2022-2023學(xué)年安徽省十校聯(lián)考高一（下）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代義閱讀I（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        回憶鐘揚(yáng)，很多藏族師生說(shuō)，他就像綻放在“生命禁區(qū)”里的格?；?。
        來(lái)到西藏，鐘揚(yáng)感到，這里需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者。他由此萌發(fā)另一個(gè)夢(mèng)想：為祖國(guó)每一個(gè)民族都培養(yǎng)一個(gè)植物學(xué)博士。
        為此，鐘揚(yáng)不放過(guò)任何一顆可在當(dāng)?shù)厣l(fā)芽的“種子”。援藏期間，他累計(jì)培養(yǎng)了6名傅士、8名碩士，他們多已成長(zhǎng)為我國(guó)民族地區(qū)急需的科研教學(xué)骨干。在他的幫助下，西藏大學(xué)建立了植物學(xué)研究“地方隊(duì)”：他把自己活成了一顆追夢(mèng)的“種子”。
  “一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子可以造福萬(wàn)千蒼生。”這是鐘揚(yáng)生前常說(shuō)的話。從教30余年，援藏16年，他帶領(lǐng)團(tuán)6隊(duì)收集了上千種植物的4000萬(wàn)顆種子。青藏高原有超過(guò)2000多種特有植物，然而，在全世界最大的種質(zhì)資源庫(kù)中，長(zhǎng)期沒(méi)有我國(guó)西藏地區(qū)的植物種子，因此，2001年，醉心基礎(chǔ)科研的鐘揚(yáng)只身前往青藏高原，尋訪植物標(biāo)本，探尋生物進(jìn)化軌跡。此后10余年，從藏北高原到藏南谷地，從阿里無(wú)人區(qū)到雅魯藏布江邊，都留下了鐘揚(yáng)的身影。
  “為什么要花那么多時(shí)間，到那么多地方采集種子？”面對(duì)質(zhì)疑，鐘揚(yáng)回答：“眼前的確沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益，但國(guó)家需要、人類(lèi)需要這些種子。做基礎(chǔ)研究，心里想的就是‘前人栽樹(shù)、后人乘涼’?！?br />      除了4000萬(wàn)顆種子，鐘揚(yáng)及其團(tuán)隊(duì)還將全世界僅存的3萬(wàn)多棵西藏巨柏登記在冊(cè)，為珍稀巨柏筑起保護(hù)屏障。他們從采集的高原香柏中提取出抗癌成分，并通過(guò)美國(guó)藥學(xué)會(huì)認(rèn)證；他們尋找到雪域高原上的擬南芥，為全球植物學(xué)研究提供支持……
  （摘編自新華網(wǎng)《鐘揚(yáng)：一顆追夢(mèng)的“種子”》）
  材料二：
  “人就像種子，要做一粒好種子”，這是袁隆平院士生前常說(shuō)的一句話。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。他一生致力于雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣，這一路走來(lái)，雖然有很多的汗水和辛酸，但也有很多的豐收和喜悅?？茖W(xué)探索無(wú)止境，這是一條漫長(zhǎng)而又艱辛的路。
        注重理論聯(lián)系實(shí)際，勤奮進(jìn)取務(wù)實(shí)的精神。袁隆平認(rèn)為：成功的要訣在于“知識(shí)、汗水、靈感、機(jī)遇”。他喜歡閱讀外文方面的資料，了解其他國(guó)家著名的遺傳學(xué)家的理論新動(dòng)向，于是結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況進(jìn)行研究，從而打開(kāi)了雜交水稻的大門(mén)。
        顧大局、淡名利、甘為人梯的協(xié)作精神。自從事雜交水稻研究以來(lái)，他親自下田研究水稻的生長(zhǎng)狀況，從難處著手，從全局著想，曾把自己研究小組的相關(guān)材料毫無(wú)保留地分給全國(guó)各個(gè)研究單位，加快了協(xié)作攻關(guān)的步伐。我們要學(xué)習(xí)他這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，才能把事情辦好。
        袁隆平院士曾說(shuō)自己有兩個(gè)夢(mèng)想：一個(gè)是禾下乘涼夢(mèng)，第二個(gè)夢(mèng)是雜交稻覆蓋全球夢(mèng)?！叭蛴幸粌|六千萬(wàn)公頃稻田，如果一半有八千萬(wàn)公頃（種雜交水稻），那現(xiàn)在的情況，每公頃增產(chǎn)兩噸，可以多養(yǎng)活五億人口?！?br />（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》社論《一稻濟(jì)世，萬(wàn)家糧足》）材料三：
