2023-2024學(xué)年廣東省六校高一（下）質(zhì)檢語文試卷
發(fā)布：2025/6/27 14:54:21
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，18分）
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
楓葉的秘密
王丕立 吳大爺拿起鋸子，朝門前的那棵楓樹走去。
吳大媽見了，急眼了，丟下正淘洗的米，氣沖沖地說：“老家伙，你今天鋸了它，以后都別想再吃我做的飯?！?br /> 吳大爺揚起的鋸子垂了下來，他不明白老伴為什么不讓他鋸掉這棵楓樹。這棵楓樹有些年頭了，可能由于土壤貧瘠，長得跟一個不健康的人一樣高挑而單薄，一點也不喜慶。更讓人煩心的是它一到秋天就落葉亂飛，飛到廚房灶臺頂?shù)牧镣咂?，糊住了通光孔，吃飯也不敞亮，吳大爺早就立意要鋸掉它?br /> 很多年前，他們的獨生女兒楠楠常常在樹下畫格子，喊村里的小伙伴來玩“跳房子”。每次她出去打豬草或是上山砍柴禾都要圍著楓樹轉(zhuǎn)幾個圈，有一次，她向小伙伴們宣告，樹上的楓葉是五角楓，每片葉上長著五個角，好好看啊。引得一群群的小朋友來樹下玩耍，嘰嘰喳喳說笑個不停，吳大爺總是虎著臉，一副厭棄的樣子。楠楠老這么玩，不做功課？不幫襯家里做點事？私下里他對吳大媽發(fā)牢騷。
秋天到來的時候，楓葉紅得像一面面小的旗幟，楠楠總是半個早工都消磨在楓樹下。她蹲在地上用手一片片撿拾楓葉，吳大媽一見，氣不打一處來，家里家務(wù)忒多，這個死丫頭總是貪玩，撿這些破葉片，一下就耽誤半個早晨。
吳大媽揚言要砍掉楓樹。
見母親舉著斧頭，氣勢洶洶地奔向楓樹，楠楠連忙雙手抱住楓樹，向母親求饒，發(fā)誓再也不在樹下耽擱功夫了。母親這才收住手，放下斧頭。
楠楠外出求學(xué)，寒假回來的時候，楓樹露出了光禿禿的枝條；暑假回來的時候，楓樹一身碧綠，楠楠總是向樹上張望，眼里滿是惆悵。
楠楠在外地工作后，吳大媽老兩口種的責(zé)任田一少再少，現(xiàn)在基本只種一點坡土了。吳大媽常常望著楓樹發(fā)呆，每次望著楓樹，她的大腦像一部放映機，飛快地轉(zhuǎn)出那些熱鬧的場景，場景的主角永遠是楠楠。她將手機拿出來，按住楠楠的號碼，剛要撥出去，突然想到楠楠或許在開會，在開車，在跟客戶談生意，她的手又縮了回來，心里隱隱有一絲痛，楠楠太不容易了，一個女孩兒家跑推銷，得吃多少苦啊，除了牽掛她又能幫女兒干什么呢？
一陣風(fēng)來，楓葉像一尾尾紅色的箭羽，旋動著，飄忽著，吳大媽看得呆了，她望一眼闃無人跡的周圍，老頭子下地干活去了。她來到楓樹下，學(xué)著楠楠的樣子，蹲下身去，在厚厚的落葉里翻找，她無師自通地學(xué)會了遴選楓葉。難怪楠楠費時不少，有品相又沒有一點破敗的楓葉還真不多。
不知過了多久，吳大媽的腿酸軟得站不起來了，她用手撐地，慢慢挪到檐前的臺階上坐下，喜滋滋地擺弄著手中的一疊楓葉。腦中突然冒出一個大膽的想法，她要把手中的楓葉寄給女兒。
不識字的吳大媽把楓葉用裝鞋樣的紙盒盛起，買了信封，請村部正與人侃大山的丁老頭給楠楠寫一封信，丁老頭是村上的會計。
丁老頭好奇地看著吳大媽把一摞楓葉夾在硬紙板間塞進大信封，不解地說：“你們老兩口就有味吶，前日老吳要我寫信給閨女順帶寄了一把楓葉，今日你又這么著?！闭f得吳大媽愣住了。
吳大媽心急火燎地趕回家，正欲向老頭興師問罪，卻見老頭笑吟吟地向她走來，肩上扛了個蛇皮袋。沒待吳大媽開口，吳大爺便說開了，蛇皮袋中是他訪到的楓樹新品種，一年長兩次葉，也落兩次葉，分別在寒、暑假時。那樣，楠楠就可像小時候那樣，翻找楓葉了。吳大爺邊說邊取出小楓樹，還別說，那葉片長得那叫一個齊整、好看。吳大媽臉上迅速柔和下來。
“我想讓那棵大楓樹騰出地兒栽這棵小的，你沒意見吧？”吳大爺試探著問老伴?！熬湍阍挾唷！眳谴髬尣粷M地瞪一眼老頭，高興地返身回屋拿來了鋸子。
（有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是
A.文章開頭寫吳大爺立意要鋸掉門前的楓樹，是因為楓樹長勢不好，落葉到處亂飛，影響生活。
