2022-2023學(xué)年新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)六師五家渠高級(jí)中學(xué)高三（下）月考語(yǔ)文試卷（2月份）

一、非連續(xù)性文本閱讀（共20分）

• 1．材料一：
  《小豆棚》是《聊齋志異》的仿作，已成不爭(zhēng)的事實(shí)。清代中葉在山東地區(qū)仿效《聊齋志異》的作品相繼出現(xiàn)，清代曾衍東所著文言短篇小說(shuō)集《小豆棚》，就是其中的一部。此書有意仿效蒲松齡《聊齋志異》，卻不是簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿，而是仿中有變，繼承中有創(chuàng)新，在寫作體制上尤其如此。
        在《聊齋志異》中，文章結(jié)構(gòu)一般分為開頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分。在開頭部分，對(duì)人物姓名、籍貫、家世、性格等基本情況作概括性介紹，旨在給大家留下一個(gè)大體性印象；中間部分采用幾個(gè)事件或者是專門寫一個(gè)完整事件，采用個(gè)性化的語(yǔ)言，集中塑造人物來(lái)體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)；結(jié)尾部分點(diǎn)出結(jié)局，有的采用“異史氏曰”的形式進(jìn)行議論，作進(jìn)一步內(nèi)容或者感情上的升華。實(shí)際上，這種寫作體制的源頭應(yīng)該追溯到《史記》，肖振宇認(rèn)為，“在眾多的模仿作品中，《聊齋志異》是模仿得最好、最為出色的”。
  《小豆棚》作為《聊齋志異》的仿作，又在繼承這種寫作體制的同時(shí)，適當(dāng)進(jìn)行了創(chuàng)造?！缎《古铩氛堑靡嬗谶@種寫作體制的繼承，能夠在短篇小說(shuō)有限的篇幅中，把人物形象塑造得如此鮮明突出，栩栩如生，把情節(jié)表現(xiàn)得如此曲折跌宕，波瀾起伏。如《太恨生》篇中，作者開篇點(diǎn)出朱云人長(zhǎng)得好，風(fēng)流倜儻，且妻“貌微寢，有麻”，并點(diǎn)出了“太恨生”這一稱號(hào)的由來(lái)。至此，讀者對(duì)朱云的基本情況已有大體的了解。在我們了解了這些情況后，朱云隨后的所作所為就順理成章了。文章主要圍繞朱云圖謀不軌，展開具體的故事情節(jié)；同樣在最后，以七如氏的口吻進(jìn)行了評(píng)論。再如《趙孝子傳》篇中趙榛尋父這一故事，繼承史傳人物的寫作體制，在短篇小說(shuō)有限的篇幅內(nèi)，成功塑造了性格鮮明的人物形象，設(shè)計(jì)了曲折生動(dòng)的故事情節(jié)。從這些篇章中我們可以明顯看出《小豆棚》在寫作體制上對(duì)《聊齋志異》的模仿。
        在寫作體制上，《小豆棚》進(jìn)行模仿的同時(shí)也進(jìn)行了適宜的加工改造，表現(xiàn)出對(duì)《聊齋志異》的突破，體現(xiàn)出自己的獨(dú)特性。比如文章開端，作者并沒(méi)有一成不變地遵循先簡(jiǎn)單介紹人物的姓名、籍貫、家世等基本情況的套路。在《祈夢(mèng)事征》篇中，文章第一段講述于少保做夢(mèng)的故事?？v觀全文，此事與文章內(nèi)容并無(wú)多大的關(guān)系，作者的目的是借助話本入話的形式，給讀者一個(gè)調(diào)整心緒的時(shí)間而已。另外，在《劉祭酒》篇中以文章的寫作緣由為開端；《常靜蓮》篇中，以寫作背景為文章的開始等。
  《小豆棚》在文章的結(jié)尾也有了不同的改變。在《聊齋志異》的文末蒲松齡以“異史氏曰”的形式繼承了《史記》在文末以“太史公曰”的口吻進(jìn)行評(píng)論的形式，并且超越《史記》就事論事的史論形式，對(duì)自己創(chuàng)作的形象所寓含的意義、敘事主體的思想主旨等方面都有不同程度的發(fā)展與延伸。《小豆棚》繼續(xù)延承《聊齋志異》這些優(yōu)點(diǎn)，并且在保持議論的獨(dú)立性、完整性的同時(shí)，作者曾衍東還興趣不減地進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)造，在文章結(jié)局議論之余，對(duì)文章內(nèi)容、寫作手法還進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)，表現(xiàn)出文學(xué)意識(shí)強(qiáng)烈的自我張揚(yáng)，這可以說(shuō)又是進(jìn)一步的發(fā)展。
  （摘編自宋金民《＜小豆棚＞對(duì)＜聊齋＞寫作體制的模仿與創(chuàng)新》）材料二：
