農(nóng)作物秸稈及農(nóng)產(chǎn)品加工剩余物、林業(yè)剩余物等資源豐富，因地制宜發(fā)展生物質(zhì)能供暖，可以為具備條件的縣城、人口集中的建制鎮(zhèn)，以及大氣污染防治非重點(diǎn)地區(qū)的農(nóng)村提供清潔供暖，具備良好的環(huán)境效益和綜合效益。”
        然而，具體落實起來卻并非易事。
        生物質(zhì)供熱整體分為兩種技術(shù)路線，即收儲打包后直接燃燒的直燃路線和將生物質(zhì)材料加工處理后再進(jìn)行燃燒的成型燃料路線。其中，成型燃料路線由于碳排放水平更低，一直是政策推動的主要方向。
  “原先推生物質(zhì)壓塊燃料，發(fā)現(xiàn)有的老百姓環(huán)保檢查時燒生物質(zhì)，檢查人員一走又用這個爐子接著燒煤?！焙邶埥成镔|(zhì)鍋爐企業(yè)負(fù)責(zé)人透露，“后來又研發(fā)了顆粒燃料，小型的顆粒配套專用的爐具，散煤塊放不進(jìn)去，地方上對這種不能燒散煤的鍋爐十分鼓勵。但由于很多農(nóng)戶反映這種爐子不好用、不愿用，地方政府就認(rèn)為這種技術(shù)路線還不成熟?！?br />“顆粒燃料在農(nóng)村地區(qū)推廣難，主要的問題在于使用成本。”該負(fù)責(zé)人告訴記者，“如果用秸稈制作顆粒燃料，需要將秸稈粉碎，能耗高的同時大量增加成本，經(jīng)濟(jì)性較差。目前制作顆粒燃料的原料以木質(zhì)素為主，一旦本地原料無法滿足需求，需要從外地采購，成本同樣會增加。”
        一位不愿具名的業(yè)內(nèi)專家直言：“無論是顆粒燃料、壓塊燃料還是打捆直燃，都有其最適宜的應(yīng)用場景，技術(shù)本身并沒有絕對的優(yōu)劣，關(guān)鍵是要把好的技術(shù)用在對的地方。因地制宜不能成為一句空話?！?br />      另外，從全生命周期的角度看，生物質(zhì)燃料的利用不產(chǎn)生額外的二氧化碳，但卻不可避免地生成氮氧化物和煙塵。排放問題也成為發(fā)展生物質(zhì)供熱鍋爐的爭議點(diǎn)。
        專家指出：“田間地頭的生物質(zhì)燃料直接燃燒，污染物排放必然比成型燃料要高，這是不爭的事實，但農(nóng)村供熱應(yīng)該在控制污染物排放和滿足溫暖過冬兩個問題之間找到平衡點(diǎn)?！?br />      農(nóng)業(yè)農(nóng)村部農(nóng)業(yè)生態(tài)與資源保護(hù)總站相關(guān)測算顯示，雖然與“煤改電”“煤改氣”相比，污染物排放還偏高，但從遼寧、黑龍江、山東等地試點(diǎn)情況來看，“煤改生物質(zhì)”的污染物排放水平優(yōu)于《鍋爐大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》，與使用燃煤相比，可減排顆粒物5%、二氧化硫86%、氮氧化物50%，污染物排放明顯降低。
        郝芳洲建議，農(nóng)村分散采暖地區(qū)的大氣污染物排放控制，應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)承受能力等因素進(jìn)行分級、制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)施策，切忌脫離實際、搞“一刀切”。
        業(yè)內(nèi)專家指出，“過去五年為了空氣污染治理，鼓勵煤改氣、煤改電?！奈濉陂g要面向低碳，希望國家能夠針對農(nóng)村清潔取暖出臺更多生物質(zhì)供暖的實施細(xì)則，畢竟分散的農(nóng)村取暖問題才是北方清潔取暖真正的難點(diǎn)和痛點(diǎn)?！?br />（《標(biāo)準(zhǔn)過高拖累生物質(zhì)供熱》2021年05月03日）材料二：
        生物質(zhì)供熱改造與“煤改電”“煤改氣”等一樣，都面臨著如何保證清潔、安全、可持續(xù)、可承受的問題。對于農(nóng)村取暖用戶，生物質(zhì)供熱就地取材、使用靈活的特性，是其占領(lǐng)市場的優(yōu)勢，但必須精準(zhǔn)匹配用戶需求和解決方案。
        我國從本世紀(jì)初開始發(fā)展生物質(zhì)能產(chǎn)業(yè)，將生物質(zhì)能應(yīng)用于農(nóng)村供熱領(lǐng)域。經(jīng)過十余年發(fā)展，技術(shù)不斷進(jìn)步，成本不斷降低，污染物控制水平不斷提高，但生物質(zhì)供熱市場規(guī)模卻遲遲沒能發(fā)展壯大。部分地方政府認(rèn)為，生物質(zhì)燃料的使用會造成嚴(yán)重污染，不綜合考量本地資源、環(huán)境的特性，一味追求過高的排放標(biāo)準(zhǔn)，壓制生物質(zhì)供熱項目。另外，不同作物種類產(chǎn)生的生物質(zhì)原料成分各異，需要不同的加工方式和燃燒技術(shù)，但地方在招標(biāo)生物質(zhì)鍋爐時，往往缺乏對這些細(xì)節(jié)的把握，指望簡單粗暴地依靠一套方案解決所有問題，引發(fā)“用不起”“不好用”等問題?？梢钥闯觯@些問題本質(zhì)上是供需不匹配，但最終卻往往被理解為生物質(zhì)供熱技術(shù)不成熟。
        宜電則電、宜氣則氣、宜煤則煤、宜生則生。一個地方到底“宜”什么，需要實地考察供需情況，綜合考量用戶承受水平、環(huán)境承載能力、供熱品質(zhì)要求、配套投資規(guī)模等多種因素，才能做出判斷。同樣是使用生物質(zhì)，對于分散的農(nóng)戶來說，直接燃燒田間地頭的農(nóng)作物既環(huán)保又省錢；對于成本承受能力更強(qiáng)的城鎮(zhèn)企事業(yè)單位，污染排放更低的生物質(zhì)成型燃料就是更好的選擇。雖燃料成本增加，但更好地滿足了其達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)、保證供熱穩(wěn)定的需求。
  “因地制宜”絕不是一句空話，在生物質(zhì)供熱領(lǐng)域就更是如此，好的技術(shù)要放在對的地方才能得到令人滿意的結(jié)果。地方政府的規(guī)劃是否切合實際、實施細(xì)則能否精準(zhǔn)到位，決定著生物質(zhì)供熱推廣應(yīng)用的成敗。
  （《供熱改造要真因地制宜》2021年05月03日）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析正確的一項是

