2022-2023學(xué)年湖南省湘潭市湘潭縣八年級（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（30分）

• 1．閱讀回答問題。
  說經(jīng)典
  梁衡      ①什么是經(jīng)典？常念為經(jīng)，常數(shù)為典。經(jīng)典就是經(jīng)得起重復(fù)，常被人想起，不會忘記。
        ②經(jīng)典的書，人們一遍遍地讀，一代代地讀。不但文字的經(jīng)典這樣，就是音樂、繪畫等一切藝術(shù)品都是這樣。許多人都在夢想自己的作品、事業(yè)成為經(jīng)典，好讓自己被歷史記住，實現(xiàn)永恒。但這永恒之夢，總是讓可怕的重復(fù)之斧輕輕一劈就碎。修煉不夠，太輕太薄，不耐用甚至經(jīng)不起念叨第二遍。倒是許多不經(jīng)意之說、之作，無心插柳柳成蔭，不經(jīng)意間成了經(jīng)典。當然，經(jīng)典也有嘔心瀝血、積久而成的。像米開朗琪羅的壁畫《末日的宣判》，一畫就是八年。不管是妙手偶成還是苦修所得，總之，它達到了那個水平，它如銅鏡愈磨愈亮，要是一只紙糊燈籠呢？用三五次就破了。
        ③經(jīng)典之所以經(jīng)得起重復(fù)，原因有三：一是達到了空前的高度；二是有絕后的效果；三是上升到了理性，有長遠的指導(dǎo)意義。A經(jīng)典不怕后人重復(fù)，但重復(fù)前人卻造不成經(jīng)典。
        ④文化的發(fā)展總是一層一層，積累而成。在這個積累過程中要有個性，能占一席之地必得有新的創(chuàng)造。唐詩、宋詞、元曲，書法的歐、顏、柳、趙，王羲之的行書、宋徽宗的瘦金書都是中國文學(xué)藝術(shù)史上的經(jīng)典。因為在這之前沒有過，實現(xiàn)了“空前”，有里程碑的效果。它們是永遠的參照點。
        ⑤經(jīng)典又是絕后的，你可以重復(fù)它、超越它，但不能復(fù)制它。后人時時的想起、品味、研究經(jīng)典的目的是吸收借鑒它，以便去創(chuàng)造自己新的經(jīng)典。就像愛因斯坦超越牛頓，愛因斯坦和牛頓都不失為經(jīng)典。齊白石談到別人學(xué)他的畫說：“B學(xué)我者生，像我者死?！币驗槊恳粋€經(jīng)典都有它那個時代、環(huán)境及創(chuàng)造者的個性烙印。你只能創(chuàng)造你自己的高峰。唯其這種“絕后”性，才使它高標青史，成為永遠的經(jīng)典。我們對經(jīng)典的重復(fù)不只是表面的閱讀，更是一次新的挖掘。
        ⑥經(jīng)典所以總能讓人重復(fù)、不忘、總要提起，是因為它對后人有啟示和指導(dǎo)價值。凡經(jīng)典都超出了當時實踐的范圍而有了理性的意義，有哲理的內(nèi)涵，唯理性才可以指導(dǎo)以后的實踐。只有理性的東西才經(jīng)得起一遍一遍地挖掘、印證，而它又總能在新的條件下釋放出新的能量。如天然放射性鈾礦一樣，有釋放不完的能量。范仲淹說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！彼抉R遷說：“人總有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@都是永遠的經(jīng)典，早超出了當時的具體所指而有了哲理的永恒。就是達?芬奇的《蒙娜麗莎》的微笑，小提琴曲《梁?！分袗鄣男桑€有畢加索油畫中的哲理，張旭狂草中的張力，也都遠遠超出自身的藝術(shù)價值而有了生命的啟示。
        ⑦總之，經(jīng)典所以經(jīng)得起重復(fù)是因為它豐富的內(nèi)涵，每一次重復(fù)都能從中開發(fā)出有用的東西，像一塊糖，因為有甜味人才會去嚼。能經(jīng)得起人反復(fù)咀嚼而味終不淡，這就是經(jīng)典與平凡的區(qū)別。一塊黃土，風(fēng)一吹雨一打就碎，而一顆鉆石，歲月的打磨只能使它愈見光亮。
  （1）下列理解和分析不符合原文意思的一項是

