2019-2020學(xué)年四川省成都市蒲江中學(xué)高一（上）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（24分）

• 1．閱讀下面的文字，完成答題。
        ①2017年開(kāi)春，《朗讀者》甫一推出，立即引發(fā)了熒屏內(nèi)外熱切的關(guān)注，迅速成為叫好又叫座的現(xiàn)象級(jí)電視節(jié)目。人們從不同視角，對(duì)《朗讀者》給予了近乎異口同聲的贊美，這是中國(guó)電視熒屏多年未曾出現(xiàn)過(guò)的景觀。
        ②21世紀(jì)以來(lái)，伴隨著中國(guó)電視市場(chǎng)化產(chǎn)業(yè)化探索的不斷深入，在內(nèi)容生產(chǎn)尤其是娛樂(lè)類(lèi)節(jié)目的生產(chǎn)領(lǐng)域，中國(guó)電視開(kāi)啟了引進(jìn)國(guó)外電視節(jié)目模板的熱潮。這種潮流，將中國(guó)電視自主原創(chuàng)節(jié)目的空間擠壓至邊緣角落，中國(guó)電視行業(yè)內(nèi)進(jìn)行自主原創(chuàng)的意愿日益弱化。不論是從節(jié)目運(yùn)營(yíng)還是從行業(yè)能力提升以至價(jià)值取向等方面來(lái)看，大規(guī)模引進(jìn)國(guó)外節(jié)目模式已然產(chǎn)生了相當(dāng)嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。
        ③《朗讀者》的出現(xiàn)與成功，打破了過(guò)去若干年對(duì)于引進(jìn)國(guó)外模式的慣性思維與路徑依賴(lài)，而以本土原創(chuàng)打造出了中國(guó)電視的獨(dú)特品牌出了中國(guó)電視節(jié)目本土化自主創(chuàng)新的成功道路?！独首x者》因此成為中國(guó)電視節(jié)目不依賴(lài)國(guó)外節(jié)目模板的引進(jìn)，而憑借自主創(chuàng)新大獲成功的典范案例?！独首x者》以此向我們展示了中國(guó)電視節(jié)目走本土化自主原創(chuàng)道路令人期待的前景。
        ④從整體上來(lái)說(shuō)，《朗讀者》是一檔以文學(xué)作品朗讀為主導(dǎo)的電視文化類(lèi)節(jié)目。但是《朗讀者》的可貴之處在于，它并沒(méi)有將自己陷于單一的文學(xué)朗讀，并沒(méi)有將自己陷于“大雅”的文化之中，而是巧妙地將新聞性的訪談、紀(jì)實(shí)性的紀(jì)錄和娛樂(lè)性的綜藝與文化類(lèi)節(jié)目融為一體，將多種電視節(jié)目類(lèi)型有機(jī)融合，從而探索出中國(guó)電視類(lèi)型節(jié)目創(chuàng)作生產(chǎn)的新路徑。
        ⑤《朗讀者》的成功給我們帶來(lái)了怎樣的經(jīng)驗(yàn)與啟示呢？
        ⑥從角色擔(dān)當(dāng)來(lái)看，中國(guó)的電視節(jié)目應(yīng)該自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起主流文化與主流價(jià)值觀傳播的歷史使命與責(zé)任。中國(guó)電視人肩負(fù)著義不容辭的歷史使命與責(zé)任，這種使命與責(zé)任，不僅是要很好地承擔(dān)主流意識(shí)形態(tài)宣傳的使命，也不僅是要收獲電視產(chǎn)業(yè)的良好效益，更要?jiǎng)?chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代、國(guó)家和民族的電視文化?！独首x者》以獨(dú)特的精英文化視角，將愛(ài)國(guó)主義、民族主義的家國(guó)情懷融入節(jié)目中，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀予以了很好的傳達(dá)，充分地體現(xiàn)了主流文化的訴求。同時(shí)，又將普通百姓的情感和愛(ài)等大眾文化的內(nèi)涵與視角，融入其中，實(shí)現(xiàn)了主流文化、精英文化和大眾文化等多種文化的有機(jī)結(jié)合與融合，創(chuàng)造了當(dāng)代中國(guó)難能可責(zé)的多種文化有機(jī)結(jié)合的新經(jīng)典。
