2020-2021學年黑龍江省哈爾濱六中高二（下）開學語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）
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1．論述類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。
書法與國學有諸多聯(lián)系，但不能直接畫等號。書法是藝術，國學是學問。把書法當成國學，與把傳統(tǒng)文化當成國學如出一轍。書法是傳統(tǒng)文化的一部分，而且是重要組成部分，但只有用國學方法研究傳統(tǒng)文化的學問才是國學。
那么研究書法的學問是不是就是國學了？不全是。舉個例子，用傳統(tǒng)文獻學方法研究的傳統(tǒng)書學，可稱得上國學。
古代書論文獻大多是文學性描述，多運用比喻、夸張和想象等文學手法，且行文簡略，如孫過庭《書譜》中有一句經典概括“古不乖時，今不同弊”。意思是取法古人，不能背離時代條件，同時又不能隨大流，過于迎合今人。寫不出自己，看不到古人，是書法大忌。孫過庭以簡短八個字，把古今書法的道理說通了。而這用短短幾個字就能說透的問題，今人千言萬語也未必能達其真諦。所以，凡遇古書論，都需用文獻學方法，對所涉字詞進行訓詁學研究，這些自然屬于國學范疇。
按照國學大師梁啟超的劃分，國學研究總體分為兩類：一類是關于智識的學問，一類是關于人生的學問。前者側重于認識，后者側重于實踐體悟。書學也是如此。
書學是關于智識的學問。書法的基礎是漢字，研究書法必須研究漢字本體，故此，書學的基礎是字學，也即小學，小學又融于國學之中。所以，國學中的字學或小學，對書學研究有直接作用和影響。輯校和注疏是國學研究的重要方法，也是傳統(tǒng)書學研究的重要方法。在閱讀和運用古代書論文獻時，必須對其中的字詞進行訓詁或校注，否則易發(fā)生誤讀。譬如現(xiàn)在我們時常用“天真爛漫”一詞形容書法作品至高的美學境界，但從包世臣《藝舟雙楫》中對“爛漫”一詞的注解可知，“爛漫”的本意是花開十分，已漸有凋疏之意，用在書法上，則指筆法粗疏導致的墨法凋疏，字法散亂。
書學還是有關人生體悟的學問。它不但需要對古代書論進行研究，更需要親自實踐。美感體驗，或者說有關書法美的積淀，是在長期的筆法實踐中培養(yǎng)出來的。而筆法的獲得，又在于對人生、生命與自然的體悟，即唐人張璪所說的“外師造化，中得心源”，也就是要有向外和向內的追求。向外追求最后都歸于向內追求。向外追求自然，于自然萬物中獲得關于筆法的學問，譬如張旭觀公孫大娘舞劍、黃庭堅觀蕩漾而悟筆法等，都是這方面的典范。向內追求內心的自證圓融，這方面，古代書論多有描繪，但過于玄虛。當然，筆法也可通過讀書尤其是閱讀古代書論獲得，但讀書也需進行人生體悟，讀書而不體悟，等于吃飯而不細嚼、必定是“囫圇吞棗”。
所以，雖然書學與國學息息相關，但國學只是方法和途徑。研究美、探討美，是書學研究的終極旨歸。但這美，是基于中國本土的美學，而不是西學體系中的美學，故美學又必須建基于國學之上。國學也不是貼標簽，而是實實在在地坐冷板凳，需要一種幾十年如一日的“工匠精神”。
（選自朱中原《國學與書法》，有刪改）
（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是
A．書學屬于美學范疇，而國學是用國學方法研究傳統(tǒng)文化的學問，二者有諸多聯(lián)系，但不能直接畫等號。
B．孫過庭《書譜》中用“古不乖時，今不同弊”八個字，將“既看到古人，又寫出自己”的古今書學的道理說透了。
C．書學的基礎是字學，字學對書學研究有直接的作用，而輯校和注疏是傳統(tǒng)書學研究的重要方法。
D．作者反對讀書者“囫圇吞棗”，意在表明在筆法的獲得途徑中，人生體悟比閱讀古代書論更重要。
（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A．作者在文章開頭即表明觀點，然后對書法和國學的區(qū)別和聯(lián)系進行解說，引出了后文的論述。
