2022-2023學年新疆塔城地區(qū)高二（下）開學語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        早在明末清初，我國學者金圣嘆就已意識到人物刻畫對于小說創(chuàng)作的重要性，曾盛贊《水滸傳》之所以叫人百讀不厭，“無非為他把一百八個人性格，都寫出來”，“人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口”。在18世紀的德國，黑格爾也較早提出了關于人物創(chuàng)造的系統(tǒng)理論。黑格爾認為，性格乃“理想藝術表現(xiàn)的真正中心”，強調在優(yōu)秀的文學作品中，“每一個人都是整體，本身就是一個世界，每個人都是完滿的有生氣的人，而不是某種孤立的性格特征的寓言式的抽象品”。
        隨著小說這一敘事文體的興盛發(fā)展，人物塑造問題進一步受到了重視，并形成了關于如何寫好人物形象的一個專有術語——典型人物。1839年，俄羅斯文藝理論家別林斯基在《同時代人》一文中明確提出，“典型性是創(chuàng)造的基本法則之一，沒有它，就沒有創(chuàng)造”。1843年，巴爾扎克在《＜人間喜?。厩把浴分?，也講過“典型人物”在他的創(chuàng)作中的重要性：“法國社會將要作為歷史家，我只能當它的書記。編制惡習和德行的清單。搜集情欲的主要事實、刻畫性格、選擇社會上主要事件、結合幾個性質相同的性格的特點揉成典型人物，這樣我也許可以寫出許多歷史家忘記了寫的那部歷史，就是說風俗史?！闭腔趯Π蜖栐说纫恍┈F(xiàn)實主義作家在人物創(chuàng)造方面成就的總結，1888年，恩格斯在《致瑪格麗特?哈克奈斯的信》中指出：“據(jù)我看來，現(xiàn)實主義的意思是，除細節(jié)的真實外，還要真實地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物?！贝撕?，典型人物一直是文藝理論領域備受關注的問題。
        何謂“典型人物”？在已有的理論中，人們的看法雖不盡一致，但結合中外文學史上一些公認的典型形象，以及許多學者、作家的探討，我們還是可以清楚地看出典型人物的基本特征與典型人物創(chuàng)造應有的追求。
        第一，鮮活生動性。即作家在描寫人物時既要寫出其主導性格特征，又要使之成為多方面性格特征的統(tǒng)一體。如《紅樓夢》中的賈寶玉，除了作為主導性格特征的“叛逆”之外，還才思敏捷、聰慧機敏、情感細膩等。莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克，除了貪婪冷酷的主導性格特征之外，又有善于經(jīng)營、熱愛子女、不甘示弱、復仇心重等性格特征。這類既個性突出又有多方面性格特征的人物，會給予讀者復雜的體味與感受，往往很難予以是非好壞之類的單一評價；這樣的人物，因立體化與血肉感，也會顯得更為真實可信。
        第二，概括性。即作為典型人物，雖是個別的，但又應體現(xiàn)一定范圍的人的共性，要達到個性與共性的統(tǒng)一。要寫出這樣的“典型人物”，在創(chuàng)作過程中，就要如同巴爾扎克所說的那樣，在觀念上清楚“典型是類的樣本”，因而在創(chuàng)造“典型人物”時，就要設法讓其“包括著所有那些在某種程度跟它相似的人們的最鮮明的性格特征”。就具體人物形象來看，作為某一“類的樣本”，所“代表”的類范圍越大，自然就會越具典型性。如魯迅筆下的阿Q，之所以成為著名的“典型人物”，重要原因之一即在于作為阿Q性格主導特征的“精神勝利法”，是具有極為普泛的“代表”性與鮮明突出的“類樣本”特征的。