        ⑦從發(fā)展規(guī)律來(lái)看，中國(guó)的電視節(jié)目既應(yīng)順乎潮流，又不可盲目追逐潮流。作為電視技術(shù)與藝術(shù)本身的探索，無(wú)論是從全球視野還是從中國(guó)自身的歷史發(fā)展來(lái)看，都會(huì)在某個(gè)階段出現(xiàn)潮流性的景觀。在中國(guó)電視這些年的發(fā)展進(jìn)程中，尤其是最近十幾年電視綜藝節(jié)目的發(fā)展進(jìn)程中，娛樂(lè)節(jié)目不斷造就著階段性的景觀。盡管滿(mǎn)足了百姓的基本娛樂(lè)需求，但是過(guò)度娛樂(lè)化也容易導(dǎo)致低俗化乃至惡俗化的取向與問(wèn)題。《朗讀者》的成功恰恰給了我們一個(gè)堅(jiān)定的信念：不追逐單純的收視率，不追逐引進(jìn)洋模式的潮流，同樣可以取得叫座又叫好的了不起的成就。
        ⑧從創(chuàng)新理念來(lái)看，中國(guó)的電視節(jié)目的創(chuàng)新不呈現(xiàn)為一種線(xiàn)性狀態(tài)--從開(kāi)始徑直走向結(jié)束，而是呈現(xiàn)為一種循環(huán)狀態(tài)--在創(chuàng)新的道路上不斷有新的內(nèi)容與形式加入，推陳出新。近年來(lái)，電視行業(yè)面臨著前所未有的復(fù)雜的生存環(huán)境，特別是新興媒體迅速發(fā)展的態(tài)勢(shì)下，很多關(guān)于“電視將死”的呼聲甚囂塵上。《朗讀者》堅(jiān)定不移地進(jìn)行新的探索，將已經(jīng)有的多種元素進(jìn)行新的配置，從而創(chuàng)造出令人驚嘆的全新模式，有力地回?fù)袅四切┬Q(chēng)電視節(jié)目終結(jié)、電視將死的聲音，讓中國(guó)的電視節(jié)目在困境中看到了柳暗花明的未來(lái)。
        ⑨《朗讀者》作為2017年重要的現(xiàn)象級(jí)電視節(jié)目，以其獨(dú)特的氣質(zhì)與特質(zhì)，為中國(guó)電視類(lèi)型節(jié)目的探索創(chuàng)新，提供了新的成功經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了其走中國(guó)電視本土化道路的文化自覺(jué)，為中國(guó)電視節(jié)目的發(fā)展開(kāi)辟出令人興奮的新天地、新空間。
  （摘編自《民族藝術(shù)研究》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)電視行業(yè)內(nèi)主原創(chuàng)的意愿日益弱化，這完全是由中國(guó)電視開(kāi)啟引進(jìn)國(guó)外電視節(jié)目模板的熱潮導(dǎo)致的。
  B．《朗讀者》沒(méi)有將自己陷于單一的文學(xué)朗讀、陷于“大雅”的文化之中，巧妙地將多類(lèi)節(jié)目融為一體，是它的最大特點(diǎn)。
  C．從《朗讀者》的成功可以看出，創(chuàng)造性地將多種電視節(jié)目類(lèi)型有機(jī)融合，能夠探索出中國(guó)電視類(lèi)節(jié)目創(chuàng)作生產(chǎn)的新路徑。
  D．近年來(lái)，電視行業(yè)面臨著前所未有的復(fù)雜的生存環(huán)境，只有不斷創(chuàng)新，才能有光明的前景。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章開(kāi)頭敘寫(xiě)《朗讀者》一出現(xiàn)就引發(fā)關(guān)注獲得贊美這一現(xiàn)象，引出本文的論題。
  B．文章②③兩段采用因果論證，先分析大規(guī)模引進(jìn)國(guó)外節(jié)目模式所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，然后闡明《朗讀者》成功的意義。
  C．文章第⑥段以《朗讀者》為例，論證了中國(guó)電視節(jié)目應(yīng)該自覺(jué)擔(dān)當(dāng)主流文化和主流價(jià)值觀傳播的歷史使命與責(zé)任。
  D．文章分別從中國(guó)電視節(jié)目的角色擔(dān)當(dāng)、發(fā)展規(guī)律和創(chuàng)新理念等三個(gè)方面，闡述了《朗讀者》的成功給我們帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

   