        所謂航天育種，準(zhǔn)確地講叫航天誘變育種，就是利用太空的特殊環(huán)境誘使植物種子發(fā)生基因變異，進(jìn)而選育植物新品種、創(chuàng)造農(nóng)業(yè)育種材料、豐富基因資源，是一種將輻射、宇航、育種和遺傳等學(xué)科綜合起來(lái)的高新技術(shù)。
        航天系統(tǒng)工程復(fù)雜，每增加一點(diǎn)荷載容量都彌足珍貴。在這種“名額有限”的情況下，可以跟隨航天器進(jìn)行“太空旅行”的種子也需要通過(guò)“千挑萬(wàn)選”才能脫穎而出。
        帶上太空的種子，必須是遺傳性穩(wěn)定、綜合性狀好的種子，這樣才能保證航天育種的意義。拿這一批最近收獲的“航聚香絲苗”來(lái)說(shuō)，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)家植物航天育種工程技術(shù)研究中心副主任郭濤介紹道，科研人員對(duì)約10000個(gè)種質(zhì)進(jìn)行了廣泛評(píng)價(jià)，從中挑出若干性狀優(yōu)良的候選搭載材料，而后進(jìn)一步調(diào)研市場(chǎng)需求，最終才確定了“航聚香絲苗”作為嫦娥五號(hào)的搭載材料。
  “奔月”水稻什么時(shí)候才能真正端上老百姓的餐桌呢？郭濤表示，從2020年11月搭載嫦娥五號(hào)“奔月”到真正成為流通于市場(chǎng)中的農(nóng)產(chǎn)品，這批水稻種子要經(jīng)歷種植、鑒定、比較、示范、推廣等一系列流程，預(yù)期花費(fèi)3～4年的時(shí)間。
        畢竟到太空經(jīng)歷誘變還只是品種選育的第一步，“太空種子”既要“上得了天”也要“入得了地”。航天育種是一個(gè)完整的育種研究過(guò)程，整個(gè)研究最繁重和最重要的工作是在后續(xù)的地面上完成的。
        搭載嫦娥五號(hào)的這批水稻種子目前已經(jīng)完成了第一個(gè)世代的種植，很快就要進(jìn)入下一步的鑒定階段。據(jù)介紹，目前收獲的第一批種子來(lái)源于2000個(gè)植株、1萬(wàn)個(gè)單穗，每個(gè)植株收獲的種子會(huì)被分為三類(lèi)，第一類(lèi)是用來(lái)繼續(xù)種植，第二類(lèi)用來(lái)進(jìn)行廣泛的基因及性狀鑒定，第三類(lèi)將作為種子備份進(jìn)行長(zhǎng)期保存。同時(shí)，每株水稻都會(huì)有一個(gè)ID，方便科研人員對(duì)每一個(gè)樣本進(jìn)行連續(xù)的跟蹤和鑒定，溯源追查。
  （摘編自李子吉《航天育種：一粒種子“上天入地”的奇妙旅程》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，小正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．鐘揚(yáng)以自己在高原多年的奮斗，改變了西藏地區(qū)的植物種子不被世界了解的狀況，并為保護(hù)植物做出巨大貢獻(xiàn)。
  B．袁隆平一生致力于雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣，這和他想讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓的畢生夢(mèng)想有著不可分割的聯(lián)系。
  C．航天器的載重容量決定了航天技術(shù)的發(fā)展。只有那些遺傳性穩(wěn)定、綜合性狀好的種子才有可能被帶人太空進(jìn)行試驗(yàn)。
  D．搭載嫦娥五號(hào)的水稻種子已完成部分階段的種植實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)獲得的種子將會(huì)分為不同類(lèi)型進(jìn)入下一階段的實(shí)驗(yàn)。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．我們不應(yīng)該只從當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)效益角度來(lái)看待種子采集活動(dòng)，而應(yīng)該站在國(guó)家和人類(lèi)需要的高度來(lái)審視其意義。
  B．袁隆平在國(guó)外遺傳學(xué)家理論的影響下，找準(zhǔn)了研究的方向，打開(kāi)了雜交水稻研究的大門(mén)，并為之奮斗終生。
  C．航天育種需要綜合輻射、宇航、育種等學(xué)科知識(shí)方能完成，它利用太空的特殊環(huán)境誘使種子發(fā)生基因變異。
  D．航天育種研究工作最繁重和最重要的工作并不是在人空環(huán)境完成的，而是在種子“落地”后的地面完成的。
  （3）下列選項(xiàng)，例子最適合體現(xiàn)材料一中畫(huà)線句子意思的一項(xiàng)是