        第三，深刻性。即作家要創(chuàng)造出典型人物，不僅要做到人物個性與共性的統(tǒng)一，還要寫出其靈魂的深度，使其含有歷史與現(xiàn)實、社會與人生等方面的厚重意蘊。如塞萬提斯筆下的唐?吉訶德身上，承載著歐洲文藝復興時期的悲壯信息：隨著社會的變革，以騎士精神為代表的傳統(tǒng)人格風范，雖已顯得可笑，但唐?吉訶德對正義與理想的殉道式堅守，又不無可貴可敬之處，且可啟迪人們?nèi)ブ貥嬋祟惖睦硐肷鐣?；巴爾扎克通過高老頭形象的塑造，痛切抨擊了資本主義社會格局中金錢侵蝕人性的罪惡，深刻揭示了人類社會因此陷入的可怕的畸形與病態(tài)，至今看來，仍極具警示現(xiàn)實、震撼人心的思想力量。這樣的人物形象，緣其意蘊的深刻性而成為卓越的“典型人物”；這樣的作品，因其創(chuàng)造了卓越的“典型人物”而成為文學史上不易逾越的高峰之作。
  （摘編自楊守森《論典型人物與文學高度》）材料二：
        塑造典型人物形象是中國現(xiàn)當代文學的一個重要傳統(tǒng)。20世紀20年代至30年代，魯迅、茅盾、曹禺、老舍、巴金等文學大師的作品，就通過典型人物的塑造來表現(xiàn)時代精神，反映時代需求，表現(xiàn)中國社會的滄桑巨變，書寫中國人民的心靈歷程。50年代至60年代的紅色經(jīng)典作品如《紅旗譜》《創(chuàng)業(yè)史》等是如此，70年代末至90年代步入改革開放時期以來的作品如《白鹿原》《平凡的世界》等也是如北。而在近20年來，當中國進入到新的歷史時期，經(jīng)歷著更加深刻巨大的時代變遷和社會變革時，我們的文學作品卻很少見到能給人們帶來強烈心靈撞擊和精神感召力的作品，也鮮見能夠深刻反映時代精神、給人以深刻印象的典型人物。這不能不說是一個重要的缺憾。沒有典型人物的塑造，我們的文學創(chuàng)作就擺脫不了有“高原”無“高峰”的狀態(tài)，也無法回應時代和大眾的審美要求，與讀者產(chǎn)生強烈的精神共鳴。
        所以，典型人物的塑造應該成為我們這個時代的文學的重要選擇。典型人物的塑造，不僅要求作家有反映生活和表現(xiàn)時代精神的愿望，還要求作家有深刻的思想，有對當代社會的深入觀察與思考，有直面現(xiàn)實人生的勇氣，有洞察現(xiàn)實、觸摸社會發(fā)展深層脈搏的能力。典型人物的塑造，從根本意義上說，是對社會現(xiàn)實和人生的深刻把握，對復雜的生活矛盾和人物關系的深刻揭示，對富有時代氣息、歷史高度的人物性格和心理的深刻詮釋。作家不能回避自己的責任與義務，不能回避時代的矛盾與真相，必須以直面人生、直面現(xiàn)實的勇氣去反映它，讓人們感受到時代的痛點，感受到中國社會、中國民眾最真實的情感和最真實的生存狀態(tài)。這是我們今天的文學呼喚現(xiàn)實主義，要求塑造典型人物的意義所在。
  （摘編自毛宣國《塑造典型人物是新時代文學的重要選擇》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.金圣嘆和黑格爾都認識到人物性格塑造的重要性，其相關論述產(chǎn)生較早，對以后的文學創(chuàng)作具有啟示價值。
  B.典型人物在巴爾扎克的創(chuàng)作中非常重要，他作為法國社會的“書記”，通過塑造典型人物記錄法國風俗史。
  C.典型人物具有鮮活生動性，其主導性格特征與其他性格特征對立又統(tǒng)一，能夠給予讀者復雜的體味和感受。
  D.典型人物承載著時代精神，塑造典型人物不僅是中國現(xiàn)當代文學的重要傳統(tǒng)，也是新時代文學的重要選擇。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.如果沒有巴爾扎克等現(xiàn)實主義作家的創(chuàng)作，恩格斯關于現(xiàn)實主義和典型人物的理論就難以形成。
  B.典型人物身上作為某一“類的樣本”的共性越突出，就越具典型性，其藝術創(chuàng)作成就也就越高。
  C.只有塑造含有歷史與現(xiàn)實、社會與人生等方面的厚重意蘊的典型人物，才能創(chuàng)作出不朽的名著。
  D.近20年來，我國文學作品中很少見到給人以深刻印象的典型人物，說明我國當代作家不如前人。
  （3）結合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持材料一觀點的一項是