  
  A．中國(guó)的電視節(jié)目既要很好地承擔(dān)主流意識(shí)形態(tài)宣傳的使命，又要收獲電視產(chǎn)業(yè)的良好效益，更要?jiǎng)?chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代、國(guó)家和民族的電視文化。
  B．《朗讀者》將主流文化、精英文化和大眾文化等多種文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合與融合，創(chuàng)造了當(dāng)代中國(guó)難能可貴的多種文化有機(jī)結(jié)合的新經(jīng)典。
  C．中國(guó)的電視節(jié)目應(yīng)順乎潮流，滿(mǎn)足百姓的基本娛樂(lè)需求，這是我們應(yīng)該堅(jiān)定的信念。
  D．《朗讀者》以其獨(dú)特的氣質(zhì)與特質(zhì)，為中國(guó)電視類(lèi)型節(jié)目的探索創(chuàng)新，提供了新的成功經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)電視節(jié)目的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)出了可喜的繁榮局面。
  組卷：3引用：5難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  汽笛?布鞋?紅腰帶
  陳忠實(shí)      他那時(shí)剛剛勒上了頭一條紅腰帶。這是家鄉(xiāng)人遇到本命年時(shí)避災(zāi)禳禍乞福的吉祥物。半年以后，他勒著這條保命帶到30里外的歷史名鎮(zhèn)灞橋去投考中學(xué)。領(lǐng)著他的是一位40多歲的班主任，姓杜。和他一起去投考的有20多個(gè)同學(xué)，他是他們當(dāng)中年齡最小個(gè)頭最矮的一個(gè)。
  這是一次真正的人生之旅。
        為了這第一次走出家門(mén)三公里以外的旅行，他昨夜激動(dòng)慌懼得幾乎不能成眠。他肩頭挎著一只書(shū)包，包里裝著課本、一支毛筆和一個(gè)墨盒、幾個(gè)混面饃饃，還有一塊洗臉擦臉用的布巾……卻連一分錢(qián)也沒(méi)有。
        開(kāi)始，他和老師、同學(xué)相跟著走，大約走出十多里路也不覺(jué)得累。后來(lái)的悲劇是從腳下發(fā)生的。他感覺(jué)腳后跟有點(diǎn)疼，脫下鞋來(lái)看了看，鞋底磨透了，腳后跟上磨出紅色的肉絲淌著血。母親納扎的布鞋鞋底經(jīng)不住砂石的磨礪，何況是一雙早已磨薄了的舊布鞋的鞋底。在他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鞋破腳破之前還能撐持住往前走，而當(dāng)他看到腳后跟上的血肉時(shí)便怯了，步子也慢了。杜老師和一位大同學(xué)倒追過(guò)來(lái)，他立即擦干了眼淚。抬腳觸地時(shí)的痛楚引發(fā)了他內(nèi)心的卑怯，他沒(méi)有說(shuō)明鞋底磨透腳跟磨爛的事，他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己的窮酸。
        他已經(jīng)看不見(jiàn)那支小小的趕考隊(duì)列了。他終于下狠心從書(shū)包里摸出那塊擦臉用的布巾包住一只腳，踮著腳尖跛著往前趕，走了不知有多少路程，布巾磨透了，他把布巾倒過(guò)來(lái)再包到腳上，直到那布巾被踩磨得稀爛。他最后從書(shū)包里拿出了課本，一扎一扎撕下來(lái)塞進(jìn)鞋窩……那些紙張更經(jīng)不住砂石的蹭磨，直到課本被撕光，他幾乎完全絕望了，腳跟的疼痛逐漸加劇到每一抬足都會(huì)心驚肉跳，走進(jìn)考場(chǎng)的最后一絲勇氣終于斷滅了。
  偉大的轉(zhuǎn)機(jī)在他完全崩潰剛剛坐下的時(shí)候發(fā)生了，他聽(tīng)到了一聲火車(chē)汽笛的嘶鳴。