   

  
  A．“敦煌女兒”樊錦詩(shī)將自己大半輩子的光陰奉獻(xiàn)給大漠上的敦煌石窟。
  B．路炳輝教授一心上好思政課，引領(lǐng)教研室教師探索思政課的教學(xué)模式。
  C．年過(guò)古稀的馮驥才奔止于古村落間，被稱(chēng)為“傳統(tǒng)村落保護(hù)第一人”。
  D．華為公司而對(duì)不利的國(guó)際環(huán)境，公司上下一心彰顯了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
  （4）材料三詳細(xì)介紹了種子“上天入地”的過(guò)程，請(qǐng)分別概括兩個(gè)階段不同的工作重點(diǎn)。
  （5）兩位種子專(zhuān)家在科研上取得優(yōu)異成就，給我們帶來(lái)哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
  組卷：1引用：5難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代義閱讀Ⅱ（本題共1小題．18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  機(jī)艙里的鐘聲
  [英國(guó)]希區(qū)柯克      從明尼蘇達(dá)州杜魯門(mén)城飛往華盛頓的班機(jī)上，坐在我旁邊靠窗座上的那個(gè)大高個(gè)，看著手腕上的表說(shuō)：“七點(diǎn)十分，托尼，我們已飛一半路了，假如我逃亡海外的話，他們會(huì)認(rèn)為我不回來(lái)了?！?br />“山姆，你不是在逃亡?！蔽艺f(shuō)。
        他微微一笑：“對(duì)，我不是在逃亡?！?br />      就從那時(shí)起，頭頂傳來(lái)“滴答，滴答”的聲音。
        山姆的兩眼瞪大，他長(zhǎng)期處于恐怖中，一聽(tīng)到這滴答聲，立即目瞪口呆，一只手緊緊抓住座位間的扶手。
        我明白他恐怖的原因，這是定時(shí)炸彈定時(shí)裝置的聲音。
        他驚恐地望著我，好像我能保護(hù)他。
        我十分鎮(zhèn)靜地站起來(lái)。我看到山姆頭頂行李架上的公文包。它不是山姆的，他的皮包正在身旁，印有名字縮寫(xiě)。
        滴答聲來(lái)自那個(gè)沒(méi)有記號(hào)的皮包。它的聲音像打鼓，每一聲似乎都要?dú)У粑业纳帮w機(jī)上其他四十幾個(gè)無(wú)辜的生命。
        我看看那只公文包，沒(méi)敢碰它，沒(méi)錯(cuò)，是定時(shí)裝置，但誰(shuí)能說(shuō)清那是一種什么樣的裝置？也許把它取下就會(huì)爆炸。
        一分鐘過(guò)去了，山姆問(wèn)：“找到?jīng)]有？”
        我無(wú)言以對(duì)。一個(gè)小男孩在山姆前面的座位中十分不安地說(shuō)：“媽媽?zhuān)衣?tīng)到時(shí)鐘聲。”
        一位空中小姐端著盤(pán)子走過(guò)來(lái)，停在我座位旁邊的走道上，側(cè)耳傾聽(tīng)?！澳鞘悄愕膯幔俊彼奈⑿κ菭繌?qiáng)的，“我想里面是一只鐘吧？”
  “那不是我的?！蔽屹N近她耳朵輕輕說(shuō)，“小姐，它可能是一只炸彈，坐在窗邊的是山姆?！?br />      她聽(tīng)了我的話急忙走向駕駛艙。山姆看了看我。一會(huì)從麥克風(fēng)里傳出一個(gè)男人的聲音：“我是機(jī)長(zhǎng)，十七號(hào)座位上頭那個(gè)沒(méi)標(biāo)簽的皮包，不論是誰(shuí)的，請(qǐng)聲明……”
        那滴答聲在我耳邊如打鼓般響。乘客的臉全轉(zhuǎn)向我們。機(jī)艙內(nèi)有談話聲，但沒(méi)人承認(rèn)那只公文包。
        山姆的額頭上出現(xiàn)了豆大的汗珠，說(shuō)：“該死，它什么時(shí)候爆炸？”
        機(jī)長(zhǎng)出來(lái)了，非常鎮(zhèn)靜，不動(dòng)聲色。他瞧瞧公文包，注意地聽(tīng)聽(tīng)，通道那頭有位男士站起來(lái)和他說(shuō)話?！罢?qǐng)坐下?！睓C(jī)長(zhǎng)說(shuō)。
        突然有人說(shuō)：“炸彈！”