B.小時候的楠楠最喜歡在楓樹下玩耍游戲，還會花很多時間撿楓葉玩，這讓她的父母不高興。
C.楠楠在外地工作后，吳大媽既牽掛女兒，又不想打擾女兒，于是學(xué)著女兒撿楓葉，聊以自慰。
D.吳大爺、吳大媽并未商量卻先后都給女兒寄去楓葉，這讓村上的會計丁老頭感到詫異不解。
（2）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.文章以“楓葉”為線索展開情節(jié)，講述與“楓葉”有關(guān)的人和事，表達樸實而真摯的情感，結(jié)構(gòu)緊湊，有感染力。
B.文章采用倒敘手法，先寫吳大爺想要砍掉楓樹，接著講述女兒楠楠和楓樹的故事。一波三折，懸念迭起，引人入勝。
C.文章寫到“老兩口種的責(zé)任田一少再少”交代社會主義新農(nóng)村建設(shè)的背景，也表明關(guān)心關(guān)愛留守老人的深刻主題。
D.文章語言平實質(zhì)樸，比如“畫格子”跳房子”“打豬草”“砍柴禾”等語言，具有濃郁的農(nóng)村氣息和鄉(xiāng)土味。
（3）文中“村上的會計丁老頭”的出現(xiàn)，看似尋常卻最具匠心，對此你如何理解？
（4）文章最后一段的內(nèi)容頗具戲劇性，請加以簡析。組卷：12引用：1難度：0.5
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，17分）
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2．（一）論述類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列各題。
近年來，“通俗歷史熱”不斷出現(xiàn)于媒體的報道之中。作為一種關(guān)涉史學(xué)的文化現(xiàn)象，我們有必要從歷史學(xué)的角度對其進行考察。
“通俗歷史熱”是商品經(jīng)濟和文化教育發(fā)展到一定程度后定會出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。實際上通俗歷史并非“新生事物”，它以講說形式流傳的歷史已經(jīng)相當(dāng)久遠了。它廣泛流行于民間，是民眾了解過去、熟悉歷史、滿足自身歷史求知欲的主要途徑。一般情況下，這種歷史的口頭講說是以十分平靜的方式存在于民眾的日常生活之中的，很少“走熱”。但是，當(dāng)商品經(jīng)濟趨于發(fā)達、文化教育發(fā)展迅速的時候，人們在從事賴以謀生的職業(yè)活動之外，帶有文化色彩的業(yè)余需求會隨之增長，對作為文化存在常見形態(tài)之一的歷史知識，其“求解”欲望也會趨于強烈。這種社會需求的增長促使與時代發(fā)展息息相關(guān)的史學(xué)不得不進行必要的適時性調(diào)整，從而在隔塵絕俗的精英式研究之外，衍生出一種以滿足公眾意愿為基本出發(fā)點的通俗化的歷史敘述--口頭的或文字的，并作為用以“交換”的精神產(chǎn)品出現(xiàn)在市場之上而日益“走熱”。
兩宋講史及宋元平話的一度活躍便是其中典型的事例。在當(dāng)今市場經(jīng)濟逐步成熟、文化教育普及程度大為提高、高等教育開始走向大眾化的時代，人們的業(yè)余文化需求顯著增長，久遠的塵封舊事引起了人們?nèi)找鏉夂竦呐d趣。這使通俗歷史在當(dāng)下有了“升溫”的沃土，其“歷史的慣性”開始充分顯現(xiàn)出來?？陀^地說，對于廣大民眾而言，在古奧難懂的傳統(tǒng)史著和“學(xué)術(shù)模式”的現(xiàn)代史書皆難“卒讀”的情況下，通俗化的歷史幾乎成為他們“探尋過去”的唯一選擇。