        他被震得從路邊的土地上彈跳起來(lái)，驚懼慌亂而茫然四顧，終于看見(jiàn)一股射向藍(lán)天的白煙和一列呼嘯奔馳過(guò)來(lái)的火車(chē)。這是他平生第一次看見(jiàn)火車(chē)，第一次聽(tīng)見(jiàn)火車(chē)汽笛的鳴叫。列車(chē)飛馳過(guò)去，綠色的車(chē)廂，綠色的窗簾和白色的玻璃，啟開(kāi)的窗戶(hù)晃過(guò)模糊的男人或女人的臉，還有一個(gè)把手伸出窗口的男孩的臉……直到火車(chē)消失在柳林叢中，直到柳樹(shù)梢頭的藍(lán)煙漸漸淡化為烏有，直到遠(yuǎn)處傳來(lái)不再那么令人震懾而顯得悠揚(yáng)的汽笛聲響，他仍然無(wú)法理解火車(chē)以及坐在火車(chē)車(chē)廂里的人會(huì)是一種什么滋味兒？坐在火車(chē)上的人瞧見(jiàn)一個(gè)穿著磨透了鞋底磨爛了腳后跟的鄉(xiāng)村娃子會(huì)是怎樣的眼光？尤其是那個(gè)和他年紀(jì)相仿已經(jīng)坐著火車(chē)旅行的男孩？
        天哪！這世界上有那么多人坐著火車(chē)跑哩而根本不用雙腿走路！他用雙腳趕路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一步蹭血地躑躅！他無(wú)端的憤怒了：不能永遠(yuǎn)穿著沒(méi)有后底的破布鞋走路……他把殘留在鞋窩里的爛布綹爛紙屑騰光倒凈，咬著牙重新舉步。腳后跟還在淌血還疼，走過(guò)一陣兒竟然奇跡般地不疼了，似乎那越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個(gè)怯懦者……在離考場(chǎng)還有一二里的地方，他終于趕上了老師和同學(xué)。卻依然不讓他們看他慘不忍睹的兩只腳后跟……后來(lái)他成為一個(gè)作家，這個(gè)作家回顧整個(gè)生命歷程的時(shí)候，所有經(jīng)過(guò)的歡樂(lè)已不再成為歡樂(lè)，所有經(jīng)歷的苦難挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，變成了只有自己可以理解的生命體驗(yàn)，剩下的還有一聲儲(chǔ)存于生命磁帶上的汽笛鳴叫和一雙磨透了鞋底的布鞋。
        他想給進(jìn)入花季剛剛勒上頭一條或第二條紅腰帶的朋友致以祝賀，無(wú)論往后的生命歷程中遇到怎樣的挫折怎樣的委屈，不要?jiǎng)訐u也不必辯解，走你認(rèn)定了的路吧！因?yàn)槿魏蝿?dòng)搖包括辯解，都會(huì)耗費(fèi)心力耗費(fèi)生命，不要耽擱了自己的行程。
  （有刪改）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．作者最初以為紅腰帶是避災(zāi)祈福的吉祥物，能帶來(lái)好運(yùn)，但經(jīng)過(guò)“一次真正的人生之旅”，他認(rèn)識(shí)到真正的好運(yùn)是用雙腳走出來(lái)的。
  B．作者穿著母親納扎的布鞋，腳后跟被砂石磨出了血，暗示了再濃厚的親情終究敵不過(guò)現(xiàn)實(shí)的寒酸與殘酷，使文章顯得含蓄而又深沉。
  C．作者“憤怒了”是因?yàn)榭吹交疖?chē)上的情景，想到自己和火車(chē)車(chē)廂里的人的差距，所以激起一種決心直面疼痛，從而改變命運(yùn)的勇氣。
  D．本文綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式，敘寫(xiě)了作家青年時(shí)期的一次趕考經(jīng)歷，表明了對(duì)待生活該有的信念與態(tài)度。
  （2）文中作者這一次“人生之旅”的心情發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  （3）文章以“汽笛?布鞋?紅腰帶”為題有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。
  組卷：14引用：7難度：0.5

