試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻

選文一:
《琥珀》節(jié)選??在那塊透明的琥珀里,兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛,還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎,因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
選文二:
生命保鮮千萬(wàn)年??動(dòng)物或植物失去生命后,大多都會(huì)腐爛掉,其中少部分會(huì)變成像巖石一樣的東西,這個(gè)過(guò)程叫石化作用。然而一些特殊情況下,某些動(dòng)物或植物不需要經(jīng)石化作用也可以完整地被保存下來(lái),這樣的“生命”可以保鮮千萬(wàn)年。
??在遼寧省撫順市的第三紀(jì)煤層中,曾發(fā)現(xiàn)有大量的琥珀。琥珀為淡黃色、褐色或紅褐色的透明固體,是一種很珍貴的裝飾品。在琥珀中??梢钥吹揭恍┲参锏娜~片和完整的小昆蟲(chóng),如蚊蟲(chóng)、螞蟻等,它們都是遠(yuǎn)古時(shí)代的生物,但仍然翅腳俱全,栩栩如生。
??為什么這些葉片和昆蟲(chóng)能保存得這樣好呢?原來(lái)一些植物(如紅杉、松樹(shù)等)會(huì)分泌出一種透明的、黏度很強(qiáng)的樹(shù)脂。當(dāng)昆蟲(chóng)或葉片恰巧被黏住后,樹(shù)脂就逐漸把蟲(chóng)體或葉片整個(gè)包成球狀的團(tuán)塊,而蟲(chóng)體或葉片受到樹(shù)脂的保護(hù),就像被封閉在一個(gè)玻璃容器里,與空氣隔絕,能防止細(xì)菌的分解,不致腐爛。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月,樹(shù)木成了煤炭,包裹有昆蟲(chóng)或植物葉片的樹(shù)脂團(tuán)塊成為化石,這就是透明的琥珀。雖然琥珀是化石,但其中的昆蟲(chóng)或樹(shù)葉卻是幾萬(wàn)甚至幾千萬(wàn)年前的生命的完整呈現(xiàn)。
??還有一個(gè)奇異的事例,就是在西伯利亞北極圈凍土層中,曾發(fā)現(xiàn)幾十具完整的猛犸象遺體,它們出土?xí)r皮毛完好,骨肉相連,肌肉還很新鮮,有的口內(nèi)還銜著沒(méi)有咽下的青草,胃中沒(méi)有消化的食料也保存下來(lái)了。原來(lái)它們死后被埋藏在凍土層內(nèi),就像被冷藏在一個(gè)天然的大冰箱內(nèi),雖然經(jīng)過(guò)了幾萬(wàn)年,但超低溫的冷凍讓它們的“生命”被延續(xù)至今。
??由此可見(jiàn),封閉、冷藏等特殊的自然條件,都可以使生物體不經(jīng)石化作用而完整地保存下來(lái),所以幾千萬(wàn)年前的生物都能保存得栩栩如生。
(1)選文一中“推測(cè)”是什么意思?能否把它改成“斷定”,為什么?
不能?!巴茰y(cè)”意思是根據(jù)已經(jīng)知道的,來(lái)猜想和判斷不知道的?!皵喽ā币馑际菍?duì)事物做出明確的結(jié)論或預(yù)斷。如果換成“斷定”一詞,就與課文內(nèi)容不相符,“推測(cè)”一詞體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
不能?!巴茰y(cè)”意思是根據(jù)已經(jīng)知道的,來(lái)猜想和判斷不知道的。“斷定”意思是對(duì)事物做出明確的結(jié)論或預(yù)斷。如果換成“斷定”一詞,就與課文內(nèi)容不相符,“推測(cè)”一詞體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

(2)選文二中生物體保存千萬(wàn)年需要特殊的條件,不符合保存條件的是
B
B

A.石化作用
B.水中保鮮
C.封閉保存
D.超低溫冷藏
(3)選文二中提到要把生物體保鮮千萬(wàn)年有三種方法,其中重點(diǎn)寫(xiě)了
AC
AC
。(多選)
A.琥珀將幾萬(wàn)甚至幾千萬(wàn)年前的生命完整呈現(xiàn)。
B.生物體失去生命后會(huì)變成像巖石一樣的東西。
C.西伯利亞北極圈凍土層中幾萬(wàn)年前的猛犸象遺體保存完整。
D.將生物體貯藏在與空氣隔絕的地方。
(4)邊讀邊思考并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題是良好的閱讀習(xí)慣。細(xì)讀短文二后,完成題。
提出問(wèn)題:
紅杉、松樹(shù)這些植物分泌出的樹(shù)脂有什么作用?
紅杉、松樹(shù)這些植物分泌出的樹(shù)脂有什么作用?