        聲樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)聲樂(lè)首先離不開具體的、實(shí)實(shí)在在歌唱的音響。我國(guó)戲曲藝術(shù)歷史悠久，那種傳統(tǒng)的戲曲唱法代代相傳，靠的是“口傳心授”的方式——由師傅教徒弟。意大利早期學(xué)派，也是模仿式的教學(xué)方法。在聲樂(lè)實(shí)際教學(xué)中，聲樂(lè)教師給學(xué)生做示范演唱也是在向?qū)W生進(jìn)行模仿的暗示。
        聲樂(lè)的演唱風(fēng)格、方法是多種多樣的，不論何種演唱藝術(shù)形式，發(fā)展到一定的階段，都會(huì)逐步形成具有獨(dú)特個(gè)性的唱法，這就是在模仿傳承的基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新的結(jié)果。模仿是為了學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，避免走彎路，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。模仿的目的是提高，但模仿的出路在創(chuàng)新。如果一味停留在對(duì)他人的模仿階段，得到的只會(huì)是表象，而失去的則是自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。我國(guó)許多老歌唱家都是在成熟基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個(gè)性、特色，形成了自己的風(fēng)格，如胡松華的贊歌、吳雁澤的號(hào)子、才旦卓瑪?shù)牟馗璧龋瑹o(wú)不滲透著老藝術(shù)家們辛勤的汗水，模仿傳承，銳意創(chuàng)新，終成為全國(guó)人民喜愛(ài)的老藝術(shù)家。
        模仿雖不能認(rèn)作是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的唯一手段，但它不失為一條重要途徑。模仿是為了學(xué)習(xí)古今中外藝術(shù)大師的豐厚遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的聲樂(lè)理論、發(fā)聲方法及技巧，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，使自己站在巨人的肩膀上得以提高。模仿的出路更在于創(chuàng)新與發(fā)展，我們運(yùn)用模仿學(xué)習(xí)方法，去學(xué)習(xí)和傳承前人大師們?yōu)槲覀兞粝碌穆晿?lè)演唱藝術(shù)技巧的寶貴財(cái)富，運(yùn)用新的思路、新的理念，去發(fā)展、創(chuàng)新聲樂(lè)演唱藝術(shù)，必將會(huì)使我們聲樂(lè)藝術(shù)的教與學(xué)更加規(guī)范、更加理性、更加繁榮。
  （摘編自張淑賢、種浩《在模仿與創(chuàng)新中打開聲樂(lè)文化之門》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．受我國(guó)戲曲“口傳心授”方式的影響，西方的一些國(guó)家也形成了模仿式的教學(xué)方法，聲樂(lè)教師向?qū)W生進(jìn)行模仿暗示。
  B．清代中葉山東地區(qū)出現(xiàn)了一系列仿效《聊齋志異》的作品，曾術(shù)東的《小豆棚》是其中模仿得最好、最為出色的。
  C．《小豆棚》的短篇小說(shuō)在有限的篇幅內(nèi)表現(xiàn)出豐富的內(nèi)容，這使《小豆棚》繼承《聊齋志異》的體制成為可能。
  D．《聊齋志異》的文章結(jié)構(gòu)上大致可分為開頭、中間和結(jié)尾三個(gè)部分，其實(shí)這種寫作結(jié)構(gòu)可以在《史記》中找到依據(jù)。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《小豆棚》文末以七如氏的口吻進(jìn)行評(píng)論，這與《聊齋志異》中的“異史氏曰”和《史記》中的“太史公曰”的形式有異曲同工之妙。
  B．《小豆棚》中各篇目之間的創(chuàng)作水平參差不齊，如《祈夢(mèng)事征》篇大膽創(chuàng)新，而《趙孝子傳》篇體制守舊，創(chuàng)作水平偏低。
  C．《小豆棚》中，作者不僅會(huì)對(duì)文中形象所寓含的意義等方面進(jìn)行延伸解讀，還會(huì)對(duì)文章內(nèi)容、寫作手法進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)。
  D．胡松華、吳雁澤等老一輩歌唱家都在模仿傳承的基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新，形成屬于自己的唱法，最終成為人民喜愛(ài)的藝術(shù)家。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)“仿中有變”的一項(xiàng)是

