2023-2024學(xué)年浙江省寧波市北侖中學(xué)高二（上）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，15分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        雖然在一部敘事作品中插入韻文往往具有華彩意味，但《紅樓夢(mèng)》中的每一個(gè)華彩段落都蘊(yùn)含著豐富的隱喻性和強(qiáng)烈的敘事性。當(dāng)人們?cè)趦A聽(tīng)莎士比亞戲劇中的大段大段人物獨(dú)白時(shí)，他們感受到的僅僅是人物的情感思想以及復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，但一旦進(jìn)入《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞曲賦的閱讀，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所讀到的遠(yuǎn)不啻是這些內(nèi)涵。換句話說(shuō)，如果刪去莎翁戲劇里的獨(dú)白部分，其所敘述的故事依然完整無(wú)缺，但如果抽掉《紅樓夢(mèng)》中的所有韻文部分，那么敘事就會(huì)變得殘破不堪。韻文之于敘事的這種整體性，不僅在西方文學(xué)史上，即便在中國(guó)文學(xué)史上也是獨(dú)一無(wú)二的。同樣是韻文，在《三國(guó)演義》《西游記》或《金瓶梅》等小說(shuō)中不過(guò)是人物形象、山川湖?；蛘咴朴晁角榈匿秩竞兔枥L，而整個(gè)故事的敘述卻在這種當(dāng)口停格，等到詩(shī)意揮發(fā)完畢，畫面才繼續(xù)流動(dòng)?！都t樓夢(mèng)》中這種韻文部分的獨(dú)特性在敘述韻文和人物韻文這兩個(gè)層面上同時(shí)展開(kāi)。所謂敘述韻文指的是敘述者在敘述過(guò)程中所插入的一首首詩(shī)作，所謂人物韻文指的是小說(shuō)中諸種人物所抒寫的一次次吟唱。相形之下，人物韻文的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)敘述韻文，不僅在數(shù)量上，而且在其隱喻意味和敘事功能上人物韻文在整個(gè)韻文部分中占據(jù)著主要的地位。
  （李劫《歷史文化的全息圖像：論紅樓夢(mèng)》，有刪改）      材料二：
        《紅樓夢(mèng)》里融入的詩(shī)詞抒情是一種浸潤(rùn)了東方文化特質(zhì)的詩(shī)情。在西方文學(xué)中，這種融入了強(qiáng)烈情感和生命哲學(xué)的小說(shuō)作品，所見(jiàn)亦多。但不同的是，它們大多沒(méi)有《紅樓夢(mèng)》那種含而不露、融化無(wú)跡和自然打動(dòng)人心的藝術(shù)品質(zhì)，也沒(méi)有曹雪芹在敘述過(guò)程中統(tǒng)一于顯揚(yáng)和隱飾、熱烈和冷靜的藝術(shù)節(jié)制和游刃有余的藝術(shù)魄力，而多是在作品中加入大量的心理獨(dú)白一類抒情因素，提煉出一兩個(gè)思想主旨，讓它們成為主人公性格和靈魂的根源，并通過(guò)人物思想性格來(lái)推動(dòng)故事發(fā)展，使故事達(dá)到高潮后再歸于無(wú)限的遐想與反思。與《紅樓夢(mèng)》相比，西方的這類小說(shuō)則顯出其藝術(shù)上的粗糙。
        《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞韻文是一些關(guān)聯(lián)敘事的整體，往往寓示著人物命運(yùn)，能主動(dòng)參與到小說(shuō)故事的結(jié)撰中去，因而與敘事相融合。這種融詩(shī)入文的詩(shī)筆在西方小說(shuō)中并不多見(jiàn)。西方小說(shuō)中的“詩(shī)筆”其實(shí)不能算詩(shī)，它們只是用來(lái)渲染場(chǎng)景，烘托情節(jié)的抒情文字，用得不好則只能算作一種機(jī)械的文學(xué)手法。