   

  
  A.音樂、繪畫等一切藝術(shù)品都能經(jīng)受得住一遍遍、一代代的重復(fù)，而不會被可怕的重復(fù)之斧劈碎。
  B.王羲之的行書是中國文學(xué)藝術(shù)史上一個永遠的參照點，因此它具有空前的高度。
  C.凡是經(jīng)典都已上升到了理性，超出了它本身的藝術(shù)價值，對后人有啟示和指導(dǎo)意義。
  D.經(jīng)典都具有豐富的內(nèi)涵，我們對經(jīng)典的每一次重復(fù)，不是表面的閱讀，而是一次新的挖掘和印證。
  （2）從全文看，作者認為經(jīng)典是什么？請用簡潔的語言概括。
  （3）文中畫橫線的兩個句子的觀點有相通之處，談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
  組卷：2引用：2難度：0.5

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• 2．閱讀下面的材料，完成下面小題。
  【材料一】
        與過去純文字的表達方法不同，越來越多人開始簡單重復(fù)地使用表情包、流行語、縮略詞。語言文字不只是交流的工具，更是一種思想文化、價值觀念的傳承和延續(xù)。它的運用涵蓋了聽、說、讀、寫、思全過程，考驗的是一個人的思維能力和綜合素質(zhì)，展示的是一個民族的軟實力。如果長時間缺乏思考，只接受簡單的符號信息，久而久之，不僅導(dǎo)致思想淺薄，甚至?xí)霈F(xiàn)除了網(wǎng)絡(luò)語言就不會交流的“失語癥”。想要表達時，搜腸刮肚只能蹦出一句“哇噻”“絕絕子”，既無法展示“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪邁，也無法描繪“空山新雨后，天氣晚來秋”的恬淡，著實令人汗顏。當很多小學(xué)生的作文中出現(xiàn)大量網(wǎng)言縮寫、網(wǎng)語指代，就知道“失語癥”絕不是危言聳聽。這種“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象，不能不引起警醒。
  （節(jié)選自瀟湘晨報《文字表達不能太任性》）【材料二】
        稍做分析不難發(fā)現(xiàn)，持所謂“網(wǎng)絡(luò)時代下的語言匱乏”論的人，抱的是“保守主義”語言觀，他們對“網(wǎng)絡(luò)用語”一概排斥，甚至不把“網(wǎng)絡(luò)用語”當“語言”。語言交流所使用的話語是一個恒定的量，用了“網(wǎng)絡(luò)用語”，必然會造成“非網(wǎng)絡(luò)用語”使用量的減少。如果不把“網(wǎng)絡(luò)用語”當“語言”，自然會得出“使用網(wǎng)絡(luò)用語表達思想情感”導(dǎo)致“語言越來越貧乏”的結(jié)論。
  （節(jié)選自《咬文嚼字?請擁抱“網(wǎng)絡(luò)語言”》）【材料三】
        當前進入互聯(lián)網(wǎng)和自媒體發(fā)達的時代，語言的使用也迎來了一個空前活躍的時期，流行語產(chǎn)生的方式、傳播的途徑都跟以前大不一樣。盡管如此，也只有少數(shù)流行語能夠最后沉淀下來。那些經(jīng)得起時間考驗、最終為人們所用的流行語，通常是能夠填補語義空缺、形式新穎，并且契合我們本民族語言的詞語系統(tǒng)的一些表達。古代的詩詞歌賦的確語言優(yōu)美、韻味悠長，但我們不能僅僅以此為參照來判斷說今天言語貧乏。我們今天讀到的詩詞歌賦，是古代文人的嘔心瀝血之作，不是當時的即興口語表達?！坝駱渑R風(fēng)”“顧盼神飛”是書面語體，今人說的“高富帥”“白富美”是網(wǎng)絡(luò)流行語，主要用于口頭表達，不能拿兩者簡單類比。
  （節(jié)選自人民政協(xié)網(wǎng)《如何看待網(wǎng)絡(luò)流行語》）（1）以上幾則材料組合在一起，從內(nèi)容上推斷，要表達的主題是