這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，對史學(xué)終極功能的實現(xiàn)是非常有利的。史學(xué)的職任是記錄人類社會的發(fā)展歷程，總結(jié)其發(fā)展規(guī)律，以保證社會的良性運轉(zhuǎn)，促進社會的文明與進步，滿足人類社會發(fā)展的需求。這是史學(xué)作為一門學(xué)科的“終極追求”。這種目的追求決定了史學(xué)傳播范圍與學(xué)科效應(yīng)的正比例關(guān)系，即傳播范圍愈廣，對社會走向文明與進步、對推動人類社會發(fā)展所起的作用也愈大。而在社會道德的層面上，長久以來，史學(xué)都帶有濃厚的“天職文化”色彩，視道德教化為天然職任。它通過“貶惡揚善”以優(yōu)化民風(fēng)，激活有利于社會進步與文明的向善意識，從而使俗靜民和成為一種“常態(tài)”并最終惠及大眾和社會。
同時，歷史知識的廣泛傳播，對社會整體智慧的提高也是不無裨益的。不可否認，中國古代很多具有普世性的行為規(guī)范與道義原則，只有用通俗的現(xiàn)代語言加以表達與闡釋，才能使這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在今天最大限度地得到活化，成為社會道德與精神的組成部分。也就是說，“通俗歷史熱”促進了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的有效傳承，對史學(xué)社會功能的實現(xiàn)，對社會的文明與進步，都是極為有利的。正因為如此，通俗歷史的講說與著述之“趨熱”，應(yīng)當(dāng)受到歡迎和鼓勵。
當(dāng)然，歷史的通俗化不等于低劣化、庸俗化或文化的退化，這已經(jīng)被歷史所證明?！巴ㄋ讱v史熱”的深入發(fā)展，要求通俗歷史在外在形式變化的基礎(chǔ)上，走向記述內(nèi)容與歷史觀念等核心部分的變化。具體而言，就是要把講說與記述的重點，由“廟堂”轉(zhuǎn)向民間，由官場轉(zhuǎn)向社會。更多地關(guān)注下層、關(guān)注民眾，以體現(xiàn)史家應(yīng)有的現(xiàn)代眼光，這才是更高層次的、成熟形態(tài)的通俗歷史。
（摘編自李小樹《關(guān)于“通俗歷史熱”的歷史學(xué)考察》）
（1）從原文看，下列關(guān)于“通俗歷史熱”在當(dāng)今出現(xiàn)的原因的表述，不正確的一項是
A．市場經(jīng)濟和文化教育的迅速發(fā)展促使人們對業(yè)余文化的需求顯著增長。
B．通俗歷史以十分平靜的講說形式廣泛流行于民間的歷史已相當(dāng)久遠了。
C．人們對久遠的塵封舊事興趣日益濃厚，對歷史的“求解”欲望趨于強烈。
D．古奧難懂的傳統(tǒng)史著和“學(xué)術(shù)模式”的現(xiàn)代史書，讓廣大民眾難以“卒讀”。
（2）下列對原文內(nèi)容的理解，不正確的一項是
A．通俗歷史以滿足公眾的意愿為基本出發(fā)點，作為一種用于“交換”的精神產(chǎn)品出現(xiàn)在市場之上，它的“走熱”有著特定的社會文化背景。
B．通過“貶惡揚善”的方式以優(yōu)化民風(fēng)，激活有利于社會進步與文明的向善意識，這是史學(xué)的“終極追求”在社會道德層面上的具體表現(xiàn)。
C．為適應(yīng)時代發(fā)展，滿足廣大民眾在業(yè)余文化方面的迫切需求，史學(xué)不得不走出隔塵絕俗的精英式研究誤區(qū)，適時調(diào)整了研究目的和方式。
D．中國古代很多具有普世性的行為規(guī)范與道義原則，只有用通俗的現(xiàn)代語言加以表述與闡釋，才能在今天得到最大限度的活化和有效傳承。
（3）下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是
A．“通俗歷史熱”可以擴大史學(xué)傳播范圍，傳播范圍越廣，就越有利于社會整體智慧的提高，從而完成史學(xué)學(xué)科的全面建設(shè)。
B．既然通俗化的歷史已經(jīng)成為廣大民眾“探尋過去”的唯一途徑，通俗歷史講說與著述的“趨熱”就應(yīng)當(dāng)受到歡迎和鼓勵。
C．通俗歷史應(yīng)當(dāng)由外在形式的變化走向記述內(nèi)容與歷史觀念等核心部分的變化，以改變低劣化、庸俗化或文化退化的現(xiàn)狀。