   

  
  A.昔詩人什篇，為情而造文；辭人賦頌，為文而造情。
  B.一篇作品可以以敘事為中心，或者以創(chuàng)造意境、情趣為追求。
  C.我們要除去現(xiàn)象中偶然的東西，把社會的必然特征熔鑄在人物里面。
  D.我更關心的是人物的欲望，欲望比性格更能代表一個人的存在價值。
  （4）請簡要分析材料一的論證思路。
  （5）《覺醒年代》編劇龍平平用藝術的手法追溯中國共產(chǎn)黨成立的初心夢想，談到劇中“陳獨秀”這一人物的塑造時，他指出：“充分展現(xiàn)了他的歷史貢獻和性格特點，對他的一些缺陷，如家長制作風、生活隨便等也作了明顯的揭示?！闭埥Y合材料，談談你對此的理解。
  組卷：7引用：3難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  爺爺?shù)睦子晏?br />鄭俊華      咔嚓！晚飯剛上桌．陰沉沉的天空，響起一聲炸雷。
        爺爺騰地從飯桌旁站起來，一把拉起我：不好，有敵情！快，杉木林！
        這時候的爺爺，耳朵突然支楞起來，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯，迅速拎上獵槍，我則伸手抓過雨把雨傘．打開角門，跟在爺爺身后，沖入夜色之中。
        家里老房改造時，我主張，跨院的角門繼續(xù)保留，因為爺爺，他喜歡！
        我和爺爺沖下堤壩，繞過一棵棵百年老松，繼續(xù)向前摸。
        護林的老奎叔慢悠悠地迎面走來。我忙遞了個眼神過去：老奎叔，什么情況？
        幾道閃電劈過，夜空忽明忽暗，雷聲如高山撒落下了巨石隆隆作響。爺爺舉起槍，如臨大敵。老奎叔突然神色一凜，扯住爺爺?shù)母觳?，壓低聲音說：有敵情，傷員們已經(jīng)撤了！
        爺爺也壓低聲音：撤哪兒去了？
        你家！
        快回去，快！爺爺?shù)暨^槍口，消失在夜色里……
        當年，爺爺還是個身手矯健的青年獵手，我們黑山寨周圍的大山．就是爺爺?shù)墨C場。大山的山洞、溝谷、古樹、懸崖，沒有他不知道的，就連那些擰犄角的羊腸小道，也都是他和他的幾個獵手兄弟踩出來的。爺爺天天穿梭在山林中……
        那年的一個午后，大山里來了一支隊伍，大都面黃肌瘦，一襲破舊的灰色衣褲，裹腿打得還算結實；清一色的草鞋，經(jīng)過荊條子的再三纏裹。再一細看，二三十人的隊伍，幾乎每個人都有傷，或頭部、或腿部、或胳膊．灰白色繃帶滲著血跡。山林趕路，這隊人馬顯然已經(jīng)很疲憊。
        爺爺抄小道趕在他們前面，把隨身帶的干糧和臘肉、土酒，掛在路邊的樹上。一大兜，很醒目，他們一眼就發(fā)現(xiàn)了。
        幾個小兵如獲至寶，爭相過去取下來，拿到一個頭纏繃帶、手拄木棍的兵跟前。那兵年紀看起來比小兵大，性格沉穩(wěn)。爺爺當時想，他一定是他們的長官。
        那兵沒接過東西，對幾個小兵說了些山南海北爺爺聽不太懂的土話。
        后面的事情就簡單了。爺爺從樹后轉出來，把小兵重新掛回樹上的兜子取下，鄭重地交給了那拄棍的兵。那兵也不是軍官，就是傷比較重的老兵。
        他們始終沒說自己是什么部隊，爺爺也沒有多問。他們態(tài)度和藹，相扶相助，在那樣連日陰雨、缺糧少藥的境況下，依然說笑、哼歌。
        爺爺喜歡上了這些人。
        他當夜回了趟家，沒跟家人透露一點兒消息，扛著家里的糙米、土酒、狍子肉和全部的草藥，從屋后跨院的角門溜走了。
        爺爺是十天后，被后山羅家寨的瞿爺爺帶人抬回家的。
        多年后我們才知道，那次爺爺是準備憑著自己山里通的優(yōu)勢，把這支與大部隊走散的小隊伍送過山去。
        他們白天急行軍，晚上宿山洞，繞開溪流、暗沼、溝壑，奔走在彎曲的羊腸小道上，但是因為兵員有傷，他們并不能快速前進。