   

  
  A.國家能源局建議具備條件的縣城和農(nóng)村采取生物質(zhì)能供暖的方式，但是有些地方政府認(rèn)為不能燒散煤的鍋爐的技術(shù)路線還不成熟，很多農(nóng)戶也反映這種爐子不好用，不愿意用。
  B.生物質(zhì)燃料的利用不產(chǎn)生額外的二氧化碳，但卻會生成氮氧化物和煙塵，農(nóng)村供熱應(yīng)該在控制生物質(zhì)燃料直接燃燒的污染物排放和滿足溫暖過冬之間找到平衡點(diǎn)。
  C.過去五年為了空氣污染治理，國家鼓勵煤改氣煤改電，忽略了對于煤改生物質(zhì)燃料，因此，“十四五”期間要面向低碳，希望國家出臺更多的生物質(zhì)供暖的實施細(xì)則。
  D.某地適不適合推廣生物質(zhì)能供暖，在做出判斷之前，一定要實地考察，綜合考量：用戶承受水平，環(huán)境承載能力，供熱品質(zhì)要求，配套投資規(guī)模等多方面因素。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.過去燒煤的習(xí)慣在一些地區(qū)仍然存有，一些老百姓對于政府推廣的生物質(zhì)能供暖還沒有完全認(rèn)識到位，檢查過程中老百姓燒生物質(zhì)，可檢查人員走后接著燒煤。
  B.在生物質(zhì)供熱領(lǐng)域，“因地制宜”主要是針對地方政府在鍋爐使用的規(guī)劃是否切合實際、實施細(xì)則能否精準(zhǔn)到位而言，這關(guān)系到生物質(zhì)供熱推廣應(yīng)用的成敗。
  C.煤改電與煤改氣的污染物排放低于煤改生物質(zhì)的排放，但是從試點(diǎn)情況看，煤改生物質(zhì)的污染物排放還是明顯低于燃煤的，顆粒物、二氧化硫、氮氧化物等明顯降低。
  D.生物質(zhì)鍋爐因生物質(zhì)原料的不同而不同，不同的加工方式、不同的燃燒技術(shù)都會對生物質(zhì)鍋爐提出不同的要求，只有把握這些細(xì)節(jié)，才能真正解決問題。
  （3）下列選項不能體現(xiàn)在供暖方面“因地制宜”的一項