        在紅樓詩(shī)歌中，詩(shī)歌意象的功能被發(fā)揮到極致。如作者以“花”“竹”“淚”等意象比黛玉，以“石”“玉”比寶玉。而更妙的是，作者用一些意象來(lái)暗寓某些人物的關(guān)系。如寶玉“絳蕓軒”之“絳”“怡紅院”之“紅”，與黛玉“絳珠仙子”之“絳”及《葬花吟》“紅消香斷有誰(shuí)憐”，《桃花行》里面桃花之“紅”都互相關(guān)聯(lián)映照，從而使物象帶上某種情思意蘊(yùn)和寓意，融入小說(shuō)整體中去。而中國(guó)自《周易》爻辭中的“龍”“枯楊”“鶴”而至《詩(shī)經(jīng)》里的“雎鳩”“桃夭”“碩鼠”到屈原《離騷》中的“美人香草”，這種以物比興的手法就一直影響著中國(guó)詩(shī)歌意象系統(tǒng)的構(gòu)建，使古典詩(shī)歌里的意象含有豐厚的文化意蘊(yùn)，具有獨(dú)特的審美內(nèi)涵和傳統(tǒng)的情思指向。西方小說(shuō)在物與情的關(guān)系上就更談不上融合了。西方小說(shuō)往往只是將物件賦以某種象征意義，然后將其貫穿于整個(gè)故事過(guò)程中，使其成為小說(shuō)的線索，并且不斷地以它來(lái)提示文章的主題。比如福爾摩斯偵探小說(shuō)中的黑貓的意象，還有一些小說(shuō)中的鏡子的意象。
        《紅樓夢(mèng)》中以詩(shī)歌為載體進(jìn)行的抒情寄托委婉含蓄，繼承了中國(guó)詩(shī)歌“哀而不傷”“怨而不怒”的傳統(tǒng)。石頭偈語(yǔ)“無(wú)材可去補(bǔ)蒼天，枉入紅塵若許年。此系身前身后事，請(qǐng)誰(shuí)記去作奇?zhèn)鳌币约镑煊瘛对峄ㄒ鳌贰短贫嗔睢返?，無(wú)不體現(xiàn)了婉約之美。同時(shí)，因?yàn)榧t樓詩(shī)歌意象“比”的運(yùn)用，使得詩(shī)歌的指寓性很強(qiáng)，幾乎大多數(shù)的詩(shī)都是言在此而意在彼。在這點(diǎn)上，太虛幻境中上演的寓言人物命運(yùn)的《紅樓夢(mèng)》十二支曲可說(shuō)是其典范。西方敘事文學(xué)中的抒情則直白而且強(qiáng)烈。其中多是大篇幅的心理獨(dú)白，如《哈姆雷特》中主人公的自白；或者是作者自己直接進(jìn)入文中去進(jìn)行議論或者抒情，如《安娜?卡列尼娜》中一直都貫穿著主人公列文的思想情感發(fā)展歷程這條主線，小說(shuō)中有很多以列文自己的身份而發(fā)的抒情或者議論。
  （何躍《＜紅樓夢(mèng)＞敘事中的詩(shī)詞運(yùn)用》）      材料三：
  《終身誤》
  都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。
  空對(duì)著，山中高士晶瑩雪，終不忘，世外仙姝寂寞林。
  嘆人間，美中不足今方信。
  縱然是齊眉舉案，到底意難平。（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.如果刪除莎士比亞戲劇中大段大段的人物獨(dú)白，并不會(huì)影響所敘述故事的完整性，也不影響讀者的閱讀體驗(yàn)。
  B.《三國(guó)演義》《西游記》中的韻文對(duì)人物形象、山川湖海等進(jìn)行描繪和渲染，使故事敘述充滿詩(shī)意，畫面具有流動(dòng)感。
  C.《紅樓夢(mèng)》追求含而不露、融化無(wú)跡和自然打動(dòng)人心的藝術(shù)品質(zhì)，沒(méi)有融入西方文學(xué)那種強(qiáng)烈情感和生命哲學(xué)。
  D.相較于西方敘事文學(xué)的抒情直白與強(qiáng)烈，《紅樓夢(mèng)》的韻文“哀而不傷”“怨而不怒”，大多指寓性較強(qiáng)，言在此而意在彼。
  （2）根據(jù)材料，下列分析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.針對(duì)《紅樓夢(mèng)》韻文的特點(diǎn)，材料一運(yùn)用對(duì)比論證論述它的敘事性，材料二運(yùn)用舉例論證論述它的隱喻（指寓）性。
  B.《紅樓夢(mèng)》常借助人物韻文表現(xiàn)該人物的情感與思想，顯得含蓄委婉，不同于莎翁戲劇采用直接顯豁的內(nèi)心獨(dú)白方式。
  C.《紅樓夢(mèng)》韻文的“意象”蘊(yùn)意豐富，與西方小說(shuō)中的“物象”相似，都貫穿于整個(gè)故事中，提示小說(shuō)的主題。
  D.《紅樓夢(mèng)》韻文形式多樣，人物韻文貼合其性格特質(zhì)，顯示出作者曹雪芹深厚的古典文學(xué)功底和高超的藝術(shù)創(chuàng)造力。
