2022-2023學(xué)年四川省成都市青白江區(qū)城廂中學(xué)高二（下）第一次月考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        司馬遷是一個(gè)史官，對(duì)于那樣一個(gè)泱泱大國，他所能做的多半是記錄。和同時(shí)代的許多官員相比，他可以改變的東西相當(dāng)有限，而其性格更決定了他在政治上的劣勢(shì)?？陀^地講，后人紀(jì)念司馬遷，既是對(duì)他的尊敬，也包含了許多同情，這讓司馬遷成為了歷史上一個(gè)典型的悲情英雄。不是戰(zhàn)死沙場，而是淹沒在一個(gè)所謂“盛世”的大漢。
        司馬遷的愛憎分明是大部分人愛他的主要理由，但這四個(gè)字卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括司馬遷的全部。之所以他的名字能夠和他的《史記》一起被載入史冊(cè)，不僅因?yàn)樗幸活w心懷天下的赤誠之心，更重要的是他做到了一個(gè)史官和一個(gè)人的境界——真。這種真概括起來就是一種“實(shí)錄精神”，這種精神源于他父親臨終前的囑咐，也一直延續(xù)到司馬遷生命的終點(diǎn)。
        為了得到歷史最真實(shí)的素材，司馬遷必須以最近的距離去觸摸每一個(gè)歷史人物，我們今天才得以將《史記》奉為歷史真實(shí)公正的范本。從技術(shù)上講，司馬遷收集史料的方式是原始而落后的，沒有碳-14定位儀，沒有多少人的協(xié)助，也沒有今天史學(xué)家們系統(tǒng)的理論知識(shí)，他能做的只是樸實(shí)的記錄。
        面對(duì)現(xiàn)實(shí)，記錄現(xiàn)實(shí)，秉筆直書，看上去不及征伐疆場將領(lǐng)之勇，也不及社稷江山帝王之智，但司馬遷的《史記》真實(shí)的呈現(xiàn)告訴我們，王侯將相、布衣百姓只不過是歷史中的一個(gè)又一個(gè)等質(zhì)量的元素，這種不虛美不隱惡的記錄方式，對(duì)于司馬遷來說既是一位史官的職責(zé)，更是他胸中最大的心愿。
        比了解到真相更難的是把真相說出來，而錢與權(quán)正是說出真相最大的阻礙。幸運(yùn)的是，歷史人物不會(huì)因?yàn)樽约旱某笙癖槐┞抖宜抉R遷算賬，但他所經(jīng)歷著的一切錢與權(quán)的現(xiàn)實(shí)壓力，卻也著實(shí)考驗(yàn)著他作為一個(gè)史官的秉性——而他做得很好。
        實(shí)錄精神的存在需要社會(huì)的寬容，也需要實(shí)錄者的勇氣，而一個(gè)寬容的社會(huì)也注定會(huì)增加實(shí)錄者的勇氣。記錄現(xiàn)實(shí)比記錄歷史更需要勇氣，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的丑陋者從來害怕讓人知道自己的丑陋，而記錄也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于美丑之辯！不要說記錄者代表正義，但起碼應(yīng)該代表事實(shí)——這是記錄的最低要求，也是最高要求。呈現(xiàn)真實(shí)是一個(gè)技術(shù)活，但更是一種精神、一種理念。
        中國的歷史從來不缺創(chuàng)造者，他們?cè)跉v史的巨鐘上猛敲，要讓后人也能聽到余音。歷史讓我們記住了他們，可誰又讓我們記住歷史？司馬遷正是用他這種呈現(xiàn)真實(shí)的執(zhí)著，讓后人記住了歷史，也記住了這本巨制背后的那個(gè)曾受腐刑的司馬遷。
        著名文化學(xué)者肖云儒談道：“我們國家一直有三個(gè)大祭：一是祭黃陵，屬于國之祭、族之祭；一是祭孔子，屬于文之祭祀，是對(duì)文脈的一種追蹤；還有一個(gè)就是祭司馬遷，它既是文祭，又是心祭，是對(duì)一種偉大人格的緬懷?！?br />      中華民族是一個(gè)缺乏悲劇感的民族，喜歡大團(tuán)圓、喜歡盛世、喜歡輝煌、喜歡紀(jì)念成功人物，司馬遷的存在就有了他特殊的意義，我們應(yīng)該負(fù)重，要有悲劇感，心存憂患意識(shí)。所有這些司馬精神，為我們今后悼念司馬遷，敬仰我們的民族精神，建樹我們的文化靈魂，提出了非常久遠(yuǎn)的任務(wù)。
  （選自《司馬遷實(shí)錄精神》，有增刪）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.因?yàn)樗抉R遷只是一個(gè)史官，所以在所謂“盛世”大漢中，與同時(shí)代的許多官員相比，司馬遷在政治上能夠改變國家社會(huì)的力量更小。
  B.在人才輩出的漢朝，司馬遷也許不是一個(gè)成功人物，但他心懷憂患，直面歷史，秉筆直書的精神，正是我們民族精神的精華。
  C.在歷史長河中，無論是王侯將相還是布衣百姓，他們一個(gè)個(gè)都是等質(zhì)量的元素，處于平等的地位，司馬遷對(duì)他們都進(jìn)行了真實(shí)的呈現(xiàn)。
  D.司馬遷運(yùn)用實(shí)錄精神寫《史記》的目的在于，既讓后人記住真實(shí)的歷史，能以史為鑒，也讓人們記住自己。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章首先對(duì)司馬遷的人生做了一個(gè)整體評(píng)價(jià)，然后引出了本文的觀點(diǎn)，即司馬遷記史的實(shí)錄精神。
  B.本文在論述司馬遷的實(shí)錄精神后，借古鑒今，給我們當(dāng)代社會(huì)敲響了警鐘，提出了號(hào)召。
  C.本文采用了多種論證方法進(jìn)行分析闡述，如舉例論證、引用論證、比較論證等。