   

  
  A.東北冬天天氣酷寒，政府從每年十月份至次年四月份為城鄉(xiāng)居民集中提供暖氣。
  B.大興安嶺地廣人稀，偏遠(yuǎn)地方居民采用煤炭取暖，該地煤炭市場行情穩(wěn)定。
  C.蘇北某縣水土肥沃，大面積栽種楊樹，板材業(yè)發(fā)展迅猛，成型顆粒燃料需求猛增。
  D.江浙經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，工業(yè)眾多，政府嚴(yán)格制定大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)，城鎮(zhèn)居民普遍采用電供暖。
  （4）請簡要分析材料一在論證上的主要特點(diǎn)。
  （5）根據(jù)兩則材料，簡要概述政府部門如何才能落實好生物質(zhì)能供暖問題。
  組卷：12引用：2難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  文本一：
  大歌星
  嚴(yán)歌苓      胡同第五家，十號，住著三兄弟，最小的叫鄭小三兒。整條胡同的街坊都拿他來發(fā)牢騷：“當(dāng)今什么人能發(fā)？鄭小三兒那號玩藝兒！”
        兩個月前，天剛熱那陣，鄭小三兒的鋪里進(jìn)來個女孩。
  “有商務(wù)印書館剛出的音樂辭典嗎？”女孩問，胸口上別著一個校徽。
        她一看書后的標(biāo)價就說：“高價呀？！”
        鄭小三兒說：“不高價我掙誰的錢？”
  “你掙了我的飯錢！下月我伙食費(fèi)都沒了！”她說。
        然后她開始掏錢：連個錢包也沒有，左一把右一把地掏了一臺面的鑰匙、硬幣。他拈出其中的六張十元鈔票。
  “還差一半?！彼f。
  “你明兒來買，保證給您留著?！币娝盅鹤约旱氖直?，鄭小三兒誠懇地說。
  “這表不好，不過表帶特值錢！”她說。
  “你拿去吧?！?br />      她便拿去了，連六十塊錢也沒付。
        他說他不愿搜刮得她一個子兒也不剩；既然賣不了他理想的價錢，他寧可一分錢也不賣。
        一個月后的一天晚上，女孩又來了。一來就把一張票拍在鄭小三兒面前：“全世界最有名的歌星！唱得棒極了！……你這兒放的是什么呀？母貓叫！”
        鄭小三兒心里一股熱乎：她來請我看戲！
        他一嘴油腔滑調(diào)全沒了，半天才問地道：“你買的？”
  “買？這可買不著！他在北京一共演五場，全是義演！票半年前就賣完了！現(xiàn)在黑市上；一張票值五十塊美金！”
        他不信她的話。但他說他知道。對這類事的知與無知象征著檔次。這女孩既來邀他看戲，證明她沒把他看得太低，他不能辜負(fù)她的抬舉。
        劇場門口早就沒地方停車了，鄭小三兒只好把他的奧迪停在五百米之外。
        剛出車門，兩個男人上來問：“您有富裕票嗎？”一看就知道他倆不是看戲的。
        他想，原來那女大學(xué)生說的是真話：這票真有賺頭。在他走神的幾秒鐘里，兩個男人相互咬，已把價錢咬到了“二百！”“二百二！”
        鄭小三兒走到劇場臺階下面，已經(jīng)有不下十人問過他“有富裕票嗎？”
        一個少年從一群外國人中鉆出來，顯然剛剛成功地敲到一筆，興奮得兩眼賊亮。他一把逮住少年，問：“賣了多少？”
  “一百！”
        他心里突然一陣痛苦。像是一頭獵犬被禁制而不能撲向獵物，那種對天性背叛的痛苦。還有五個臺階，就是那扇門--金的框，晶亮的大玻璃。里面像個殿堂，大理石的地、吊燈閃爍的天。先進(jìn)去的人們都表情隆重、穿著隆重地聚在那兒，像是等待皇室接見。