   

  
  A.網(wǎng)絡(luò)流行語與現(xiàn)實世界漸行漸遠
  B.網(wǎng)絡(luò)語言，并不是個性的展示
  C.網(wǎng)絡(luò)用語是否導(dǎo)致語言匱乏
  D.對低俗網(wǎng)絡(luò)用語說“不”
  （2）從上面材料中提煉出濫用網(wǎng)絡(luò)用語的危害性。
  （3）反駁“網(wǎng)絡(luò)用語導(dǎo)致思想淺薄”這一觀點，還需介入其他資料。下面這則資料是否適合？結(jié)合圖表，說明理由。
  

  2019-2021網(wǎng)絡(luò)“流行語”分類占比統(tǒng)計
  分類	個數(shù)	比例	例子
  引起社會熱議、反映社會實況的事件	8	26.7%	躺平、內(nèi)卷
  名人效應(yīng)	6	20%	我不要你覺得，我要我覺得
  強勢經(jīng)濟	1	3.3%	直播帶貨
  藝術(shù)作品	4	13.3%	“××千萬條，××第一條”
  廣告詞	2	6.7%	打工人
  抒發(fā)當下心情	7	23.3%	傷害性不高，侮辱性極強、破防了
  外來文化或外來語的影響	2	6.7%	C位
  組卷：2引用：2難度：0.5

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• 3．某班開展“新聞通訊”主題實踐活動，請你參與并完成以下任務(wù)。
        據(jù)悉，獲得第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎的課題《“自然缺失癥”現(xiàn)象調(diào)查與對策研究》，其中一項調(diào)查問道：“有一項調(diào)查‘我們身邊的生物’，你到哪里完成這項作業(yè)？”對此，88%的同學(xué)回答“上網(wǎng)找”。眼下，孩子們能夠輕而易舉地獲得知識，看似變得“聰明”，但這只是一些“成品知識”。當孩子們習(xí)慣接受“成品”時，他們的創(chuàng)造力就遭到了極大削弱。缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗，這樣不僅可能給孩子帶來智力和體質(zhì)上的缺陷，還可能讓孩子變得孤獨、焦躁，對自然缺乏尊重。
  （1）請為上面的簡訊擬寫一個標題。
  （2）班級想針對通訊中描述的情況開展一次主題班會活動，請你為班會活動確定一個主題宣傳標語。
  組卷：2引用：2難度：0.5