        第三天下午，狂風大作，天空墨黑，烏云蓋頂，電閃雷鳴中，有兩架飛機向他們直沖下來。
        老兵大喊一聲：隱蔽！話到手到，他一把將身邊的一個小兵推到了幾步外的小石砬子旁，正想就地趴倒：卻見毫無戰(zhàn)斗經(jīng)驗的爺爺還站在路中央，愣愣地東看西看，老兵扔了手中的棍子，急步躥到爺爺身后，一個“猛虎撲食”，將爺爺結結實實地壓在身下，兩人就勢滾進了路邊的草叢。不過一息之間，空中落下三枚炸彈，把離他們幾步遠的羊腸小道，炸成了幾尺深的斷崖。
        那次轟炸犧牲了七人，年齡最大的是拄棍老兵，38歲；最小的扛鍋小鬼，僅15歲。
        鷹嘴巖下的杉木林，堆起了一地墳塋，遠遠望去，一個個的土包令人難受。
        一片彈片鉆進了爺爺右腦，經(jīng)當?shù)孛t(yī)瞿老山人竭力搶救，爺爺幸存了下來，但從此，爺爺?shù)乃季S就停滯在了炮火硝煙中。
        有一年，爺爺被請到縣里，拿回了個紅本本。村里人這才知道當年他遇到的隊伍，是北上長征的紅軍。
        那片墳塋成了爺爺?shù)母鶕?jù)地，年輕時打獵，年老時護林、修墳，差不多每天必到。爺爺最得意的一句口頭禪就是：三天怎么了？那咱也是長征隊伍的人！
        時間是一劑良藥，幾十年過去，爺爺?shù)牟』竞昧?，但遇雷電、發(fā)燒、勞累等情形，還時有復發(fā)。
        獵槍交公后，木工活嫻熟的老爸，做了把一模一樣的老式木頭獵槍。
        爺爺自是喜出望外。
        老小孩一樣的爺爺，是鄉(xiāng)人的話題、鄉(xiāng)人的至寶。每當爺爺痛發(fā)，知根知底的寨里鄉(xiāng)鄰們，都會十分默契地主動配合。
        當豆大的雨點落地時，我和爺爺已拐進了跨院的角門……
  （有刪改）（1）下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．爺爺年輕時是一個身手矯健的獵手，非常熟悉黑山寨周圍的大山，天天在山林中打獵，可見他能遇到紅軍并幫助他們，并非偶然。
  B．炸彈將羊腸小道炸成了斷崖，這處場面描寫驚心動魄，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和兇險，也表現(xiàn)了老兵和爺爺?shù)挠赂?，形象鮮活感人。
  C．轟炸使得紅軍隊伍犧牲了七個人，爺爺也不幸受傷，經(jīng)歷過槍林彈雨的爺爺沒有忘記曾經(jīng)的生死與共，他將護墳當成了一生的事業(yè)。
  D．爺爺?shù)氖论E感動了寨里的人，“我”要求新家留角門，爸爸做老式木頭獵槍，寨里的人配合演戲，大家都對爺爺懷有愛和敬意。
  （2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．“耳朵突然支楞起來，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯”，一系列的動作描寫表現(xiàn)了爺爺對周圍環(huán)境的高度警惕，也營造了緊張氣氛。
  B．“我”配合爺爺演打仗的戲的情節(jié)在文中多有照應，比如“我”給老奎叔遞眼神，老奎叔心領神會，對爺爺說傷員們撤到了“你家”。
  C．“三天怎么了？那咱也是長征隊伍的人！”反問、感嘆語氣的同時使用表現(xiàn)了爺爺?shù)淖院?，紅軍隊伍作風優(yōu)良是其自豪的原因之一。
  D．小說的情節(jié)設置得緊湊、巧妙，開篇直接進入情境，吸引了讀者，把讀者拉人到緊張的戰(zhàn)爭氛圍中，引出對故事來龍去脈的追述。
  （3）閱讀小說全文，分析這支紅軍隊伍表現(xiàn)出了哪些令人贊嘆的精神品質。
  （4）本篇小說的題目頗具特色，請結合全文分析其妙處。
  組卷：15引用：12難度：0.5