D．在商品經(jīng)濟和文化教育發(fā)展到一定程度后，通俗歷史就必然會“走熱”，這種“走熱”現(xiàn)象十分有利于史學(xué)終極功能的實現(xiàn)。組卷：4引用：4難度：0.9
二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）
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3．閱讀下文，完成各小題。
鄭子擢郎中序
何景明 ①鄭子擢郎中，治大同邊儲。有與鄭子戚者，見曰：“乃君茲擢，予為不懌。郎中，近官也。治邊儲，居外，不得與朝士列，是遠之也。治儲治事，散有聚無，士需將征，豪干暴取，兇不改斂，貧不減費，權(quán)利而府怨，事難之也。夫居遠處難，非子宜也?！蔽┼嵶右嗖粦?br /> ②景明聞之，見鄭子曰：“夫謂子者過矣。王臣弗以遠賤，王役弗以難辭。褊（心胸狹窄的人）人多求親而憤疏，庸士多幸易而脫艱。馬越險則駑駿別，刃試堅則鋼鉛見。故弗居遠，其心弗著；弗處難，其能弗彰。惟子之心不間遠，惟子之心不窘難，是以用子也。夫遠之者，重子也；難之者，任子也。子行矣?！?br /> ③鄭子曰：“吾釋□。雖然，權(quán)利府怨，可謂無邪？”曰：“執(zhí)火不燔，向者多焦。導(dǎo)者不溺，涉者多沒。故利人故惠，利己為害己。茍不利人，又安怨？如有怨焉，則非我矣。古也執(zhí)利權(quán)者，桑弘羊敗于害，劉晏敗于專。不害不專。用之為經(jīng)，使上不缺，行之惟通，使下不病，在子也夫，在子也夫！”
（1）可填入第③段方框處的虛詞是
A.焉
B.矣
C.哉
D.然
（2）下列各項中，不屬于本文寫法上特點的一項是
A.舉例論證
B.對比論證
C.類比論證
D.駢散結(jié)合
（3）概括本文的寫作意圖。
（4）簡要分析文章的論證思路。組卷：3引用：1難度：0.6
（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）
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4．閱讀下面這首唐詩，完成小題。
贈李白①
杜甫
秋來相顧尚飄蓬，未就丹砂②愧葛洪③。
痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄？
【注】①天寶四載（745年），李白被唐玄宗逐出宮廷后的第二年，與杜甫同游齊趙。這年秋天，杜甫與李白在魯郡（今山東兗州）相別，杜甫寫了這首贈詩。②丹砂，即朱砂。道教認為煉砂成藥，服之可以延年益壽。李白好神仙之學(xué)，曾入道煉丹。③葛洪，東晉著名道士，自號抱樸子，入羅浮山煉丹。
（1）以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是
A.首句用借代手法，以隨風(fēng)飄蕩的蓬草，來表現(xiàn)李杜二人相偕漫游、無所歸宿的處境。
B.“愧”字照應(yīng)了“未就”，說李白愧對葛洪，暗示了李白在煉丹學(xué)道方面的失敗。
C.“葛洪”的典故表面是規(guī)勸李白潛心煉丹求仙，實則暗示李白不要為現(xiàn)實處境傷感。
D.此詩簡潔凝煉，遺貌取神，飽含了詩人對朋友的同情、贊賞和惋惜等復(fù)雜情感。
（2）這首詩中塑造的李白形象與李白在《夢游天姥吟留別》中塑造的自我形象有何相同之處？請結(jié)合兩詩作簡要分析。組卷：18引用：7難度：0.6
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
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5．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子不以年長自居，使幾個弟子毫無顧慮地說出各自的志向的兩句是“，”。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子的詢問，曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨風(fēng)、一路酣歌的美麗動人的景象：“浴乎沂，，”。