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• 4．閱讀回答問題。
  糧食
  茹志鵑      ①一九四七年的冬天剛開始，就給窮人來了個下馬威，凍得舌頭都僵了。這里敵我雙方正值“拉鋸”狀態(tài)，土地改革還沒開始。老壽仍裹著他那件破棉襖，腰里扎了根繩子，背著個小糞筐，在外轉(zhuǎn)了一天，現(xiàn)在天都黑凈了，才跑回家來。一進門就對老伴說：“有吃的嗎？給一口，肚里都結(jié)冰了?！闭f著就丟下糞筐，蹲到灶門前，撥著余火，烤著打戰(zhàn)的身子。
        ②老壽的老伴是個苦死累死不討?zhàn)埖挠才耍褪菒蹏Z叨幾句。照老壽的話說，“是個賢德的人，話多，也多在理上?！?br />      ③老伴一看老壽凍成這樣，心疼了：“這一整天都沒吃？”
        ④“上哪吃去？”老壽用烤熱的手，使勁擦著臉。老伴急忙掀鍋蓋，一碗現(xiàn)成的紅薯葉玉米糊糊坐在熱水里，她又特別優(yōu)待，拿下饃饃筐子，掰了一大塊高粱餅子給他。一邊給，一邊輕輕問道：“有情況啦？”
        ⑤“還鄉(xiāng)團領(lǐng)著一個團的匪兵，還帶了兩把鍘刀，已經(jīng)到了鎮(zhèn)上。”
        ⑥“那快給縣大隊報信呀！”
        ⑦“我又不傻。這不剛從老甘那里來。”老壽聳了聳眉毛，端起了碗。但還沒顧上喝，又把碗放在鍋臺上，從懷里掏出了四條干糧袋，眼瞅著地上說道：“老甘他們決定今晚就竄到敵人后面去，讓過這股鋒頭，再打回來。他們到新區(qū)去，吃糧怕有難處……”
        ⑧老伴一看這情景就明白了，也不等他把話說完，就揭開小木柜，拎出個面口袋，摔到老壽懷里，說道：“就這點高粱面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧！”
        ⑨“有難處，這不假啊！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。又說道：“可是我是個在黨的人。再說我們冷了，餓了，在家還能烤烤火，摘把野菜。老甘他們走出這么遠去，還不知睡哪里，吃什么呢！這不都是為了咱……”
        ⑩“唉！裝吧裝吧！啰嗦個啥！我才說了兩句，你就說了一大套，誰不知道革命就是為了咱窮老百姓呀！”
        ?“對！你是個明白人，都怪我嘴碎。說實在的。這點糧還不夠他們吃一頓的，不過是個心，給防個急?；仡^老甘要從這里過，我讓他來拿的?！崩蠅劬瓦@么檢討著，說著，和老伴一起把高粱面裝進了干糧袋。最后面袋空了，而四條干糧袋只裝了三條。
        ?“該夠啊！一條干糧袋裝三斤，三四一十二?！崩蠅勰笾侵豢盏母杉Z袋，踢踏著腳，轉(zhuǎn)了一個身，又眼望著地，說道：“我咋記得家里還有十五斤高粱面呢！”
        ?“這兩天沒吃??？正巧我今天又烙了餅?！?br />      ?“餅！也行??！把餅切成小條條，裝進去也成?。　闭f著也沒敢抬頭，拿起刀就切老伴優(yōu)待自己的那半拉餅子。這一次，老伴沒吭氣，把餅筐子遞過來了。老壽把餅切好，裝進口袋，然后端起灶臺上那碗糊糊，看了看，重又坐到鍋里。用手掌抹了抹嘴，說：“留給鐵栓吧！”
        ?“你喝了它吧！”老伴眼里已轉(zhuǎn)了半晌的淚，到底流了下來。
        ?“別難過，等解放以后，那時候??！嗨！到共產(chǎn)主義那更美了，吃香的，喝辣的，任挑?！崩蠅鄞禍缌藷?，又在灶門前蹲了下來。一邊想著將來，一邊等著老甘那輕輕的叩門聲。
        ?村里的狗，叫了幾聲，老甘來了。①老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說明其中有一袋是餅條子。
        ?“老壽，你放心。哪里有老百姓就餓不著咱們。你們這點心，我?guī)シ纻€急用。”老甘緊緊捏了捏老壽的手就走了。
        ?老壽看他走遠了，回身進屋關(guān)門。②一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠路。打仗的人，留下了一半安家的糧。老壽悄悄地用手掌抹去兩眼的熱淚，把門關(guān)上。
  （1）梳理小說情節(jié)，將圖表補充完整。
  

  老壽	向老甘報告敵情并讓他來拿糧食	①	把四袋糧食拿給老甘	②
  老甘	③	按約定來到老壽家取糧	只帶上兩袋糧食離開

  （2）品味下面的細節(jié)描寫，分析人物的心理。
  “有難處，這不假??！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。
  （3）文中寫老壽的老伴是個“硬女人”，你認為她是怎樣的人？請結(jié)合小說內(nèi)容闡述。
  （4）揣摩文中兩處畫橫線的語句，聯(lián)系全文，探究小說的主題。
  組卷：10引用：2難度：0.5

