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唐詩(shī)中的“濁汴清淮”意象
滕漢洋 汴河是一條古老的運(yùn)河,與淮水本來(lái)并不直接相通。自隋煬帝開(kāi)通濟(jì)渠,汴水始自陳留偏離舊道匯入淮水。
汴河引黃河水為源,因此也便成為一條濁河。唐人多關(guān)注這一特殊的水質(zhì)現(xiàn)象。高適的《東征賦》云:“出東苑而遂行,沿濁河而茲始。”這里所謂的“濁河”,即汴河。日僧圓仁取道汴河回國(guó)時(shí)記:“汴州以來(lái),傍河路次人心急惡不善,能似所吃汴河水之急流渾濁也?!币糟晁魅诵牡募睈翰簧疲芍^能近取譬。
渾濁是汴河留給唐人最為深刻的印象,唐人因此常以“濁水”代指汴河,并將其引為詩(shī)歌意象。白居易《茅城驛》云:“汴河無(wú)景思,秋日又凄凄。地薄桑麻瘦,村貧屋舍低。早苗多間草,濁水半和泥。最是蕭條處,茅城驛向西。”茅城驛是汴河上的水驛。汴河兩岸本多平原,如白居易所言,真可謂“無(wú)景思”也。加上秋日凄清,此時(shí)又正是汴河水淺難行之時(shí),“濁水半和泥”的汴河也自然成為這種凄涼蕭條的一部分。此外,汴水渾濁既是常態(tài),則汴水澄清也便成為一種瑞象。姚合《寄汴州令狐相公》云:“汴水從今不復(fù)渾,秋風(fēng)鼙鼓動(dòng)城根……詩(shī)好四方誰(shuí)敢和,政成三郡自無(wú)冤?!币糟晁吻灞扔髁詈卫磴曛莸恼?jī),堪稱“濁汴”意象的絕妙反用。
至唐代,“清淮”成為具有吟詠價(jià)值的詩(shī)歌意象。楊諫《月映清淮流》賦、徐敞及佚名的《月映清淮流》詩(shī),皆唐人的省試作品?!扒寤础边@一意象被引入省試詩(shī)賦,說(shuō)明其文學(xué)審美價(jià)值已經(jīng)逐步經(jīng)典化。唐詩(shī)中大量與運(yùn)河行旅相關(guān)的“清淮”意象,既是這種經(jīng)典化過(guò)程中的一部分,也可以視為這種經(jīng)典文學(xué)意象對(duì)文學(xué)創(chuàng)作所產(chǎn)生的擴(kuò)散性影響。
獨(dú)立來(lái)看,唐代運(yùn)河行旅詩(shī)中的“濁汴”與“清淮”意象各有其意義承載。而從唐代的運(yùn)河交通來(lái)看,汴河、淮河與邗溝連接兩京和東南地區(qū),汴、淮交匯處作為不同文化區(qū)域的分界線,最易引發(fā)“秦地故人成遠(yuǎn)夢(mèng),楚天涼雨在孤舟”(李端《宿淮浦憶司空文明》)的感嘆。從運(yùn)河行旅的角度來(lái)看,由淮入汴或是由汴入淮所引起詩(shī)人情感的波動(dòng),無(wú)疑是傳統(tǒng)的地域分野觀念借助運(yùn)河交通所產(chǎn)生的文化影響。
由淮入汴或由汴入淮的情感波動(dòng)固然與“山川地脈分”等傳統(tǒng)文化認(rèn)知相關(guān),但更直接的是與行旅之人的旅途觀感相聯(lián)系。如李嘉祐《游徐城河忽見(jiàn)清淮因寄趙八》云:“自緣遲暮憶滄洲,翻愛(ài)南河濁水流。初過(guò)重陽(yáng)惜殘菊,行看舊浦識(shí)群鷗。朝霞映日同歸處,暝柳搖風(fēng)欲別秋。長(zhǎng)恨相逢即分首,含情掩淚獨(dú)回頭。”詩(shī)由“忽見(jiàn)清淮”而引發(fā),由濁汴與清淮交匯處的特殊水質(zhì)現(xiàn)象,引起“長(zhǎng)恨相逢即分首”的感嘆。在這首詩(shī)里,“濁汴”和“清淮”兩個(gè)詩(shī)歌意象結(jié)合在一起,已經(jīng)超越了兩者各自獨(dú)立時(shí)候的內(nèi)涵指向,重新生發(fā)新的意蘊(yùn)。