  （3）根據(jù)材料，下列對(duì)《紅樓夢(mèng)》韻文的判斷正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《聰明累》：“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命。生前心已碎，死后性空靈……”（人物韻文）
  B.《葬花吟》：“試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)；一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”（敘述韻文）
  C.《西江月》：“無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。”（人物韻文）
  D.《詠白海棠》：“淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。欲償白帝宜清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏?！保ㄈ宋镯嵨模?br />（4）根據(jù)材料二和你閱讀《紅樓夢(mèng)》的體驗(yàn)，分析《終身誤》“豐富的隱喻性”。
  組卷：12引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，15分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  浣衣母
  廢 名      自從李媽的離奇消息傳出之后，這條街上，每到散在門口的雞都回進(jìn)廚房的一角漆黑的窠里，年老的婆子們，按著平素的交情，自然的聚成許多小堆；詫異，嘆惜而又有點(diǎn)愉快的擺著頭：“從那里說(shuō)起！”
        李媽今年五十歲，一對(duì)紙?jiān)耐婢咚频哪_，慢慢把日子一個(gè)個(gè)走過(guò)去。祖父?jìng)兂Ｕf(shuō)李媽曾經(jīng)住過(guò)高大的瓦屋，李媽的李爺，是一個(gè)酒鬼。當(dāng)李媽還年輕，家運(yùn)剛轉(zhuǎn)到蹇滯的時(shí)候，確乎到什么地方做鬼去了，留給李媽的：兩個(gè)哥兒，一個(gè)駝背姑娘，另外便是這間茅草房。
        這茅草房建筑在沙灘的一個(gè)土坡上，背后是城墻，左是沙灘，右是通到城門的一條大路，前面流著包圍縣城的小河，河的兩岸連著一座石橋。李媽利用這天然形勢(shì)，包洗城里幾家太太的衣服。孩子都還小，自己生來(lái)又是小姐般的斯文，吃不上三碗就飽了：太太們也不像打發(fā)別的粗糙的婆子，逢著送來(lái)衣服的時(shí)候，總是很客氣的留著，非待用過(guò)飯，不讓回去：所以李媽并沒(méi)實(shí)在感到窮的苦處。朝前望，又滿布著歡喜：將來(lái)兒子成立……
        城里太太們的孩子，起初偶然跟著自己的媽媽出城游玩一兩趟，后來(lái)也舍不得這新辟的自由世界了。李媽的荷包，從沒(méi)有空過(guò)，加以善于鑒別糖果的可吃與不可吃，母親們更是放心。太太們的姑娘，吃過(guò)晚飯，偶然也下河洗衣，首先央求李媽在河的上流陽(yáng)光射不到的地方尋覓最是清流的一角——洗衣在她們是一種游戲，好像久在樊籠，突然飛進(jìn)樹(shù)林的雀子。
        李媽這時(shí)剛從街上回來(lái)，坐在門口，很慈悲的張視他們；他們有了這公共的母親，越發(fā)顯得活潑而且近于神圣了。姑娘們回家去便是晚了一點(diǎn)，說(shuō)聲李媽也就抵得許多責(zé)備了。傍晚，賣柴的鄉(xiāng)人歇下?lián)釉跇蝾^一棵楊柳樹(shù)下乘涼，也時(shí)常意外地得到李媽的一大杯涼茶，他們漸漸也帶點(diǎn)自己田地里產(chǎn)出的豌豆、芋頭之類作報(bào)酬。
        李媽的哥兒長(zhǎng)大了，酒鬼父親的模樣，也漸漸顯得沒(méi)有一點(diǎn)差訛了。李媽咒罵他們死；一個(gè)終于死了，那一個(gè)逃到什么地方當(dāng)兵。
        人都?xì)w咎李媽：早年不到幼嬰堂抱養(yǎng)女孩給孩子做媳婦，有了媳婦是不會(huì)流蕩的。李媽也深悔自己的失計(jì)。但是，高大的瓦屋，消滅于丈夫之手，不也可以希望兒子重新恢復(fù)嗎？李媽憤恨而悵惘了。