（3）李白《夢游天姥吟留別》中，最能表現(xiàn)作者鄙棄權(quán)臣貴戚的性格（或主旨）的兩句是“，”。組卷：1引用：3難度：0.8
三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，9分）
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6．閱讀下面的文字，完成下面小題。
近日，中央網(wǎng)信辦負責(zé)同志在新聞發(fā)布會上介紹，“清朗”系列專項行動針對群眾關(guān)注度強烈的網(wǎng)終頑瘴痼疾，持續(xù)深入開展專項治理，顯著取得成效。此次行動聚焦影響面廣、危害性大的網(wǎng)絡(luò)問題，集中整治網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)水軍、網(wǎng)絡(luò)黑公關(guān)等群眾反映強烈的“毒瘤”，切實維護廣大網(wǎng)民的合法權(quán)益，是“以人民為中心”的現(xiàn)實體現(xiàn)。
打蛇打七寸，整治堅持抓重點。網(wǎng)絡(luò)暴力頻發(fā)、網(wǎng)絡(luò)水軍逞兇，作為負責(zé)網(wǎng)絡(luò)運營的平臺方①______。所以網(wǎng)絡(luò)群組、網(wǎng)站論壇、電商、小程序等成為治理重點。網(wǎng)信部門大力壓實平臺主體責(zé)任，敦促后者守土負責(zé)、守土盡責(zé)。網(wǎng)絡(luò)不是肆意妄言的空間，評論、彈幕、私信等也被作為重點環(huán)節(jié)，納入治理視野。網(wǎng)絡(luò)參與者發(fā)表言論必須遵守尺度，相關(guān)審核管理②______?？紤]到未成年人更容易受到網(wǎng)絡(luò)亂象的侵害，網(wǎng)信部門還聚焦青少年常用的應(yīng)用程序、智能設(shè)備等，清除其中的污穢，全力為青少年“綠色上網(wǎng)”保駕護航。針對不同網(wǎng)絡(luò)亂象，要③______，聚焦其關(guān)鍵要害，才能事半功倍。
（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
（2）請簡析“毒瘤”一詞的含義及其表達效果。
（3）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。組卷：15引用：4難度：0.5
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）
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7．一位大學(xué)生受邀回高中母校做報告，報告結(jié)束前說的話有幾處用語不得體。請找出并改正。
這次能撥冗回母校匯報我的學(xué)習(xí)和生活，不勝榮幸。在校史館中我看到很多事業(yè)有成的校友忝列校史名人錄，非常羨慕也非常慚愧。學(xué)生不才，有幾幅墨寶奉送給校史館，敬請惠存。今天有許多恩師在座，我來不及一一拜謝，一定另找時間光臨府上，當(dāng)面聆教。我的發(fā)言也許有不妥之處，歡迎批評指正。
答：。組卷：14引用：22難度：0.7
四、寫作（60分）
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8．寫作。
生活在大自然的懷抱里，你的天地充滿了絢麗的色彩，春天的柳絮、夏日的荷花、秋天的落葉、冬天的飛雪……選取最能震撼自己心靈的自然畫面，寫一則描摹景物的記敘文。要抓住景物的特征；
要求：（1）做到情景交融；（2）使用描寫、記敘、議論、抒情等表達方式；（3）不少于800字。組卷：8引用：3難度：0.7