B．作者在第三段用舉例論證的方法說明書學是靠文獻學方法研究的，從這一點來說它屬于國學范疇。
C．文中舉張旭觀公孫大娘舞劍、黃庭堅觀蕩槳而體悟出筆法的例子，強調了書學需要向外追求自然。
D．文章結構屬于“總-分-總”模式，最后一段給出結論，再一次說明書學和國學雖有聯(lián)系但并不等同。
（3）根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是
A．書學和國學是息息相關的，國學是書法研究最終探究的美學的基礎，書法是國學研究的對象。
B．現(xiàn)在人們常用來形容書法作品至高境界的“爛漫”用在書法上指筆法不好，說明當下已沒人關注古書論。
C．書學不僅是關于智識的學問，還是關于人生體悟的學問，對其研究既要加深認識，又要實踐體悟。
D．書學向內追求內心的自證圓融，但因古代書論的描述過于玄虛，還需要向外追求自然，親自體驗。組卷：3引用：9難度：0.8
（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）
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2．實用類文本閱讀
閱讀下面的文字，答題。
材料一：
據(jù)世行統(tǒng)計，全球60%的經濟總量來自港口海灣地帶及其直接腹地。而幾乎發(fā)展條件最好的、競爭力最強的城市群都集中在沿海灣區(qū)。若以2010年GDP計算，將灣區(qū)視為國家，那么東京灣、紐約灣、舊金山灣在全球國家的經濟排名分別為第9位、第14位和第23位。如果說東京灣是以工業(yè)制造取勝，3.68萬平方公里盤踞4383萬人口制造了1.8萬億美元GDP；那么紐約灣就是玩轉金融游戲，2340萬人在2.15萬平方公里上創(chuàng)造的GDP高達1.4萬億美元；舊金山灣則是科技創(chuàng)新見長，僅1.79萬平方公里的面積、760萬人卻產生0.8萬億美元GDP，灣區(qū)經濟的能量可見一斑。
（摘編自《搜狐?財經》，2018年12月1日）材料二：
改革開放以來，特別是香港、澳門回歸祖國后，粵港澳合作不斷深化、實化，粵港澳大灣區(qū)已具備建成國際一流灣區(qū)和世界級城市群的基礎條件。
粵港澳大灣區(qū)地處我國沿海開放前沿，以泛珠三角區(qū)域為廣闊發(fā)展腹地，在“一帶一路”建設中具有重要地位。交通條件便利，擁有香港國際航運中心和吞吐量位居世界前列的廣州、深圳等重要港口，以及香港、廣州、深圳等具有國際影響力的航空樞紐，便捷高效的現(xiàn)代綜合交通運輸體系正在加速形成。
香港作為國際金融、航運、貿易中心和國際航空樞紐，擁有高度國際化、法治化的營商環(huán)境以及遍布全球的商業(yè)網絡，是全球最自由經濟體之一。澳門作為世界旅游休閑中心和中國與葡語國家商貿合作服務平臺的作用不斷強化，多元文化交流的功能日益彰顯。珠三角九市是內地外向度最高的經濟區(qū)域和對外開放的重要窗口，在全國加快構建開放型經濟新體制中具有重要地位和作用。
香港、澳門與珠三角九市文化同源、人緣相親、民俗相近、優(yōu)勢互補。近年來，粵港澳合作不斷深化，基礎設施、投資貿易、金融服務、科技教育、休閑旅游、生態(tài)環(huán)保、社會服務等領域合作成效顯著，已經形成了多層次、全方位的合作格局。
（摘編自《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，2019年2月18日）材料三：
觀察世界三大“大灣區(qū)”，帶動其快速發(fā)展的原因有很多。紐約灣區(qū)，政府早前推動了應用科學招商引資，后來又搞了“數(shù)字紐約”，提供高科技公司最完善的信息服務。東京灣區(qū)也有財團推動的傳統(tǒng)，大財團會投入大量研發(fā)經費，和大學合作搞科研。
很多國內的企業(yè)家去舊金山的硅谷考察后發(fā)現(xiàn)，那里有一種氛圍，是僅僅照抄人家自由散漫的工作環(huán)境抄不來的，就像那里可以包容喬布斯這樣腦袋和正常人不一樣的人。高校學生的氛圍也不是急功近利趕緊找個體面的工作，總有一批人會熱衷于“創(chuàng)造”出些什么，并為之著迷，可以不關心薪酬，可以熬過類似于“在車庫里最初創(chuàng)業(yè)”的日日夜夜。