        守城的兵士，漸漸同李媽認(rèn)識(shí)。駝背姑娘起初躲避他們的親近，后來(lái)也同伴耍小孩一樣，真誠(chéng)而更加同情了。李媽的名字遍知于全營(yíng)，有兩個(gè)很帶著孩子氣的，簡(jiǎn)直用了媽媽的稱呼；
        從別處訛索來(lái)的蔬菜同魚(yú)肉，都拿到李媽家，自己烹煮，客一般的款待李媽；衣服請(qǐng)李媽洗，有點(diǎn)破敝的地方，又很頑皮的要求縫補(bǔ)；李媽的柴木快要燒完了，趁著李媽不在家，站在橋頭勒買幾擔(dān)，李媽回來(lái)，很窘的叫怨，他們便一溜煙跑了。李媽用了寂寞的眼光望著他們跑，隨又默默的坐在板凳上了。
        李媽的不可挽救的命運(yùn)到了——駝背姑娘死了。這小小的死，牽動(dòng)了全城的吊唁：祖父?jìng)儚拈T口，小孩們從壁縫；太太用食點(diǎn)，同行當(dāng)?shù)钠抛佑冒г~。李媽只是沉沉的想，抬頭的勇氣，大約也沒(méi)有了。
        今年夏天來(lái)了一個(gè)單身漢，年紀(jì)三十歲上下，一向覓著孤婆婆家寄住，背地里時(shí)常奇怪李媽的哥兒：有娘不知道孝敬。一日想到，在李媽門口樹(shù)蔭下設(shè)茶座，生意必定很好，跑去跟李媽商量；自然，李媽是無(wú)有不行方便的。
        人們不像從前吝惜了，用的是雙銅子，每碗掏兩枚，值得四十文；水不花本錢，除償茶葉同柴炭，可以賺米半升。那漢子苦央著李媽不再洗衣服：“到了死的日子還是跪！”李媽也就過(guò)著未曾經(jīng)歷過(guò)的安逸了。然而寂寞！疑心這不是事實(shí)：成天閑著。王媽帶著孫兒來(lái)談天：“老來(lái)的好緣法！”李媽也陪笑，然而不像王媽笑的自然。
        富人的驕傲，窮人的委隨，競(jìng)爭(zhēng)者的嫉視，失望者的喪氣，統(tǒng)行湊合一起。
        每天，那漢子提著銅壺忙出忙進(jìn)，然而李媽并不顯得幾大的歡欣，照例招呼一聲罷了。晚上，漢子進(jìn)城備辦明天的茶葉，門口錯(cuò)綜的桌椅當(dāng)中，坐著李媽一人；除掉遠(yuǎn)方的行人從橋上彳于過(guò)來(lái)，只有楊柳樹(shù)上的蟬鳴。朝南望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一帶山坡，山巔黑簇簇，好像正在操演的兵隊(duì)，然而李媽知道這是松林；還有層層疊疊被青草覆蓋著的地方，比河邊荒地更是冷靜。
        謠言哄動(dòng)了全城，都說(shuō)是王媽親眼撞見(jiàn)的。王媽很不安：“我只私地向三太太講過(guò)，三太太最是愛(ài)護(hù)李媽的，而且本家！”李媽這幾日來(lái)往三太太很密，反復(fù)說(shuō)著：“人很好，比大冤家只大四歲?！?，享不到自己兒的福，靠人的！”三太太失了往日的殷勤，無(wú)精打采的答著。李媽也只有無(wú)精打采的回去了。
        姑娘們美麗而輕便的衣籃，好久沒(méi)有放在李媽的茅草房當(dāng)前。年輕的母親們，苦拉著孩子吃奶：“城外有老虎，你不怕，我怕！”只有城門口面店的小家伙，同驢子貪戀河邊的青草一樣，時(shí)時(shí)刻刻跑到土坡；然而李媽似乎看不見(jiàn)這爬來(lái)爬去的小蟲(chóng)，荷包里雖然有銅子，糖果是不再買的了。
        那漢子不能不走。李媽在這世界上唯一的希望，是她的逃到什么地方的兒子，倘若他沒(méi)有吃子彈，倘若他的脾氣改過(guò)來(lái)。
  （有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.首段“詫異”“嘆惜”“愉快”三詞，表現(xiàn)了婆子們因李媽沒(méi)有恪守婦道而震驚、感慨，又因此有了談資而興奮的心理。
  B.李媽在酒鬼丈夫死后能受到人們禮遇和關(guān)照，因?yàn)樗屏即葠?ài)，像“公共的母親”，更主要的，她是傳統(tǒng)秩序的遵循者和維護(hù)者。
  C.王媽造謠李媽和年輕漢子有“出格舉動(dòng)”，導(dǎo)致“三太太失了往日的殷勤”“漢子不能不走”，這正是李媽悲劇命運(yùn)的根本原因。
  D.小說(shuō)淡化對(duì)李媽悲苦命運(yùn)的正面描寫，人物的悲劇性生活事件只散落在情節(jié)或畫面的縫隙處，敘述者也自始至終未表露自己的態(tài)度。