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（28分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
  張釋之執(zhí)法      頃之，上^①行出中渭橋，有一人從橋下走，乘輿馬驚。于是使騎捕之，屬^②廷尉。釋之治問(wèn)。曰：“縣人^③來(lái)，聞蹕^④，匿橋不久，以為行過(guò)，既出，見(jiàn)車(chē)騎，即走耳?！贬屩喈?dāng)：“此人犯蹕，當(dāng)罰金?！鄙吓唬骸按巳擞H驚吾馬，馬賴(lài)和柔，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當(dāng)之罰金！”釋之曰：“法者，天子所與天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其時(shí)，上使使誅之則已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，一傾，天下用法皆為之輕重，民安所措其手足？唯陛下察之！”上良久曰：“廷尉當(dāng)是也?！?br />（節(jié)選自《漢書(shū)?張釋之傳》）【注釋】①上：指漢文帝。②屬：交付給。③縣人：外縣的人，京城外的人。④蹕（bì）：帝王出行時(shí)開(kāi)路清道。
  （1）下列句中加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.于是使騎捕之	上使外將兵
  B.且方其時(shí)	方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后
  C.廷尉當(dāng)是也	當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲
  D.今法如是，更重之	是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)

  （2）下列句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.而廷尉乃當(dāng)之罰金	中峨冠而多髯者為東坡
  B.是法不信于民也	未嘗不嘆息痛恨于桓靈也
  C.民安所措其手足	其人視端容寂
  D.上使使誅之則已	得之則生，弗得則死

  （3）下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解不正確的一項(xiàng)是 

   

  
  A．那個(gè)外縣人在橋下躲了一會(huì)兒，以為漢文帝的車(chē)隊(duì)已經(jīng)過(guò)去了，出來(lái)時(shí)突然見(jiàn)到漢文帝的車(chē)隊(duì)，然后驚慌而逃，驚嚇了文帝拉車(chē)的馬，看來(lái)他是無(wú)心的。
  B．漢文帝之所以要重罰外縣人，是因?yàn)橥饪h人驚嚇了他的馬并讓他摔傷了。
  C．張釋之認(rèn)為外縣人只違犯了行人回避的禁令，就嚴(yán)格按照當(dāng)時(shí)法律的規(guī)定，只對(duì)外縣人判處了罰金。
  D．張釋之認(rèn)為國(guó)家的法律是皇帝和天下人共有的，應(yīng)該公平執(zhí)法、嚴(yán)格執(zhí)法，不能隨意改變，否則，國(guó)家的法律就很難取信于民。
  （4）將文言文閱讀中劃?rùn)M線(xiàn)的句子和教材上學(xué)過(guò)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①令他馬，固不敗傷我乎？（《張釋之執(zhí)法》）
  ②所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（《＜孟子＞兩章》）
  組卷：1引用：2難度：0.7

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）

• 8．請(qǐng)你根據(jù)提供的材料并結(jié)合自己的理解，對(duì)下面的問(wèn)題展開(kāi)探究，
        4月23日，是聯(lián)合國(guó)教科文組織1995年定下的“世界讀書(shū)日”。之所以選擇這個(gè)日子，是為了紀(jì)念在這一天出生或逝世的塞萬(wàn)提斯、莎士比亞這樣一批著名作家，也是在提醒人們，閱讀可能是又一面臨“消亡”的事物，盡管現(xiàn)在閱讀物和閱讀形式空前多樣。
        調(diào)查顯示，目前，全國(guó)人均每天讀書(shū)時(shí)間不足15分鐘；只有5.6%的國(guó)民知道身邊有閱讀活動(dòng)或閱讀節(jié)，有74.4%的國(guó)民表示身邊沒(méi)有閱讀活動(dòng)或閱讀節(jié)，另有20.0%的國(guó)民表示不知道身邊是否舉辦過(guò)閱讀活動(dòng)；65.5%的國(guó)民希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)舉辦閱讀活動(dòng)。
        20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)人均每年購(gòu)書(shū)量不到5冊(cè)，國(guó)民閱讀率連年下降，每年有超過(guò)一半的識(shí)字成人一本書(shū)也沒(méi)讀過(guò)。而700萬(wàn)人口的以色列卻有100萬(wàn)人擁有借書(shū)證。
        問(wèn)題：如何改變我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀？請(qǐng)你提出幾條建議。（至少寫(xiě)出三條）
  （1）

   

  
  （2）

   

  
  （3）

   
  組卷：0引用：2難度：0.6

  解析

四、寫(xiě)作（50分）

• 9．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        在生活中，我們總是在一條條道路上行走。這些道路，或許是車(chē)水馬龍的街道，或許是詩(shī)意盎然的小徑，或許是成長(zhǎng)與追求的道路……在這些道路上，你總會(huì)遇到一些故事，看到一些風(fēng)景，聽(tīng)到一些聲音……
        請(qǐng)以“           的路上”為題，寫(xiě)一篇文章。
        要求：①把題目補(bǔ)充完整；②自選文體；③不少于700字；④不得套作，不得抄襲。
  組卷：10引用：3難度：0.7

  解析