  D.全文在論證司馬遷的實(shí)錄精神時(shí)，先從司馬遷實(shí)踐求真的角度展開論述，再闡述了司馬遷記史面臨的多重壓力及應(yīng)具備的勇敢無畏的精神。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.歷史要得到真實(shí)記錄，那么這個(gè)史官必須能夠具有一種勇敢無畏的精神，能夠拒絕金錢的誘惑，能夠不畏強(qiáng)權(quán)。
  B.司馬遷在寫《史記》時(shí)應(yīng)該經(jīng)受了來自朝廷高層對(duì)他的種種非難，但作為一名史官，秉筆直書是他胸中的最大心愿。
  C.呈現(xiàn)真實(shí)不只是簡單的技術(shù)活，更是對(duì)一種精神和理念的執(zhí)著，我們要傳承司馬遷的愛憎分明、秉筆直書、不虛美不隱惡等實(shí)錄精神。
  D.我們祭奠緬懷司馬遷，既是對(duì)司馬遷寫下歷史巨著《史記》表達(dá)崇敬之情，也是對(duì)他這種實(shí)錄精神進(jìn)行謳歌與贊美。
  組卷：22引用：2難度：0.5

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成小題。
  材料一：
        C919大型客機(jī)是我國首次按照國際通行適航標(biāo)準(zhǔn)自行研制、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的噴氣式干線客機(jī)。C919于2007年立項(xiàng)，2017年首飛，2022年9月完成全部適航審定工作，并獲得中國民用航空局頒發(fā)的型號(hào)合格證，將于2022年底交付首架飛機(jī)。C919大型客機(jī)研制成功并獲得型號(hào)合格證，標(biāo)志著我國具備自主研制世界一流大型客機(jī)能力，成為我國大飛機(jī)事業(yè)發(fā)展的重要里程碑。十五年來，我國成功探索出一條中國設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成、全球招標(biāo)、逐步提升國產(chǎn)化的發(fā)展路子，培養(yǎng)出一支信念堅(jiān)定、甘于奉獻(xiàn)、勇于攻關(guān)、敢打硬仗、具有國際視野的大飛機(jī)人才隊(duì)伍，取得了豐碩成果，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
  （摘編自《國防科技工業(yè)》2022年第十期“要聞”）
  材料二：
  “大飛機(jī)”一般是指起飛重量超過100噸的運(yùn)輸類飛機(jī)，包括軍用大型運(yùn)輸機(jī)、民用大型運(yùn)輸機(jī)和150座級(jí)以上的干線飛機(jī)。民用客機(jī)中的“大飛機(jī)”，最小級(jí)別是美國波音 B737、歐洲空客A320、中國商飛 C919。C919中的C是中國 CHINA和商飛 COMAC的縮寫.9 意為經(jīng)久不衰、長長久久，19則代表著C919客機(jī)最大座位數(shù)是190個(gè)。C919大型客機(jī)秉持“更安全、更經(jīng)濟(jì)、更舒適、更環(huán)?！焙汀皽p重、減阻、減排”的設(shè)計(jì)理念，是繼美國波音B737系列和歐洲空客 A320 系列的后起之秀，在整體設(shè)計(jì)上采用更多先進(jìn)技術(shù)，自動(dòng)化程度更高，在未來的市場更具后發(fā)優(yōu)勢(shì)。
        自新中國成立，我國民用大飛機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程大致分為四個(gè)階段：（一）始于測繪仿制：參照蘇聯(lián)安-24研制生產(chǎn)運(yùn)七飛機(jī)。運(yùn)七于1970年實(shí)現(xiàn)首飛，1984年取得適航證，結(jié)束了中國民航全部使用外國飛機(jī)的歷史。（二）運(yùn)十艱辛探索：運(yùn)十飛機(jī)項(xiàng)目于1970年啟動(dòng)研制，1980年首飛，于1985年終止。（三）用市場換技術(shù)；1985年我國開始與美國麥道公司合作生產(chǎn)MD82/90 飛機(jī)，1996年與空客公司合作研制AE100飛機(jī)，但都無果而終。（四）大飛機(jī)再起航：中國商飛公司于2008年成立，標(biāo)志著中國大型客機(jī)研制項(xiàng)目正式啟動(dòng)。
  （摘編自《國產(chǎn)民用大飛機(jī)行業(yè)深度報(bào)告：御風(fēng)而起，鵬程萬里》）材料三：
        C919大型客機(jī)的設(shè)計(jì)構(gòu)造復(fù)雜，僅其自身的部段、部件就包合數(shù)百萬個(gè)小零件，其中成千上萬個(gè)技術(shù)問題要通過一次次試飛來測試和檢驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在C919大型客機(jī)的研制過程中，總共需要經(jīng)過數(shù)百個(gè)科目的試飛，其中四分之一的試飛科目由項(xiàng)目副總設(shè)計(jì)師趙克良負(fù)責(zé)。趙克良在最關(guān)鍵科目并涉及高風(fēng)險(xiǎn)的失追試飛時(shí)，從容坦然地登上飛機(jī)，親歷七次試飛。
        趙克良認(rèn)為，在試飛過程中，讓飛機(jī)在各種不同的高度、不同的構(gòu)型、不同的氣候條件下處于失速狀態(tài)，可以即時(shí)觀察機(jī)翼上的流語，記錄流線的走向，同時(shí)親身感受飛機(jī)失追的狀態(tài)。通過失速試飛，可以摸清飛機(jī)失速的臨界點(diǎn)，讓設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)科學(xué)地找到安全的飛行邊界，在設(shè)計(jì)中再留足余量，保持安全距離，讓萬千乘客在今后航行途中，不會(huì)遭遇失速試飛時(shí)遇到的危險(xiǎn)。