解決問(wèn)題:
查找資料、詢問(wèn)他人。
查找資料、詢問(wèn)他人。

問(wèn)題答案:
這些植物分泌出的樹(shù)脂就好像動(dòng)物傷口流出的組織液,有保護(hù)傷口的作用,能避免病蟲(chóng)害從傷口感染整棵植株,是植物的自我保護(hù)措施。
這些植物分泌出的樹(shù)脂就好像動(dòng)物傷口流出的組織液,有保護(hù)傷口的作用,能避免病蟲(chóng)害從傷口感染整棵植株,是植物的自我保護(hù)措施。

(5)閱讀兩個(gè)選文,你發(fā)現(xiàn)它們表達(dá)上有什么異同,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)表格。
選文 相同點(diǎn) 不同點(diǎn)
《琥珀》
都寫(xiě)了琥珀的相關(guān)知識(shí),講述了琥珀的形成。
都寫(xiě)了琥珀的相關(guān)知識(shí),講述了琥珀的形成。
用文學(xué)散文的筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí),豐富的想象和寫(xiě)實(shí)相結(jié)合,具體描寫(xiě)了一塊里面包裹著一只蜘蛛和一只小蒼蠅的琥珀的形成過(guò)程。
用文學(xué)散文的筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí),豐富的想象和寫(xiě)實(shí)相結(jié)合,具體描寫(xiě)了一塊里面包裹著一只蜘蛛和一只小蒼蠅的琥珀的形成過(guò)程。
《生命保鮮千萬(wàn)年》
引用一些相關(guān)的事例來(lái)說(shuō)明幾千萬(wàn)年前的生物都能保存得栩栩如生的原因,不僅僅研究了琥珀的形成。
引用一些相關(guān)的事例來(lái)說(shuō)明幾千萬(wàn)年前的生物都能保存得栩栩如生的原因,不僅僅研究了琥珀的形成。
(6)請(qǐng)你結(jié)合材料一和材料二,簡(jiǎn)單介紹一下琥珀。
琥珀為淡黃色、褐色或紅褐色的透明固體,是一種透明的生物化石,是由樹(shù)脂滴落,掩埋在地下千萬(wàn)年,在壓力和熱力的作用下石化形成,有的內(nèi)部包有蒼蠅和蜘蛛等小昆蟲(chóng),奇麗異常。
琥珀為淡黃色、褐色或紅褐色的透明固體,是一種透明的生物化石,是由樹(shù)脂滴落,掩埋在地下千萬(wàn)年,在壓力和熱力的作用下石化形成,有的內(nèi)部包有蒼蠅和蜘蛛等小昆蟲(chóng),奇麗異常。

【答案】不能?!巴茰y(cè)”意思是根據(jù)已經(jīng)知道的,來(lái)猜想和判斷不知道的。“斷定”意思是對(duì)事物做出明確的結(jié)論或預(yù)斷。如果換成“斷定”一詞,就與課文內(nèi)容不相符,“推測(cè)”一詞體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。;B;AC;紅杉、松樹(shù)這些植物分泌出的樹(shù)脂有什么作用?;查找資料、詢問(wèn)他人。;這些植物分泌出的樹(shù)脂就好像動(dòng)物傷口流出的組織液,有保護(hù)傷口的作用,能避免病蟲(chóng)害從傷口感染整棵植株,是植物的自我保護(hù)措施。;都寫(xiě)了琥珀的相關(guān)知識(shí),講述了琥珀的形成。;用文學(xué)散文的筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí),豐富的想象和寫(xiě)實(shí)相結(jié)合,具體描寫(xiě)了一塊里面包裹著一只蜘蛛和一只小蒼蠅的琥珀的形成過(guò)程。;引用一些相關(guān)的事例來(lái)說(shuō)明幾千萬(wàn)年前的生物都能保存得栩栩如生的原因,不僅僅研究了琥珀的形成。;琥珀為淡黃色、褐色或紅褐色的透明固體,是一種透明的生物化石,是由樹(shù)脂滴落,掩埋在地下千萬(wàn)年,在壓力和熱力的作用下石化形成,有的內(nèi)部包有蒼蠅和蜘蛛等小昆蟲(chóng),奇麗異常。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/2 8:0:9組卷:11引用:1難度:0.1
相似題
  • 1.閱讀非連續(xù)性文本,并回答問(wèn)題。
          材料一 微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小,每條不超過(guò)140個(gè)字,甚至可以三言兩語(yǔ)。它代表了個(gè)人最真實(shí)的即時(shí)言論,人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、討論問(wèn)題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無(wú)論是用電腦還是用手機(jī),只要能上網(wǎng),人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博,非常方便。
          材料二 教育部、國(guó)家語(yǔ)委在向社會(huì)發(fā)布(2010年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》時(shí),稱2010年是中國(guó)的“微博元年”。截止到2011年2月,騰訊、新浪兩大門(mén)戶網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶均超過(guò)1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”,普通人用微博維權(quán),用微博問(wèn)政;政府也開(kāi)通微博,了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。
    (1)從材料一中摘錄出4個(gè)能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
     