  （2）畫線的句子有怎樣的意蘊(yùn)？在小說(shuō)中起什么作用？
  （3）有人說(shuō)廢名的小說(shuō)是對(duì)“人情美的哀悼”，你是否認(rèn)同？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。
  組卷：8引用：3難度：0.5

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，7分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        1934年8月，沈忠芳出生在上海，曾經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)斗最慘烈的淞滬會(huì)戰(zhàn)。從他記事起，生活就籠罩在日軍飛機(jī)的轟炸掃射之中。在①       的年代，沈忠芳斷斷續(xù)續(xù)才讀完小學(xué)課程。沈忠芳認(rèn)為，“如果我們也能擁有自己的飛機(jī)，一定要打得他們②       ?！庇谑牵?953年高中畢業(yè)時(shí)，看到報(bào)考目錄有北京航空學(xué)院，沈忠芳就毫不猶豫地選擇了飛機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)。直到學(xué)校成立了火箭導(dǎo)彈專業(yè)，這讓一直把飛機(jī)制造作為目標(biāo)的沈忠芳產(chǎn)生了投身導(dǎo)彈研發(fā)事業(yè)的想法。僅僅有厲害的飛機(jī)是不夠的，還需要有厲害的導(dǎo)彈才能真正保衛(wèi)國(guó)家。
        沈忠芳三次擔(dān)任導(dǎo)彈研發(fā)任務(wù)的總指揮。面對(duì)關(guān)乎國(guó)家未來(lái)的大事，敢于拍板做決定的人③       。沈忠芳每次都能夠在看清風(fēng)險(xiǎn)后，理智做出決定并將責(zé)任扛在自己肩頭?！俺晒α耸羌w的，失敗了我個(gè)人負(fù)責(zé)?！?bdo class="mathjye-underline">沈忠芳的“一肩挑”讓團(tuán)隊(duì)成員們看到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，有這樣的領(lǐng)頭羊，路又怎么會(huì)走歪呢？
        2009年國(guó)慶，第三代防空武器系統(tǒng)亮相閱兵式，觀禮臺(tái)上的沈忠芳熱淚盈眶，他完成了自己的使命，那就是用自己的力量來(lái)強(qiáng)大我們的民族。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
  （2）文中畫橫線的句子使用了什么修辭？請(qǐng)請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
  組卷：5引用：1難度：0.5

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五、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        五一假期，高一學(xué)生小楊放假在家。父親老楊對(duì)小楊說(shuō)：“今天我們?nèi)ビH戚家喝喜酒?！毙钫f(shuō)：“我不去了，我要和好朋友聚會(huì)。”父親有點(diǎn)生氣地說(shuō)：“像你這樣，連喜酒都不去喝，親戚都要斷了。”小楊說(shuō)：“斷就斷唄，反正也不熟悉，平時(shí)也不往來(lái)?！备赣H說(shuō)：“親戚往來(lái)是必須的禮節(jié)。萬(wàn)一哪天有事，我們還要靠親戚幫忙呢！”小楊說(shuō)：“這種禮節(jié)最煩了，有事我找朋友?！备缸觽z不歡而散。
        生活中不乏與材料相類似的現(xiàn)象。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        【要求】①明確文體，不得寫成詩(shī)歌。②立意自定，題目自擬。③不得套作抄襲。④不少于800字。
  組卷：23引用：6難度：0.5

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