美國或是日本，對于侵犯知識產權，是有相當恐怖的懲罰性賠償制度（日本本來也沒有，是到了上世紀末引入了懲罰性賠償）的，甚至可以把抄襲侵權者賠得傾家蕩產。為什么境內山寨多，根本原因就是違法成本低，抄襲比創(chuàng)新的性價比高。那么有懲罰性賠償制度，就能把違法成本大幅提上去，也加大了知識產權保護，進而才能讓那些搞專利研發(fā)的有動力、敢投入，而且還能一環(huán)扣一環(huán)地營造更好的營商環(huán)境，吸引更多外資來華投資興業(yè)。
（摘編自《第一財經》，2019年2月20日）（1）下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是
A．發(fā)展條件最好的、競爭力最強的城市群幾乎都集中在沿海灣區(qū)，據(jù)統(tǒng)計，全球相當多的經濟總量的來源地都與沿海灣區(qū)密切相關。
B．粵港澳大灣區(qū)擁有“9+2”的城市群，各個城市之間合作不斷，已具備建成國際一流灣區(qū)和世界級城市群的基礎條件。
C．粵港澳大灣區(qū)各城市文化同源、人緣相親、優(yōu)勢互補，隨著發(fā)展，各城市的合作將在多層次、全方位的基礎上進一步深化。
D．去舊金山的硅谷考察后，很多國內的企業(yè)家發(fā)現(xiàn)，能夠包容喬布斯這樣的人的、自由散漫的工作環(huán)境我們是照抄不來的。
（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．東京灣以工業(yè)制造取勝，紐約灣能玩轉金融游戲，舊金山灣以科技創(chuàng)新見長，同是沿海灣區(qū)的粵港澳大灣區(qū)，只有另辟蹊徑才能后來居上。
B．地處沿海的粵港澳大灣區(qū)在“一帶一路”建設中居于重要地位，擁有廣闊的發(fā)展腹地，正在加速形成便利便捷高效的現(xiàn)代綜合交通運輸體系。
C．香港是全球最自由經濟體之一，擁有國際金融、航運、貿易中心和航空樞紐地位以及高度國際化法治化的營商環(huán)境、遍布全球的商業(yè)網絡。
D．施行懲罰性賠償制度，讓創(chuàng)新比抄襲性價比高，才能讓搞專利研發(fā)的有動力、敢投入，才能營造更好的營商環(huán)境，吸引更多外資來華投資。
（3）請根據(jù)材料二概括建設粵港澳大灣區(qū)的基礎條件并根據(jù)材料三提出合理化建議。組卷：11引用：3難度：0.6
（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，9分）
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3．（二）文學類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列各題。
洋芋片往事
銀色Bullet
那是1995年，我們和洋芋片有一場驚心動魄的戰(zhàn)爭。
洋芋片是一種廉價的零食，薄切的土豆片用白水煮過，拌點辣椒油、味精、鹽，便宜又解饞，比后來的辣條不知道高到哪里去了。做小生意的阿姨和奶奶們一般一天煮一鍋，裝一臉盆，搬到學校門口賣。一毛錢起賣，拿塑料裝一點。一般一個人也就買個一兩毛的，買五毛錢的一定是擺闊，賄賂四五個同學不成問題。
這就是洋芋片，我們的敵人。
我們年少無知，不知道世道險惡，不知道小販們有多壞。不過沒關系，我們有學校和張老師。張老師告訴我們：
“你們知道么？那些賣洋芋片的每天晚上跑去菜市場撿爛洋芋，帶一個不知道從哪撿的臟兮兮的口袋，然后在那些爛菜葉里啊，爛西紅柿里啊，把爛洋芋找出來。帶回家了以后呢，也不洗，實在臟就拿洗腳盆用洗腳水沖一下，旁邊的蒼蠅啊就飛啊飛……”
教室里充滿了表示惡心的“咿--”的聲音，有的同學用手在鼻子面前扇風，就像聞到了什么臭味。
“他們有一個專門煮洋芋的鍋，也是從來不洗的，臟兮兮的，蟑螂老鼠什么的就在旁邊爬……”
前排幾個男同學動作夸張地假裝干嘔……