        乘客都站起來(lái)，向前艙后艙亂跑。
        紛亂中，我迅速告訴機(jī)長(zhǎng)：“我叫托尼，私人偵探，我正帶這位山姆到華盛頓去作證，假如他能證明塔克兄弟幫在中西部的所作所為的話，就會(huì)消滅一個(gè)犯罪集團(tuán)。”
  “我們可以把它丟出門(mén)外。”機(jī)長(zhǎng)說(shuō)。
  “那機(jī)艙能保持正常壓力嗎？”
  “這是沒(méi)辦法的辦法?！?br />“誰(shuí)也不知道它是怎樣的裝置，改變壓力可能會(huì)引發(fā)炸彈爆炸?！?br />      機(jī)長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，抬高聲音大叫：“諸位請(qǐng)各歸原座，假如我們能緊急降落……”他頭一次表現(xiàn)出驚慌，“天哪，等一等?！彼纯词直恚捌唿c(diǎn)十九分。”自從滴答聲開(kāi)始，已過(guò)去九分鐘。
  “我們需要的是四千米的跑道。在新阿巴尼附近有個(gè)小機(jī)場(chǎng)……”
        他向駕駛艙沖去。幾秒鐘后，我們系上安全帶，飛機(jī)準(zhǔn)備緊急降落。
        龐大的飛機(jī)俯沖著滑翔，發(fā)出很大聲響。
        飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)上空盤(pán)旋，我看到一個(gè)風(fēng)向塔，兩個(gè)小小的孤寂的棚子，三輛閃閃發(fā)亮的汽車(chē)等在跑道邊。
        那三輛黑色汽車(chē)在等什么？
        我覺(jué)得面部肌肉僵硬，傻兮兮地沖山姆笑著。他皺著眉看著我，同時(shí)抹抹額頭的汗水。
        我越過(guò)他的頭，伸手取下那只公文包，他吃了一驚，幾乎從座位上跳起來(lái)。
        我抉著公文包來(lái)到駕駛艙。
        副駕駛在駕駛飛機(jī)，機(jī)長(zhǎng)看看我和公文包：“你瘋了嗎？”
  “我差點(diǎn)成了傻子?！?br />      飛機(jī)正在滑落。
  “馬上飛離機(jī)場(chǎng)?！蔽艺f(shuō)。
        那住副駕駛不理我。
        此刻我做了唯一能使他們聽(tīng)話的事，舉起手中的公文包，要把它砸在機(jī)艙壁上。
        機(jī)長(zhǎng)伸手抓我，但沒(méi)抓住。我打開(kāi)公文包，里面有一只靜悄悄的小鐘，還有一只噪音很大的鐘，小鐘牽動(dòng)大鐘，七點(diǎn)十分開(kāi)始作響，就是那樣，沒(méi)有炸彈。
  “他們知道你們的一貫作風(fēng)，”我說(shuō)，“他們估計(jì)你們不敢去動(dòng)那枚定時(shí)炸彈，假如你們聽(tīng)見(jiàn)它在七點(diǎn)十分開(kāi)始響的話，你們就會(huì)在這里降落，那三輛汽車(chē)在這荒涼的機(jī)場(chǎng)停著，是在等候山姆?！蔽艺f(shuō)，“現(xiàn)在請(qǐng)你們通知警察逮捕他們?！?br />      山姆按照規(guī)定的時(shí)間抵達(dá)華盛頓，并且由于他的作證，警方破獲了一個(gè)犯罪集團(tuán)。
  （有刪改）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．托尼要護(hù)送證人山姆到華盛頓作證，但旅途并不順利，在托尼和機(jī)組成員的恰當(dāng)處理下，總算有驚無(wú)險(xiǎn)，將證人安全送達(dá)華盛頓。
  B．空中小姐側(cè)耳傾聽(tīng)后“微笑是牽強(qiáng)的”，看似簡(jiǎn)單的一句話，卻能說(shuō)明“滴答”的鐘聲已經(jīng)引起了機(jī)艙內(nèi)其他人的注意和不安。
  C．托尼為了使機(jī)長(zhǎng)和副駕駛聽(tīng)從自己的要求飛離機(jī)場(chǎng)，作勢(shì)要將公文包砸在機(jī)艙壁上，因?yàn)闄C(jī)長(zhǎng)這時(shí)還不知道包里是沒(méi)有炸彈的。
  D．本義中的機(jī)長(zhǎng)雖然著墨不算很多，但他對(duì)整個(gè)事件的處理都顯得有條不紊，自始至終都保持冷靜果斷，給人留下了深刻的印象。
  （2）下列對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 