        一個學(xué)者樣的洋老頭靠近了鄭小三兒。
  “有富裕票么？”他用中文問道，“我的妻子有票，我沒有。一百塊，怎么樣？美金！”鄭小三兒飛快地?fù)Q算：一百塊幾乎頂上了他一天的銷售額。不過他還是搖頭，向那扇宮殿一樣的大門走去。老頭看出他的動心，兩步跨在他面前。
        臺階下的人群早已留神到這里的苗頭。他們很快包圍上來。
        鄭小三兒覺得自己現(xiàn)在就是個大明星，一招一式，一個眨眼，一個微笑，都牽動這群人的神志。
  “一百九！……”一個號啕般的聲音重復(fù)道：“一百九！”號響漸漸變成了賭咒，最后變成了定音鼓一般自信而沉著地宣布：“一百九?！?br />      鄭小三兒卻仍感到他還沒榨干他們，還是對他們太手軟。
        幕前曲轟響起來。
        那個被人群棄下良久的老學(xué)者這時走到鄭小三兒面前，又紅又大的鼻子上是油亮亮的汗。他低聲卻不容置疑地說：“兩百！”
  “兩百?！崩项^知道再不會有人跟他拼，他掏出兩張鈔票。
        音樂變得柔和，充滿誘惑。他今晚為看這場歌劇興奮得忘了吃飯。他還生怕吃了面條的肚皮把“皮爾卡丹”西服繃走了形。他這幾個星期來一直等著的--心誠意篤等著的絕不是到這宮殿的大門口，出賣他進(jìn)入宮殿的權(quán)力。啊，絕不是的！那些坐在宮殿內(nèi)的人或許比他更短缺這兩百美金。
        女大學(xué)生完全可以拿這張票換取下月的--下面半年的伙食費(fèi)。
        他來，是為了走進(jìn)那扇大門。
        他突然意識到那女大學(xué)生和他之間荒唐的尊卑關(guān)系，原來是這扇大門所做的分野。
        這是張很昂貴的進(jìn)入許可。既然這樣昂貴，我為什么要把它給你，你們？！……
        音樂聲拉開了紅絲絨的大幕，他生平第一次走進(jìn)如此的輝煌和莊嚴(yán)之中。
        大歌星在唱出最著名的那段高音時，鄭小三兒睡著了。直到一群大學(xué)生在演員謝幕時叫喊：“We Love You,PAVAROTTI！老帕！……”
        鄭小三兒還沒醒。鄭小三兒在空調(diào)中，在音樂歌聲伴奏中，睡了多年來最踏實的一覺。
  （有刪改）文本二：
        敘事性的文學(xué)作品從某種意義上來說就是講故事，而故事的好壞主要是由故事的情節(jié)決定的。嚴(yán)歌苓在《主流與邊緣》中曾寫道：“我總想給讀者講一個好聽的故事。好聽的故事該有精彩的情節(jié)，有出其不意的發(fā)展，一個意外接一個意外，最主要的是通過所有的沖突，一個個人物活起來了，讀者們與這些人物漸漸相處得難舍難分，因他們產(chǎn)生了愛、憎、憐、惡?！?br />---王莉《嚴(yán)歌苓小說藝術(shù)研究》（1）下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.街坊鄰居都拿鄭小三兒發(fā)財來發(fā)牢騷，借此影射社會上有許多人像鄭小三兒一樣，有著追求金錢的強(qiáng)烈欲望。
  B.文中女學(xué)生為了買到商務(wù)印書館的音樂詞典，錢不夠的時候甚至想要將手表抵押給鄭小三兒，可見女孩對音樂的熱愛。
  C.當(dāng)一群人圍著鄭小三兒飚價時，鄭小三兒覺得自己像大明星，透露出其向往成為明星，能夠引人注目，牽人心神。
  D.小說將鄭小三兒在“賣票”和“不賣票”之間掙扎的情緒表達(dá)得非常飽滿，很有張力，體現(xiàn)了人性的復(fù)雜，回味無窮。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是