        趙克良之所以突破常規(guī)親歷失速試飛，因?yàn)橛行┠M試驗(yàn)會(huì)有一定的誤差，主管設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)登機(jī)親歷試飛，就可以向團(tuán)隊(duì)成員和試飛員釋放正面信號(hào)。作為副總設(shè)計(jì)師，趙克良前期做了大量設(shè)計(jì)分析和地面試驗(yàn)工作，對(duì)每次失速試飛，都抱有極大信心。在試飛過程中，他能親身體會(huì)設(shè)計(jì)結(jié)果在實(shí)際飛行中的表現(xiàn)，明確哪些環(huán)節(jié)有待改進(jìn)。他親歷的七次失誰試飛，從不同高度、不同構(gòu)型進(jìn)入失追狀態(tài)共計(jì)六十多次，為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)調(diào)整數(shù)據(jù)和更改系統(tǒng)做出了實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。
  （摘編自《追夢(mèng)藍(lán)天——記C919大型客機(jī)副總設(shè)計(jì)師趙克良》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.C919獲得了民用航空局頒發(fā)的型號(hào)合格證，標(biāo)志著我國開始具備研制大飛機(jī)的能力，中國制造邁出了堅(jiān)實(shí)的腳步。
  B.C919的最大座位數(shù)超過了民用客機(jī)中的其他“大飛機(jī)”，其命名既體現(xiàn)了商飛研發(fā)的主導(dǎo)地位又包含著中國文化元素。
  C.中國民用大飛機(jī)產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了從仿制合作到自主研發(fā)的歷程，運(yùn)七到C919的成功，結(jié)束了全部使用外國飛機(jī)的歷史。
  D.C919構(gòu)造復(fù)雜，僅其機(jī)身就包含數(shù)百萬個(gè)小零件，所以需要經(jīng)過數(shù)百個(gè)科目的試飛來完成難度極大的測試與檢驗(yàn)。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.2007年以來，我國通過研制C919客機(jī)項(xiàng)目培養(yǎng)了一支具有國際視野的大飛機(jī)人才隊(duì)伍，走出了自主研發(fā)和實(shí)現(xiàn)國產(chǎn)化的道路。
  B.C919在設(shè)計(jì)理念上注重安全環(huán)保與乘坐體驗(yàn)，未來進(jìn)入投產(chǎn)和運(yùn)營階段后，其先進(jìn)技術(shù)與自動(dòng)化程度將帶來一定的市場優(yōu)勢(shì)。
  C.設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)失速試飛的根本目的是找到飛行的安全邊界，留足航行安全的余量，最大程度降低飛機(jī)在航行時(shí)遭遇失速飛行的風(fēng)險(xiǎn)。
  D.材料三展現(xiàn)了C919大型客機(jī)副總設(shè)計(jì)師趙克良認(rèn)真負(fù)責(zé)、勇挑重?fù)?dān)的工作態(tài)度，他的從容自信與設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的精益求精密不可分。
  （3）中國商飛C919的研發(fā)對(duì)于科技興國有怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。
  組卷：5引用：5難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成個(gè)題。
  文本一：
  最后一課
  鄭振鐸      這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢(mèng)里被電話的鈴聲驚醒。
  “聽到了炮聲和機(jī)關(guān)槍聲沒有？”C在電話里說。
  “沒有聽見。發(fā)生了什么事？”
  “聽說日本人占領(lǐng)租界，把英國兵繳了械，黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉，一只美國炮艦投降了?！?br />      接連地又來了幾個(gè)電話，有的是報(bào)館里的朋友打來的。事實(shí)漸漸地明白。
        英國軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機(jī)關(guān)槍的掃射，紛紛地死在水里。日本兵依照著預(yù)定的計(jì)劃，開始從虹口或郊外開進(jìn)租界。
        被認(rèn)為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。
        我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。
        校長和許多重要的負(fù)責(zé)者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會(huì)議，簡短而悲壯地，立刻議決了：“看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時(shí)，立刻停課，將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。”太陽光很紅亮地曬著，街上依然地熙來攘往，沒有一點(diǎn)兒異樣。