即使如此，還是有管不住嘴的同學。每天放學后，校門口的小攤旁邊還是圍滿了人。張老師說了，遇到同班同學買洋芋片，也不用多說話，過去拍一下肩膀就好了，讓他自己想。好話說盡了，不聽勸也沒辦法，這就叫自甘墮落。
如果在學校附近吃洋芋片，被值周生抓到了，就會給班集體抹黑。沒戴紅領巾、遲到、吃洋芋片，抓到了就會扣班級分，扣分太多就拿不到“流動紅旗”。
當時有個女同學，和我一個院子的，每天都會一起走路回家。她成績好，長得也好看，名字我到現(xiàn)在還記得，叫墨妍。我和她回家的路上從來不會買洋芋片，不但不買，看都不看。只有和她才有這種默契，我一直覺得我長大以后會和墨妍結婚，直到她告訴我她也吃過洋芋片。
她說不是她自己買的，是別人給她吃的，那人騙她說是自己家做的。怎么會有這樣的人？這算什么朋友？自己不上進，還要費盡心機把好學生拉下水。張老師沒說錯，這就是未來的社會垃圾。
可又有什么用呢？吃了就是吃了，不管是不是主動吃的，都是吃了。怎么才能幫助她？怎么才能拯救她？
我做了一個悲壯的決定，犧牲自己，也吃一次洋芋片。這樣我們就扯平了，她不會因為吃過洋芋片而自卑，我們都犯過錯誤。
那天中午我們一起回家，我一路漫不經心，心事重重。在路口分開以后，我偷偷折返回到校門口，已經沒有穿校服的人了。四下張望，確實不會被發(fā)現(xiàn)，我低著頭走到賣洋芋片的小攤前，遞給阿姨兩毛錢。
沒人發(fā)現(xiàn)。
我走回家，不能跑，會讓人起疑心的。也不能走太慢，回家太晚也會起疑心的。
洋芋片就在我兜里，熱乎的，我攥著塑料袋，用袖口把衣兜擋住，誰也不會發(fā)現(xiàn)異常。
我終于走進單元門了，長出一口氣。我走到三樓，這里是最安全的，沒人看得見，如果樓下有人進來，我可以聽到聲音。塑料袋扔在垃圾道里，誰也不會發(fā)現(xiàn)。
我掏出洋芋片，攥太緊，有一片已經斷了。我?guī)Я思埥恚酝昃筒磷?。回家先假裝上廁所然后去漱口，這樣我媽也不會發(fā)現(xiàn)。
吃吧，就這一次。就一次。
我解開塑料袋，一股辣味撲鼻而來，我好像流口水了。
我隔著塑料袋，捻起一片，迅速放進嘴里。
??！太好吃了……
（選自《視野》2016年19期，有刪改）
（1）下列關于對小說文本的分析，不正確的一項是
A．小說開篇寫洋芋片制作簡單卻比后來的辣條高明，反映了人物對洋芋片的心理感受，并暗示了“我”曾經吃過洋芋片，戰(zhàn)爭可能會失敗，起到伏筆的作用。
B．學生們在聽完張老師夸張描述后的情緒反應說明戰(zhàn)爭動員取得了一定的效果，大部分同學和“我”一樣把洋芋片看成了敵人，參與了洋芋片的戰(zhàn)爭。
C．小說善于運用心理描寫表現(xiàn)人物，“我”偷偷買洋芋片吃的緊張心理不僅反映出“我”為了愛情甘冒風險的犧牲精神，而且表現(xiàn)了“我”抵擋不住美食誘惑的心理。
D．“張老師說得沒錯，這就是未來的社會垃圾”這句話可以看出“我們”十分信任老師，和前文張老師描述洋芋片制作過程時大家的反應形成呼應。
（2）小說以“洋芋片往事”為中心謀篇布局，有什么好處？請簡要說明。
（3）作為一篇自傳體小說，本文在敘述上有什么特點？請簡要分析。組卷：30引用：4難度：0.6
二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）
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4．文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成下列各題。
葉義問，字審言，嚴州壽昌人。建炎初，登進士第。調臨安府司理參軍。范宗尹為相，義問與沈長卿等疏其奸。為饒州教授，攝郡。歲旱，以便宜發(fā)官倉賑民，提刑黃敦書劾之，詔勿問。前樞密徐俯門僧犯罪，義問繩以法，俯本欲舉義問，怒甚，俯乃袖薦書與之。
知江寧縣。召秦檜所親役，同僚不可，義問曰：“釋是則何以服他人?！弊湟壑?。通判江州。豫章守張宗元忤檜，或中以飛語，事下張常先。宗元道九江，常先檄義問拘其舟，義問投檄曰：“吾寧得罪，不為不祥。”常先白檜，罷去。
檜死湯思退薦之上記其嘗言范宗尹召至言臺諫廢置在人主檜親黨宜盡罷逐以言得罪者宜敘復擢殿中侍御史。樞密湯鵬舉效檜所為。植其黨周方崇、李度，置籍臺諫，鋤異己者。義問累章劾鵬舉，有“一檜死一檜生”之語，并方崇等皆罷之。又言：“凡擇將遇一闕，令樞密院具三名取上旨，則軍政盡出掌握。”