   

  
  A．張大千深入敦煌，日夜臨摹敦煌壁畫三年之久，最終形成自己的風(fēng)格，成為一代大師。
  B．楊麗萍的孔雀舞通過(guò)模仿孔雀的各種生活習(xí)性，然后再進(jìn)行藝術(shù)加工，最終編排而成。
  C．模仿者在模仿時(shí)需要選取一個(gè)合適的模仿對(duì)象，沒(méi)有一個(gè)合適的目標(biāo)，模仿就是無(wú)本之木。
  D．學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中一開始都是照貓畫虎，然后逐步過(guò)渡到獨(dú)立表達(dá)成文的境地。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文思路。
  組卷：4引用：2難度：0.2

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二、文學(xué)類閱讀-單文本（共12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  水
  丁玲      家里的人，和著一些倉(cāng)促搬來(lái)的親戚，靜靜的坐在黑下來(lái)了的堂屋里。有著一點(diǎn)點(diǎn)淡青色的月光照到茅屋的門前，是初八九里的月亮。小到五歲的老幺也在這里，把剃了不久的光頭，靠在他媽劉二媽的懷里，寧?kù)o的張著小小的耳朵聽著，他并不知道要聽些什么，他不過(guò)學(xué)著其他的人，所有的人，那么聽著就是的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)似乎有狗在叫。風(fēng)在送一些使人不安的聲音，不過(guò)是一些不確定的聲音，或許就是風(fēng)自己走過(guò)叢密的樹梢吧。
  “聽呀，聽見(jiàn)沒(méi)有？你們聽呀！”小小的聲音從屋角發(fā)出。
  “是有人在喊著什么吧？”“是的，像是從東邊渡口那里傳來(lái)的?！?br />      絮絮的語(yǔ)聲沒(méi)有停下去好久，剛剛有點(diǎn)使人聽得不耐煩的時(shí)候，那老外婆，缺了牙，聾著耳朵的，頭發(fā)脫光了的老外婆，又戰(zhàn)戰(zhàn)的用著那干了的聲音自語(yǔ)起來(lái)：
  “唉，怎樣得了！老天爺！算命的說(shuō)我今年是個(gè)關(guān)口。水不要趕來(lái)就好。我一輩子經(jīng)了多少災(zāi)難，都逃過(guò)了。這關(guān)口曉得怎么樣？我并不怕死，我就怕這樣死，子子孫孫這么一大群，我的尸骨不要緊，我怎么能放心他們……”
  “大媽！真的一點(diǎn)聲音也沒(méi)有了。他們不知在什么地方？你說(shuō)怎么樣？今夜不要緊吧？我們家里……唉……”
  “鬼曉得這些事！現(xiàn)在求菩薩也沒(méi)有用了！”
  “菩薩，我不信他就這么要和我們做對(duì)頭，過(guò)一年漲一次水，真的只是菩薩做鬼，我們一定要將菩薩打下來(lái)，管他龍王也好，閻王也好，哪吒三太子還抽過(guò)龍王的筋呢。我們這些人，這些插田的人，這些受災(zāi)的人，還怕打不過(guò)一個(gè)菩薩嗎？救什么堤，守什么夜，讓它媽的水淹進(jìn)來(lái)好了！我們只去打菩薩，那個(gè)和我們做對(duì)頭的人……”
        張著耳朵聽的老幺，帶著輕微的瞌睡，又張著眼睛在從模糊的一些人影上，望了這個(gè)又望那個(gè)，望到外婆的影子時(shí)，想起她那癟著的嘴，那么艱難的一癟一癟，頑皮又在那聰明的小腦中爬，他只想笑，可是今夜不知為什么，沉沉的空氣壓著他，他總笑不出來(lái)。
  “砰”的一下，不知什么人在這時(shí)碰落了什么東西，老鼠從里房跑了出來(lái)，又跑到對(duì)過(guò)那間去，聲音很響，碰著一些東西，把剛剛要睡的老幺又駭醒來(lái)。
        月亮照在樹梢上，照在草地上，還照在那在太陽(yáng)底下會(huì)放映點(diǎn)綠油油的光輝的一片無(wú)涯的稻田。