   

  
  A．小說(shuō)的人物描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，作者從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等角度對(duì)偵探托尼進(jìn)行了全面的描寫(xiě)，使這一形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者眼的。
  B．小說(shuō)中有多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“他吃了一驚，幾乎從座位上跳起來(lái)”刻畫(huà)了山姆的恐懼心理，營(yíng)造出緊張的氣氛，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
  C．小說(shuō)為故事設(shè)置了一個(gè)獨(dú)特的環(huán)境，開(kāi)篇首句“從明尼蘇達(dá)州杜魯門(mén)城飛往華盛頓的班機(jī)上”，正是接下來(lái)的情節(jié)發(fā)生的主要場(chǎng)所。
  D小說(shuō)善丁用場(chǎng)景表現(xiàn)主題，義中當(dāng)有人喊出“炸彈”時(shí)，乘客們開(kāi)始陷入混亂。這一場(chǎng)景，充分體現(xiàn)了小說(shuō)謠言可畏這一主題思想。
  （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“我”的形象特點(diǎn)。
  （4）“鐘”在小說(shuō)中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析

一、2（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題．9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        讀文學(xué)作品時(shí)，從自己的感受出發(fā)，用簡(jiǎn)要的文字把自己對(duì)作品的理解、分析和評(píng)價(jià)寫(xiě)出來(lái)，①       。寫(xiě)文學(xué)短評(píng)，有利于梳理、積累個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟創(chuàng)作、鑒賞的規(guī)律，提高文學(xué)審美能力。
        寫(xiě)文學(xué)短評(píng)，必須對(duì)作品有深入的了解和準(zhǔn)確的把握。要認(rèn)真讀作品，對(duì)作品的情感、形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點(diǎn)等有自己的理解，抓住讓你感觸最深的地方，以此展開(kāi)評(píng)論。比如杜甫《登高》中蘊(yùn)含的身世之悲和憂(yōu)國(guó)之情，白居易《琵琶行》對(duì)音樂(lè)的傳神描寫(xiě)，②       。
        寫(xiě)文學(xué)短評(píng)要善于聚焦，從“小”處切入。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往從多方面觸動(dòng)我們的情思，引發(fā)我們的思考，值得評(píng)論的點(diǎn)很多。寫(xiě)短評(píng)時(shí)要能夠聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。注意選擇小的切入口，可以關(guān)注一些細(xì)節(jié)。
        寫(xiě)文學(xué)短評(píng)主要運(yùn)用敘議結(jié)合的方式，要在適當(dāng)復(fù)述、介紹或者引用作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)分析和評(píng)論。“敘”要精當(dāng)，為“議”提供支撐或依據(jù)；“議”要緊密結(jié)合“敘”，思路清晰、態(tài)度鮮明，最好有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。③        ，才能將見(jiàn)解表達(dá)清楚，有理有據(jù)，令人信服。
  （1）下列句子巾的“我們”和文中畫(huà)橫線處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是 

   

  
  A．同志們，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們一定會(huì)考慮到大家的利益。
  B．你這么不講理，讓我們?cè)趺崔k？
  C．張校長(zhǎng)叮囑同學(xué)們：“我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)”。
  D．我們必須融入到時(shí)代的發(fā)展之中。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。
  組卷：1引用：6難度：0.7

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四、寫(xiě)作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        尼采曾說(shuō)，“我們的眼睛就是我們的監(jiān)獄，而目光所及之處就是監(jiān)獄的圍墻”。
        杉本博司則在《直到長(zhǎng)出青苔》中有過(guò)比喻：“這一生依靠著倒映于視網(wǎng)膜上映出的虛像，人類(lèi)不斷地測(cè)量著世界和自己的距離?！?br />      青年人觀照世界，拓展視野，難免有局限，需要在探索世界中突破自我，去擁抱更廣大的舞臺(tái)和更光明的愿景。
        請(qǐng)結(jié)合材料，寫(xiě)一篇文章談?wù)勀愕母形蚝退伎肌?br />      要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：9引用：6難度：0.5

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