   

  
  A.小說通過鄭小三兒開“奧迪”、穿“皮爾卡丹”等日常細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他想要通過炫富來贏得別人尊重的心理。
  B.鄭小三兒看到少年成功敲到一筆時突然感到“一陣痛苦”此處凸顯出鄭小三兒追逐金錢的天性受到壓抑時的心理狀態(tài)。
  C.“幕前曲轟想起來”“音樂變得柔和”“音樂聲拉開了紅絲絨的大幕”，都是通過對音樂的直接描寫推動故事情節(jié)的發(fā)展。
  D.“我為什么要把它給你，你們？！……”句末連用三種標(biāo)點(diǎn)，表現(xiàn)出鄭小三兒在卑下與崇高中掙扎后的心靈突圍。
  （3）文章結(jié)尾鄭小三兒“在音樂歌聲伴奏中，睡了多年來最踏實的一覺”，請簡要分析其原因。
  （4）文本二中，嚴(yán)歌苓指出要讓“讀者們與這些人物漸漸相處得難舍難分”，小說《大歌星》是如何做到這一點(diǎn)的？請簡要分析。
  組卷：42引用：6難度：0.6

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（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
  “研學(xué)”和“旅行”是研學(xué)旅行的兩大基本要素，①   ，更不可失衡。如果忽視“研學(xué)”，就會成為游而不學(xué)；如果舍棄“旅行”，就會與常規(guī)課堂教育無異。而僅僅從時間上平等分配，也不能處理好二者的關(guān)系，必須要在課程設(shè)置時，切實實現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，做到“寓學(xué)于游”。
        研學(xué)旅行要在研學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面加入自主、開放、動態(tài)元素，研學(xué)活動的設(shè)置不宜嚴(yán)苛刻板，②  。讓學(xué)生能夠自主安排多樣化體驗，自主獲得游學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生更好地實現(xiàn)動態(tài)獲取知識經(jīng)驗留下必要的空間。
        無論是何種內(nèi)容的研學(xué)旅行，對學(xué)生來說，③   像觀賞自然景觀、考察歷史文化古跡、品鑒語言文化、體驗職業(yè)生活等，都是學(xué)生在真實、復(fù)雜、多元的情境中展開的。將研學(xué)旅行情景記憶與課堂知識運(yùn)用結(jié)合，必將有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高研學(xué)旅行功效。
  （1）在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。
  （2）學(xué)校打算組織高二學(xué)生開展“紹興蘭亭文化研學(xué)旅行”，請結(jié)合上述材料，為該活動寫一段推介詞。要求：句式整齊，不超過45個字。
  組卷：11引用：4難度：0.6

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)。自建黨以來，每個時期都有其時代精神代表：
        1921年：“開天辟地、堅定理想、百折不撓”的紅船精神；
        1950年：“敢于斗爭、不畏艱苦、忠誠祖國”的抗美援朝的英雄精神；
        2020年：“敢闖敢試、開放包容、務(wù)實尚法、追求卓越”的深圳精神；“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的抗疫精神；“求真務(wù)實、精益求精、永不止步”的登山精神；“追逐夢想、敢于探索、協(xié)同攻堅、合作共贏”的探月精神；
        2021年又誕生了“為民服務(wù)孺子牛，創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛，艱苦奮斗老黃牛”的“三?！本瘛?br />      無數(shù)種精神匯聚成了“中國精神”。堅守信念，傳承精神，擊鼓催征，追逐夢想，是一場沒有終點(diǎn)的接力。
        請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實，以復(fù)興中學(xué)高三學(xué)生的身份，從下列任務(wù)中任選一個，完成寫作。
        （1）學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備舉行“傳承中國精神，助力祖國發(fā)展”的主題活動，請你代表學(xué)校團(tuán)委給全校學(xué)生寫一篇倡議書。
        （2）共青團(tuán)某市委召開“守望中國精神，書寫美麗青春”座談會，請你以高中學(xué)生代表的身份，寫一篇發(fā)言稿。
        要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：11引用：5難度：0.7

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