        一個(gè)地方忽然被沖毀了一個(gè)缺口，他們來(lái)不及掩上，水滾滾的流了進(jìn)來(lái)，水流的聲響，像山崩地裂似的震耳的隨著水流沖了進(jìn)來(lái)。巨大的，像野獸的嘶叫的聲音吼了起來(lái)：
  “天呀！完場(chǎng)了呀！咱們活不成了……”
  “快些，把土掩上去，不準(zhǔn)怕死！”缺口漸漸的大，田原邊已漬了好深的水，人在水里用力的朝外面跳。
        天慢慢的亮了。沒(méi)有太陽(yáng)，愁慘的天照著黃色的滔滔的大水，那一夜淹了湯家闕，又淹了一渡口，一片汪洋的大水，都吞滅了一切，怕人的大水，那還是逞著野性，在向周圍的斜斜的山坡示著威。
        這坐在亂墳崗上的一群，約莫有三十多個(gè)人，一半女人和小孩，一半是男人。坐了一會(huì)又向前走，沉默的時(shí)候比說(shuō)話的時(shí)候多，女人們啜泣的時(shí)候是更多，小孩不懂事的時(shí)時(shí)吵。
        太陽(yáng)從東邊上來(lái)，又從西邊下去，時(shí)間在痛苦，掙扎，饑餓，惶惶無(wú)希望里爬去又爬去了，水還霸占著所有的低凹的地方，有些人與畜的尸身，漂著，漂著，又沉下去了。有些比較高的地方，成了島嶼，稀微的煙從那里冒出，還留有待救的人。附近的農(nóng)民，有的給沖去了，有的沒(méi)有工作做，便坐了用樹干做成的小船，劃到低的島嶼上去，帶出那些聲音都叫嘶了，在死邊把臉色變成蒼白了的人。這些被救出的人，又成群的走向長(zhǎng)嶺崗去，也有些又走到另外的村子去?？傊瑹o(wú)論他們走到哪里，不安便也帶著去，連那些稍稍有些積蓄的人家，也收藏好了他們的家財(cái)，都裝出貧窮的樣子，都不安的用恐懼的眼光來(lái)觀察這些善良的人群。
        時(shí)間慢慢的爬走，水也慢慢的在有些地方悄悄走去了，露出好些大的潮濕的泥灘來(lái)。這里全是無(wú)邊被蹂躪后驚人的凄慘，四處狼藉著沒(méi)有漂走的，或是漂來(lái)的糜爛了的尸體。
  “豬玀，又亂起來(lái)了，不準(zhǔn)吵！我們不能亂來(lái)的。我們要在一塊。我們要一條心！聽他說(shuō)呀，他比我們有道理呀！他說(shuō)的都不錯(cuò)呀！伙計(jì)，你有本領(lǐng)，你再說(shuō)！”
  “對(duì)的，我們都聽你的話，我們要怎么樣呢！……”
        這嘶著的沉痛的聲音帶著雄厚的力從近處傳到遠(yuǎn)處，把一些餓著的心都鼓動(dòng)起來(lái)了。于是天將朦朦亮的時(shí)候，這隊(duì)人，這隊(duì)饑餓的奴隸，男人走在前面，女人也跟著跑，吼著生命的奔放，比水還兇猛的，朝鎮(zhèn)上撲過(guò)去。
  （有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 

   

  
  A.文章記述了洪水即將到來(lái)、洪水到來(lái)時(shí)、洪水已經(jīng)來(lái)臨時(shí)人們的種種表現(xiàn)、有害怕，有不安，有憤怒，有團(tuán)結(jié)，一幅幅群像圖令人難忘。
  B.時(shí)間流逝，洪水退去，尸橫遍野，一片凄慘，盡顯水災(zāi)之害，同時(shí)也寫出了災(zāi)民為溫飽而行的抗?fàn)帲谌说酪饬x上具有了一定的合理性。
  C.雖然洪水很大，幾乎年年都發(fā)生，文章并不讓人感覺(jué)到末日來(lái)臨，這主要得益于災(zāi)難中的人們互相扶持、互相鼓勵(lì)以及奔放的生命力。
  D.文章結(jié)尾非常出色地表現(xiàn)了災(zāi)民們“都要活，都要逃去”的強(qiáng)烈生命欲求，以及所帶動(dòng)的自我力量的發(fā)現(xiàn)和革命要求的集中鮮明迸發(fā)。
  （2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 