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二、古代詩文閱讀（24分）

• 5．閱讀回答問題。
        莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”
  （1）下列各項中“之”字用法與例句不同的一項是

   

  
  例句：我知之濠上也
  A.公與之乘
  B.殺之以應(yīng)陳涉
  C.何陋之有
  D.擇其善者而從之
  （2）翻譯文中畫橫線的句子。
  （3）對文章內(nèi)容和寫法理解不正確的一項是

   

  
  A.莊子認為“出游沉著”的魚很快樂，這一不經(jīng)意的感慨被惠子抓住不放，引發(fā)二人之間的論辯。
  B.惠子認為水中的游魚并不快樂，所以當莊子說出自己的看法時，他立即給予了反駁。
  C.莊子偷換概念，成心將“安”字理解為“哪里”，巧妙地結(jié)束了這場論辯。
  D.這是一場輕松幽默的對話，惠子力辯，拘泥于事物的真實性；莊子巧辯，超然于物事之外。
  組卷：4引用：2難度：0.6

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三、語言積累與運用（16分）

• 14．摘抄可以幫助重溫作品內(nèi)容，積累語言和素材，有助于提升閱讀質(zhì)量。閱讀下面李華從某部名著摘抄的文字，回答后面的問題。
  【摘錄一】
        到了午夜，達尼洛躺在柴垛上，鼾聲如雷地睡著了。保爾給發(fā)動機的各部件上好油，用棉紗頭把手擦干凈，接著從箱子里拿出第六十二卷《朱澤培?加里波第》埋頭讀起來。那不勒斯“紅衫軍”的傳奇領(lǐng)袖加里波第的無數(shù)冒險故事，很快讓保爾著了迷。
  【摘錄二】
        他被打得遍體鱗傷，渾身鉆心地疼……警備司令不斷地提審他，使他不得安生。審問的時候他什么也不說，一問三不知。為什么拒不開口，連他自己也不知道。他想做個勇敢的人，做個堅強的人，像他在書里看到的那些人一樣。
  【摘錄三】
        今天柯察金第一次不用攙扶在花園里散步。他不止一次地問我（醫(yī)生尼娜?弗拉基米羅夫娜），他什么時候可以出院。我說快了……現(xiàn)在我才明白，他疼痛的時候為什么不呻吟，而且絕不肯呻吟。對我的問題，他是這樣回答的：“您讀一讀《牛虻》，就知道了?！?br />（1）上面摘抄的文字選自長篇小說《

   

  》。
  （2）摘抄的內(nèi)容一般要根據(jù)學(xué)習(xí)、借鑒的意圖來選擇。上面三處摘抄都是關(guān)于哪方面的內(nèi)容，從這些情節(jié)里，你得到了怎樣的啟示？
  【摘錄四】
        我受到接連不斷的打擊。一次打擊過后，我剛剛站起來，另一次打擊又接踵而來，比上一次更厲害?！?br />      不過我還是相信我能夠重返戰(zhàn)斗行列，相信在沖鋒陷陣的大軍中也會有我的一把刺刀。我不能不相信，我沒有權(quán)利不相信。十年來，黨和共青團教給了我反抗的藝術(shù)。領(lǐng)袖說過，沒有布爾什維克攻不克的堡壘，這句話對我也適用。
  （3）結(jié)合以上摘抄內(nèi)容，說說你眼中的保爾是個什么樣的人？
  組卷：2引用：2難度：0.5

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四、作文（50分）

• 15．閱讀下面的材料，按要求作文。
  ??有一位小提琴家，在演奏會上拉提琴。拉著拉著，G 弦忽然斷了，該怎么辦呢？他沒有停下來，立刻換了一個曲子，這首曲子從頭到尾可以不用 G 弦。他演奏得非常成功，聽眾給他熱烈的掌聲。
  ??有時候，面對困境，需要另辟蹊徑。
  ??請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。
  ??要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于 600 字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。
  組卷：8引用：5難度：0.5

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