上聞金有犯邊意，遣義問奉使覘之，還奏：“彼造舟船，備囂械，其用心必有所在，宜屯駐沿海要害備之?！睍髁凉锨帧Ｃ晭?，義問素不習軍旅。至鎮(zhèn)江，聞瓜洲官軍與敵相持，大失措，乃役民掘沙溝，植木枝為鹿角御敵，一夕潮生，沙溝平，木枝盡去。會建康留守張燾遣人告急，義問乃遵陸，云往建康催發(fā)軍，市人皆媟罵之。又聞敵據(jù)瓜洲，采石兵甚眾，復欲還鎮(zhèn)江，諸軍喧沸曰：“不可回矣，回則有不測?！彼熠吔怠Ｒ讯鹬髁帘?BDO class=mathjye-underpoint>弒，師退，義問還朝，力請退，遂罷。
隆興元年，中丞辛次膺論義問“頃護諸將幾敗事，且以官私其親”。謫饒州。乾道元年，詔自便。六年卒，年七十三。
（選自《宋史?葉義問傳》，有刪減）
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．檜死/湯思退薦之/上記其嘗言范宗尹/召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐以言/得罪者宜敘復/擢殿中侍御史
B．檜死/湯思退薦之/上記其嘗言/范宗尹召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐/以言得罪者宜敘復/擢殿中侍御史
C．檜死/湯思退薦之/上記其嘗言范宗尹/召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐/以言得罪者宜敘復/擢殿中侍御史
D．檜死/湯思退薦之/上記其嘗言/范宗尹召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐以言/得罪者宜敘復/擢殿中侍御史
（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A．進士，中國古代科舉制度中，通過朝廷最后一級考試的人稱為進士。
B．教授，文中指古時設置在地方官學中的學官，與現(xiàn)在的“教授”不相同。
C．建康，即今天的南京，是吳、東晉等王朝的經濟、文化、政治、軍事中心。
D．弒，古時候指臣子殺君主，部下殺上級，子殺父母，奸臣殺忠臣。
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．葉義問為官正直，關愛百姓。任職期間，敢于向皇帝奏明宰相范宗尹做的不法之事；旱災之年，又以便宜的價格發(fā)售糧食，救濟百姓。
B．葉義問不畏權貴，堅守道義。對于秦檜的親友，他同等看待，令他們正常服役；受命攔截張宗元的船只，他卻說寧可領罪也不做壞事。
C．葉義問關心朝政，盡心奉主。他發(fā)現(xiàn)湯鵬舉仿效秦檜結黨營私，便上奏皇帝，彈劾湯鵬舉；又提議皇帝改進選將方式，掌牢軍政大權。
D．葉義問不熟戰(zhàn)事，治軍無方。在其視察軍隊期間，了解敵情后驚慌失措，修筑無效防御工事；在軍情緊急之時，竟決定撤退，遭到非議。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①義問繩以法，俯本欲舉義問，怒甚，俯乃袖薦書與之。
②豫章守張宗元忤檜，或中以飛語，事下張常先。組卷：7引用：4難度：0.7
（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）
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5．閱讀下面這首宋詩，完成各題。
寄黃幾復①
黃庭堅
我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。
桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。
持家但有四立壁，治病不蘄三折肱②。
想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。