    (2)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容,寫(xiě)出右邊這幅畫(huà)的寓意。
     

    發(fā)布:2025/3/9 21:30:2組卷:35引用:5難度:0.4
  • 2.閱讀下面的非連續(xù)性文本,完成練習(xí)。
          材料一:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,王二小的家鄉(xiāng)經(jīng)常受到侵華日軍的“掃蕩”。王二小是兒童團(tuán)員,他常常一邊在山坡上放牛,一邊給八路軍放哨。1942年10月25日,侵華日軍又來(lái)“掃蕩”,走到山口時(shí)迷了路。敵人看見(jiàn)王二小在山坡上放牛,就叫他帶路。王二小裝著聽(tīng)話的樣子走在前面,為了保護(hù)轉(zhuǎn)移的鄉(xiāng)親,他把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。四面八方響起了槍聲,敵人知道上了當(dāng),氣急敗壞地用刺刀殺害了王二小。機(jī)智勇敢的小英雄王二小,犧牲時(shí)年僅13歲。
          材料二:邱少云是中國(guó)人民志愿軍一級(jí)英雄。1952年10月,為打擊盤(pán)踞(jù)在上甘嶺的敵人,他被選派參加潛伏部隊(duì),并擔(dān)負(fù)了發(fā)起沖鋒后掃除障礙的爆破任務(wù)。12日上午,敵機(jī)向他所在的潛伏區(qū)進(jìn)行低空掃射,并投擲燃燒彈,邱少云身上燃起了大火。為了不暴露潛伏目標(biāo),邱少云任憑烈火燒焦身體也一動(dòng)不動(dòng)。他雙手深深插進(jìn)泥土里,身體緊緊貼著地面,直至壯烈犧牲,年僅26歲。
    (1)古往今來(lái),愛(ài)國(guó)英雄層出不窮,他們?yōu)閲?guó)家、為人民拋頭顱,灑熱血,值得我們永遠(yuǎn)銘記。下列選項(xiàng)中,都屬于愛(ài)國(guó)英雄的一組是
     

    A.孔子 岳飛 楊靖宇
    B.李白 方志敏 董存瑞
    C.林則徐 黃繼光 趙一曼
    (2)閱讀兩則材料,從犧牲時(shí)“年僅13歲”“年僅26歲”這些語(yǔ)句中,我感受到了
     
    。
    (3)從兩則材料中,選擇一個(gè)最打動(dòng)你的句子,用“_____”畫(huà)出來(lái),并把打動(dòng)你的原因?qū)懺谙旅娴臋M線上。
     

    發(fā)布:2025/3/12 8:0:1組卷:29引用:1難度:0.8
  • 3.非連續(xù)性文本。
    項(xiàng)目 上網(wǎng)時(shí)間、年齡 上網(wǎng)目的
    調(diào)查項(xiàng)目 每天都上網(wǎng)的學(xué)生 平均每天上網(wǎng)2小時(shí) 10歲以前“觸網(wǎng)” 聊天交友 看動(dòng)漫、電影、下載音樂(lè) 玩網(wǎng)絡(luò)游戲 學(xué)習(xí)、查閱資料
    所占比例 82.9% 70.4% 61% 19.3% 34.4% 30% 16.3%
    (1)下列從統(tǒng)計(jì)表中得出的結(jié)論,表述有誤的一項(xiàng)是
     

    A.有82.9%的學(xué)生每天都會(huì)上網(wǎng)。
    B.中小學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)不多。
    C.有超過(guò)三分之一的中小學(xué)生上網(wǎng)是為了看動(dòng)漫、電影和下載音樂(lè)。
    D.有16.3%的學(xué)生上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)、查閱資料。
    (2)你覺(jué)得上網(wǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞有關(guān)系嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
    (3)請(qǐng)你根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表反映的情況,結(jié)合自己的體會(huì),向廣大中小學(xué)生提出兩條合理的建議。

    發(fā)布:2025/3/9 11:0:2組卷:41引用:3難度:0.5
APP開(kāi)發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正