2011-2012學(xué)年浙江省臺州市天臺縣平橋中學(xué)高二（下）第二次診斷通用技術(shù)試卷
發(fā)布：2024/11/26 22:0:2
一、選擇題（本大題有35小題，每小題2分、共70分．請選出各題中一個最符合題意的選項．不選、多選、錯選，均不得分．）
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1．如圖所示為一款氫能源汽車，氫能源汽車以氣體氫為燃料，氫氣燃燒后的產(chǎn)物是水，可有效減少其他燃油的汽車造成的空氣污染問題．針對該氫能汽車的設(shè)計，下列說法恰當?shù)氖牵ā 。?/h2>組卷：7引用：1難度：0.9 -
2．如圖為一初中女生發(fā)明的“快干衣架”，該同學(xué)將衣架的下橫桿改為一個可轉(zhuǎn)動的環(huán)，在晾衣服時將這個環(huán)轉(zhuǎn)成水平狀，把衣服撐開，空氣更加流通，衣服也就更易干而且平整，用后可將環(huán)轉(zhuǎn)成垂直，不占地方．以下說法錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：7引用：1難度：0.9 -
3．讀高中的小李發(fā)現(xiàn)自己住的房間空間有限，且一張床就占去了很大一部分空間．為了充分利用空間，他就萌發(fā)了自制一種多功能雙層床的想法，參照網(wǎng)上收集的雙層床圖片，并在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計并制作了“多功能雙層床”．根據(jù)設(shè)計的一般過程，你認為小強同學(xué)首先要做的是（ ?。?/h2>組卷：5引用：1難度：0.9 -
4．如圖所示的勺子，不銹鋼制作，勺柄扭轉(zhuǎn)彎曲，末端有笑臉．對于這款個性勺子評價不恰當?shù)氖牵ā 。?br />
組卷：3引用：1難度：0.9 -
5．如圖所示是一款已獲得專利的定量健康調(diào)味罐，它把量匙和容器完美地結(jié)合為一體，操作簡便，“一只手一壓”即可完成粉末的定量取用，調(diào)味品使用時不接觸空氣，更衛(wèi)生．請回答5-6題．
針對調(diào)味罐的做法，以下說法錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：2引用：0難度：0.90 -
6．如圖所示是一款已獲得專利的定量健康調(diào)味罐，它把量匙和容器完美地結(jié)合為一體，操作簡便，“一只手一壓”即可完成粉末的定量取用，調(diào)味品使用時不接觸空氣，更衛(wèi)生．請回答5-6題．
如圖所示的調(diào)味罐采用手壓式定量取用調(diào)味粉，該設(shè)計主要體現(xiàn)了設(shè)計的（ ?。?/h2>組卷：3引用：0難度：0.90 -
7．如圖所示為一款餐桌，以下不屬于影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素的是（ ?。?br />
組卷：6引用：1難度：0.5 -
8．如圖所示為一款USB手指按摩器：該產(chǎn)品有按摩功能，能舒緩眼部疲勞，保護視力；采用電腦USB接口供電；體積小巧，使用方便，價格低，適用于長期從事電腦操作的人員使用．針對該產(chǎn)品的評價中，不恰當?shù)模ā 。?/h2>組卷：4引用：1難度：0.5 -
9．如圖所示是一款由鈕扣電池供電的頭燈，帶有5個LED燈泡，不僅亮度十足，而且使用起來十分方便．你可以用小燈上部的夾子將它固定在帽檐上，從而便于雙手的活動，同時它輕便的質(zhì)量也不會加重帽子的負擔(dān)，非常實用．設(shè)計該頭燈時，以下一般不需要考慮的因素是（ ?。?/h2>組卷：10引用：2難度：0.9
三、分析評價題（共2小題，37題4分，38題6分，共10分）
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38．風(fēng)力發(fā)電機運行時風(fēng)輪對準風(fēng)向才能獲得最大風(fēng)能，如圖1所示是風(fēng)力發(fā)電機跟蹤風(fēng)向的控制系統(tǒng)示意圖，風(fēng)向測定裝置將檢測到的風(fēng)向信號送給迎風(fēng)控制裝置與設(shè)定值比較，迎風(fēng)控制裝置根據(jù)角度偏差信號控制偏航電機運轉(zhuǎn)，調(diào)整風(fēng)輪角度，使風(fēng)輪始終對準風(fēng)向．
（1）根據(jù)描述，在圖2跟蹤風(fēng)向的控制系統(tǒng)方框中橫線處填寫相應(yīng)的內(nèi)容．
（2）風(fēng)向測定裝置將檢測到的風(fēng)向信號送給迎風(fēng)控制裝置與設(shè)定值比較的過程稱為．（從干擾；反饋；控制中選擇一項，將正確答案填在橫線處）組卷：38引用：6難度：0.7
四、技術(shù)應(yīng)用題（共14分）
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39．小楊發(fā)現(xiàn)老師在每次考試結(jié)束后按班級分發(fā)試卷時非常麻煩，需要把各個班級的試卷攤開，于是他模仿郵政局分發(fā)信件（圖甲）的方式構(gòu)思了試卷分發(fā)架（圖乙），使用時將各個班級的試卷按照順序分開即可．他分析該方案，發(fā)現(xiàn)了以下問題或可以改進的地方：
①不使用時應(yīng)該要可拆卸或折疊，不占用空間；
②班級數(shù)量一多，分發(fā)抽屜明顯就不夠用；
③放在上面的試卷一多，結(jié)構(gòu)可能會翻倒．
請你參考本方案的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計一個可以方便分發(fā)試卷的支架，并解決以上問題．完成下列各題．
（1）在設(shè)計之前需要收集相應(yīng)的信息，下列信息中：①試卷的大?。虎谠嚲淼膬?nèi)容；③各班級男女生地比例；④班級的數(shù)量；⑤每個班級的試卷份數(shù)．你認為需要收集的是．
（填上相應(yīng)的字母）
A．①②③B．①④⑤C．②③④D．②④⑤
（2）用草圖表達你的設(shè)計方案，必要時用文字說明．
（3）請說明你的設(shè)計方案中是如何拆卸或折疊分發(fā)試卷架的．
（4）制作完成之后需要對該支架進行技術(shù)試驗，其中需要需要進行的試驗有、．
①支架的穩(wěn)定性試驗；②支架的防水性能試驗；③試卷分發(fā)是否方便的試驗；④試卷的強度試驗．（填上相應(yīng)的序號）組卷：7引用：1難度：0.9