人教部編版必修上冊(cè)《第六單元》2023年單元測(cè)試卷（7）

一、選擇題

• 1．有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．對(duì)于人們憎（zèng）惡（wù）的那個(gè)社會(huì)叫出令那些“治者”們感覺(jué)不吉祥的聲音，這正是魯迅所期待并努力恭行實(shí)踐的。

  B．楊太辛教授將浙東的人文精神歸結(jié)為血?dú)?bdo class="mathjye-underpoint">僨（fèn））張，遒勁（jìng）動(dòng)進(jìn)，狂猖中和；知慮深遠(yuǎn)，實(shí)學(xué)求是，經(jīng)世致用；志意高闊，胸懷天下，愛(ài)國(guó)利民。

  C．荀子的出現(xiàn)，標(biāo)志著博覽群書、見(jiàn)多識(shí)廣的飽學(xué)之士代替了恣（zì）肆無(wú)忌的天才人物，周密的思考代替了偏激的言論，推心至腹的出謀劃策代替了逞快泄憤的冷嘲熱諷，老沉持重且世故氣的條分縷析代替了帶有書生意氣的揮斥方遒（qiú）。

  D．韓愈、李賀慣用奇字僻句、險(xiǎn)韻拗調(diào)，使詩(shī)的意境嶙峋峭（qiào）跋，陰森幽邃（suì）；而晚唐諸人之作，則在秋花晚香、落日殘?jiān)轮屑脑⑹捝渎涞氖轿⒅校钊?bdo class="mathjye-underpoint">唏（xī）噓。
  組卷：4引用：2難度：0.8

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• 2．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。

  B．受川端康成注重文學(xué)細(xì)節(jié)的影響，余華一開始就注重文學(xué)作品敘述的細(xì)部，善于虛構(gòu)和表現(xiàn)人物與場(chǎng)景的微妙變化。

  C．將見(jiàn)義勇為免責(zé)納入《民法總則》，這一舉措有利于促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)，全社會(huì)公民的道德環(huán)境和法制意識(shí)也將增強(qiáng)。

  D．雖然網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也折射著一些追求上進(jìn)的光芒，但其中也充斥著網(wǎng)民的焦慮、壓抑等負(fù)面情緒。
  組卷：3引用：2難度：0.5

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• 3．依次填入下面語(yǔ)段橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?br />      我時(shí)常想，做學(xué)問(wèn)，做事業(yè)，在人生中都只能算是第二樁事。_____。_____。______。______。一味迎合社會(huì)需要而不顧自己興趣的人，就沒(méi)有明白這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。
  ①假若為學(xué)問(wèn)為事業(yè)而忘卻生活，那種學(xué)問(wèn)事業(yè)在人生中便失其真正意義與價(jià)值
  ②人生第一樁事是生活
  ③因此，我們不應(yīng)該把自己看作社會(huì)的機(jī)械
  ④我所謂“生活”是“享受”，是“領(lǐng)略”，是“培養(yǎng)生機(jī)”

  A．②③④①

  B．②①④③

  C．②④③①

  D．②④①③
  組卷：3引用：2難度：0.6

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• 4．下列對(duì)“學(xué)習(xí)金字塔”中所反映的規(guī)律的歸納，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?/h2>

  A．采用不同的學(xué)習(xí)方法，平均學(xué)習(xí)保持率則不相同。

  B．學(xué)習(xí)者參與度越高，主動(dòng)性越強(qiáng)，平均學(xué)習(xí)保持率越高。

  C．閱讀的學(xué)習(xí)保持率低，因此要加大閱讀量來(lái)提升學(xué)習(xí)保持率。

  D．純聽(tīng)講式的學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)習(xí)者要多討論、演練、應(yīng)用。
  組卷：25引用：2難度：0.7

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六、名著導(dǎo)讀

• 11．如圖分別是《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》的插圖，請(qǐng)指出所描繪的故事。
  
  甲：

   

  ；
  乙：

   

  。
  組卷：4引用：2難度：0.7

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七、作文

• 12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。--荀子
        若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡。--蔡元培
        手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。--陶行知
        要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。
  組卷：26引用：12難度：0.7

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