        我們依舊地?fù)u鈴上課。
        我授課的地方，在樓下臨街的一個(gè)課室，站在講臺(tái)上可以望得見街。學(xué)生們不到的人很少。
  “今天的事，”我說道，“你們都已經(jīng)知道了吧？”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔覀円呀?jīng)議決，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門，立刻便停課，并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束?！?br />      學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。
  “但是我這一門功課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個(gè)日本兵或一面日本旗為止?！?br />      我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默無聲的。
        這一課似乎講得格外地親切，格外地清朗，語音里自己覺得有點(diǎn)兒異樣，似帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們的上了刺刀，“引滿待發(fā)”。
        然而鎮(zhèn)定、安詳、沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會(huì)來的。一切都已準(zhǔn)備好。誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好；學(xué)生們?cè)敢夤P記得愈多愈好。
        講下去，講下去，講下去。
        恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)在這一課里講完了它。
        學(xué)生們也沙沙地不停地在抄記著。心無旁用，筆不停揮。
        別的十幾個(gè)課室里也都是這樣的情形。
        對(duì)于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外地眷戀。黑板顯得格外地光亮，粉筆是分外地白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分地可愛；學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摸著，也覺得十分地難分難舍。
        那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識(shí)或無意識(shí)地涂寫著、刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢！街上依然地平滑光鮮，小販們不時(shí)地走過，太陽光很有精神地曬著。
        我的表在衣袋里嘀嘀嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽得見。
        沒有傷感，沒有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉毅異常地在等待著，等待著最后一刻的到來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。
        幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過校門口，由東向西，徐徐地走過，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。
        時(shí)間是上午十時(shí)三十分。
        我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺直了身體，作著立正的姿勢(shì)，沉毅地合上了書本，以堅(jiān)決的口氣宣布道：“現(xiàn)在下課！”
        學(xué)生們一致地立了起來，默默地不說一句話；有幾個(gè)女生似在低低地啜泣著。沒有一個(gè)學(xué)生有什么要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨，沒有顧慮。各個(gè)人都已決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方向走去。赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致。從來沒有那么無紛紜地一致地堅(jiān)決過，從校長到工役。
        這樣地，光榮的國立暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的生命。默默地在忙著遷校的工作。
  （節(jié)選自鄭振鐸散文《最后一課》，有刪改）文本二：
        鈴聲響了。祁瑞宣迷迷糊糊的往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭，他進(jìn)了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺(tái)，把顫動(dòng)著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學(xué)生們坐得很齊，一致的豎直了背，仰著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。