   

  
  A.文章中景物描寫很有特色，尤其是“青色”的月光，照耀大地的月亮，給人以昏暗、慘淡、無(wú)助的感覺(jué)，同時(shí)又給人光明、希望、信心。
  B.文章開頭從小到五歲的老幺兒童視角下黑色幽默式敘事，寫出了人們的不安和世界的不確定，從而巧妙營(yíng)造出水災(zāi)來(lái)臨前的特殊氛圍。
  C.文章既以時(shí)間為順序，具體是第一天傍晚、第一天夜里、第二天一天、第三天早晨，同時(shí)又是以人們恐懼、自救、抗?fàn)幍男睦碜兓癁樾颉?br />D.《水》并未展開對(duì)水災(zāi)的整體描寫，文中的人名、地名、災(zāi)況也多非實(shí)寫，顯示出作者旨在從更廣闊范圍上表現(xiàn)災(zāi)難中人們的特殊境況。
  （3）文中畫線句表達(dá)了面對(duì)洪水來(lái)襲時(shí)人們?cè)鯓拥男睦頎顟B(tài)？請(qǐng)結(jié)合上下文分析。
  （4）作品的主人公并不是具體的某一個(gè)人物，而是農(nóng)民群體，你認(rèn)為作者這樣安排有怎樣的好處？
  組卷：5引用：3難度：0.7

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六、簡(jiǎn)答題組（共16分）

• 6．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        一段時(shí)間以來(lái)，美國(guó)通脹問(wèn)題日趨嚴(yán)重，甚至創(chuàng)40年新高。美國(guó)通脹率①_______是其前期極度寬松貨幣政策、自身經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題和政策失誤的集中體現(xiàn)和嚴(yán)重后果。
        近年來(lái)，美國(guó)大搞貿(mào)易保護(hù)主義，肆意增加關(guān)稅，導(dǎo)致從海外進(jìn)口的商品和服務(wù)價(jià)格上漲，美國(guó)企業(yè)和消費(fèi)者不得不為此買單。美國(guó)在烏克蘭危機(jī)爆發(fā)后發(fā)起了對(duì)俄的單邊制裁，在全球能源、金融、糧食造成了巨大沖擊，加劇了通脹難題。應(yīng)對(duì)通脹問(wèn)題，美國(guó)需要的是找準(zhǔn)病灶、②_______。但美聯(lián)儲(chǔ)卻寄希望于通過(guò)單一的利率政策來(lái)抑制經(jīng)濟(jì)過(guò)熱以解決通脹難題，反而給美國(guó)經(jīng)濟(jì)蒙上了陰影。……
        經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，世界各國(guó)命運(yùn)③_______，美國(guó)在制定貨幣財(cái)政政策時(shí)卻只顧自身眼前利益。美國(guó)媒體將美聯(lián)儲(chǔ)大舉加息的做法稱為“美元微笑”。面對(duì)“高燒”，加息政策真的能挽救世界經(jīng)濟(jì)嗎？答案絕對(duì)是否定的。美元往往在美國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁或疲弱的兩個(gè)極端升值，美元升值將促使國(guó)際資本回流美國(guó)，最終令不少國(guó)家蒙受惡性通脹和資本外流的雙重沖擊，恐將世界拖入更大危機(jī)。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
  （2）文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。
  （3）文中畫橫線的句子使用了比喻和設(shè)問(wèn)的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
  組卷：6引用：3難度：0.5

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七、作文（共60分）

• 7．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
  人們往往會(huì)抱怨時(shí)間不夠，可有時(shí)候又想方設(shè)法“消磨”時(shí)間。
  對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勀愕乃伎肌?br />要求：（1）題目自擬 （2）不少于800字
  組卷：2引用：3難度：0.7

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