【注】①此詩作于宋神宗元豐八年，其時詩人監(jiān)德州（今屬山東）德平鎮(zhèn)。黃幾復：詩人少時好友，時為四會縣令。②蘄：求。三折肱：古語有“三折肱為良醫(yī)”的說法，這里是說黃幾復政治經驗豐富，可做大事。
（1）下列對這首詩的賞析不正確的一項是
A.首聯(lián)抒寫了對遠方友人的思念之情，領起全詩為詩歌奠定情感基調。
B.頷聯(lián)與李商隱《夜雨寄北》中“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”的“夜雨”同是引起懷人之情。
C.后四句，從“持家”“治病”“讀書”三個方面表現(xiàn)黃幾復的為人和處境。
D.尾聯(lián)抒發(fā)作者懷才不遇、壯志難酬、渴望建功立業(yè)的豪情。
（2）詩的頷聯(lián)是千古流傳的名句，請賞析其精妙之處。組卷：0引用：2難度：0.5
（三）名篇名句默寫（每空1分，共6分）
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6．默寫。
（1）《阿房宮賦》中，作者潑墨寫意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：，。
（2）在《阿房宮賦》中，杜牧通過“，”兩句，提出了秦國如果愛惜六國的人才，就能世代為君，安享天下這一觀點。
（3）《阿房宮賦》中，杜牧總結六國和秦國滅亡的歷史教訓后提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍的語句是，。組卷：1引用：1難度：0.8
三、文言實詞、文化常識及成語（26分）
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7．下列加點詞意義不同的一項是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.7
四、語言文字運用（6分）
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22．在下面一段文字橫線處補寫恰當而簡練的句子，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每句不超過20字。
不可否認，這些年來，我們的國民閱讀率一直偏低?！敝袊鐣茖W院文學研究所研究員白燁表示，一方面，現(xiàn)在的國民，尤其是年輕一代，重物質甚于重精神，①。另一方面，我們在滿足年輕一代閱讀需求、引導社會大眾閱讀取向上，還有不到位、不切實的地方。同時也要看到，隨著數(shù)字化傳播方式的增強，尤其是青少年讀者的成長，新興的數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)的紙質閱讀并駕齊驅，甚至大有超越的趨向。②？為了便于調查，謝錫文等人在2013年底創(chuàng)辦了一個公益性文學經典閱讀平臺--文學生活館，面向社會開放，講座現(xiàn)場只可容納200人，每期報名人數(shù)卻達四五百人?？梢?，③。組卷：12引用：14難度：0.3
五、作文（60分）
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23．深圳大學生命與海洋科學學院2016級和2017級的學生家長收到了來自深圳大學的EMS快遞，信封內包含《致家長的一封信》，還有成績單和成績的換算方法。
據(jù)江南都市報此前報道，江西省內包括南昌大學、江西財經大學等多所高校都會把部分或者全部學生的成績單寄給家長，以便家長了解孩子的學習生活情況。
華東交通大學的這一做法已經堅持了二十多年，當時的華東交通大學學工處處長楊東明表示：“如果學生成績不太理想，家長收到成績單后，學生肯定會有一定壓力，但大學生都是成年人，我們相信這種壓力會轉化為他們學習的動力，激勵他們在大學期間真正學有所成?！?br /> 請根據(jù)以上材料，談談你的思考和感受，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。組卷：1引用：1難度：0.7