        他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場上去呢？他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？
        把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲音，好像一根細(xì)魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點(diǎn)什么。可是，學(xué)生們沒有任何動(dòng)作，除了有幾個(gè)年紀(jì)較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。
        糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”
        學(xué)生們的眼睛開始活動(dòng)，似乎都希望他說點(diǎn)與國事有關(guān)的消息或意見。他也很想說，好使他們或者能夠得著一點(diǎn)點(diǎn)安慰。可是，他說不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺(tái)……
  （節(jié)選自老舍《四世同堂》）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著”，日本的侵略充滿了血腥，文本一通過描寫太陽旗，側(cè)面表現(xiàn)日本入侵者的囂張氣焰。
  B.文本一寫學(xué)生們對(duì)課桌等的依戀和在宣布下課時(shí)“沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨”并不矛盾，都間接表達(dá)了學(xué)生們對(duì)侵略者的強(qiáng)烈憤慨。
  C.文本二中“城亡了，民族的春花也都變成了木頭”運(yùn)用比喻，說明學(xué)生面對(duì)戰(zhàn)爭的麻木，與祁瑞宣“今天不上課了”的舉動(dòng)有類似的表達(dá)效果。
  D.這兩篇文章都主要從老師的角度，描寫師生對(duì)敵人入侵的共同反應(yīng)，以一件特定的小事——“最后一課”來展現(xiàn)愛國主義的宏大主題。
  （2）文本一中畫橫線的段落兩次寫到街景與陽光，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析其作用。
  （3）同樣是面對(duì)戰(zhàn)爭，文本一中鄭振鐸“愿意講得愈多愈好”，文本二中祁瑞宣則是“真正的苦痛是說不出來的”，請(qǐng)結(jié)合兩文的文體特征，分析作者這樣寫的意圖。
  組卷：10引用：4難度：0.7

  解析

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共1小題，9分）

• 8．閱讀下面的文字，完成問題。
        民間社火是春節(jié)期間流行于民間的一種自演自娛活動(dòng)，它來源于對(duì)古老的土地與火的崇拜。社，①______；火，是傳說中的火神。在以農(nóng)業(yè)文化著稱的中國，②______，它為人類的生存發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；火是人們熟食和取暖之源，也是人類生存發(fā)展必不可少的條件，遠(yuǎn)古時(shí)期人們憑著原始思維認(rèn)為火也有“靈”，并視之為具有特殊含義的神物，加以崇拜，于是形成了崇尚火的觀念。由對(duì)古老的土地與火的崇拜，產(chǎn)生了祭祀社與火的風(fēng)俗。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們認(rèn)識(shí)能力的提高，祭祀社火的儀式逐漸增加了娛人的成分，成為規(guī)模盛大、內(nèi)容繁復(fù)的民間娛樂活動(dòng)。宋代詩人范成大《春日田園雜興十二絕（其五）》中的“社下燒錢鼓似雷，日斜扶得醉翁回”，③______。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。
  （2）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語和文中“社下燒錢鼓似雷”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是

   

  
  A．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
  B．白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
  C．遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
  D．門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。
  組卷：12引用：9難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        黨的二十大代表中有兩個(gè)熟悉的身影：14年前，背著瘋殘的母親上學(xué)的劉秀祥；1991年，手握一支破舊的鉛筆的“大眼睛”女孩蘇明娟。
        他們現(xiàn)在分別成了一所中學(xué)的校長和共青團(tuán)安徽省委副書記。當(dāng)我們抱怨命運(yùn)不濟(jì)時(shí)，那些拿著比我們更糟糕的人生劇本的人，卻一直在低頭趕路。
        以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：2難度：0.6

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