  解析

三、語言文字的運用（共14分）

• 6．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        就是在這一天，①               ，也走向記憶深處的童年……初夏時分在村子里閑逛，逮一種叫“苞米蟲”的昆蟲，用秸稈插進它肩胛骨的位置，就得到了一只生物電扇，小伙伴們會不勝其煩地用它吹去額頭上的汗珠。跑去菜園看澆水，抽水機嗡嗡作響，清冽的地下水便噴涌而出，不疾不徐地跳過壟溝。正式的夏天是從吃豆角的那天開始的，豆角燉豬肉，因為用鐵鍋，湯會發(fā)黑，卻也大快朵頤。盛夏，烈日當空，黃瓜不那么好吃了，可是西紅柿卻正好，它的藤肢用布條綁在架子上，西紅柿裂開了，就像花朵。秋天，它們悄悄地把籽灑落在地上，以為自然界無為而治，大有來年生根發(fā)芽的機會。白菜長成比較大的時候，太陽光熱力減弱，宇宙間滿是濃白的秋光，云朵淡淡，霜雪已在孕育……夢醒了，②           ，耳畔仍回響著遙遠的抽水機黑膠皮水管中流淌的汩汩歌聲，不絕如縷。有著悠久歲月的張村，就是座紀念館，對我充滿了無窮魅力。
  （1）文中使用了哪些修辭手法

   

  
  A．比擬、比喻、夸張
  B．比擬、比喻、通感
  C．對偶、借代、通感
  D．對偶、借代、夸張
  （2）文中畫波浪線的句子可改寫成：“西紅柿正好，裂開了，就像花朵，它的藤枝用布條綁在架子上，可是黃瓜卻不那么好吃了?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？
  （3）請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  （4）下列四句中，違反了同一律的一項是

   

  
  A．科代表催王同學：“就缺你的，別老缺交”。王同學說：“天天交作業(yè)的，成績未必比我好。”
  B．上次張同學轉發(fā)十次“錦鯉”圖片，考出好成績。這次我也轉發(fā)了，我也一定能考好。
  C．你們說的明星人設崩塌、帶貨主播被罰，我從不關心，我只知道某帶貨主播被罰13.41億。
  D．吳京主演的電影《長津湖》票房大賣，他應把片酬捐給志愿軍老兵，才能證明自己愛國。
  組卷：2引用：1難度：0.7

  解析

四、作文（共60分）

• 7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        英國詩人瓦特?蘭德：我和誰都不爭，和誰爭我都不屑。
        印度小說家普列姆昌德：在人類生活中，競爭心是具有重大意義的東西。
        英國經(jīng)濟學家馬歇爾：競爭可能是建設性的，也可以是破壞性的。
        以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇不少于800字的文章。
        要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：11引用：9難度：0.7

  解析