除了具象地表現(xiàn)汴淮交匯處的地理現(xiàn)象及抒寫由此引發(fā)的心理感受,唐人相關(guān)的濁汴清淮意象還進(jìn)一步引申。如劉禹錫《浪淘沙九首》其三:“汴水東流虎眼文,清淮曉色鴨頭春。君看渡口淘沙處,渡卻人間多少人?!痹?shī)由汴淮交匯處渡口的不同水質(zhì)現(xiàn)象,表達(dá)世事人生流變不常之理。孟郊《憩淮上觀公法堂》云:“淮水色不污,汴流徒渾黃。且將琉璃意,凈綴芙蓉章?!庇脻徙昵寤唇粎R而淮水自清的現(xiàn)象,喻清凈之心不染塵俗的佛理。這些詩(shī)歌中的意象,超越了對(duì)運(yùn)河交通地理的書寫,是“濁汴清淮”這一文學(xué)意象的合理拓展。
(選自2021年2月8日《光明日?qǐng)?bào)》,有刪改)(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是AA
A.汴河水質(zhì)渾濁,唐時(shí)日本和尚僧圓在回國(guó)途經(jīng)汴河時(shí)曾認(rèn)為汴河兩岸的老百姓之所以“急惡不善”,原因在于喝了汴河渾濁之水。
B.汴河水質(zhì)的渾濁雖然曾被白居易和一些唐代詩(shī)人引為詩(shī)歌中的負(fù)面意象,但也有詩(shī)人絕妙地用澄清的汴河水澄清比喻官員的政績(jī)。
C.唐詩(shī)中大量與運(yùn)河行旅相關(guān)的“清淮”意象,原因在于當(dāng)時(shí)的省試引入了“清淮”的意象,從而使“清淮”的文學(xué)價(jià)值逐步經(jīng)典化。
D.由淮入汴或由汴入淮的情感波動(dòng)不僅直接與行旅之人的旅途觀感相聯(lián)系,還被一些詩(shī)人進(jìn)一步引申來(lái)表達(dá)世事人生流變不常等道理。
(2)下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是DD
A.本文第一、二、三段按標(biāo)題中“濁汴清淮”的順序先講“濁汴”,指出唐代詩(shī)人已將“濁汴”這一特殊的水質(zhì)現(xiàn)象引為詩(shī)歌意象。
B.本文第四段通過(guò)唐代詩(shī)人同時(shí)也將“清淮”引為詩(shī)歌意象這一事實(shí),證明經(jīng)典文學(xué)意象能夠?qū)ξ膶W(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生擴(kuò)散性影響這個(gè)道理。
C.本文按“先分后總”的結(jié)構(gòu)方式展開(kāi)論證,在分別講了“濁汴”和“清淮”后,再總體論述唐詩(shī)中“濁汴清淮”意象所承載的意義。
D.本文在論證時(shí)大量采用了引用論證的方法,比如引用孟郊的詩(shī)證明汴淮交匯處的地理現(xiàn)象能引發(fā)詩(shī)人的情感波動(dòng),從而產(chǎn)生新的意蘊(yùn)。
(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是CC
A.汴河這條運(yùn)河在隋煬帝時(shí)開(kāi)始修鑿,自此河水渾濁的水質(zhì)現(xiàn)象便開(kāi)始引起唐人關(guān)注,比如在高適的《東征賦》中就有“沿濁河而茲始”的句子。
B.汴河由黃河引來(lái),故其水質(zhì)渾濁,被稱為“濁汴”不具吟詠價(jià)值;而“清淮”則是具有吟詠價(jià)值的詩(shī)歌意象,是極具吟詠價(jià)值的詩(shī)歌意象。
C.“濁汴清淮”由水質(zhì)現(xiàn)象轉(zhuǎn)為詩(shī)歌意象的原因,在于汴、淮交匯處的地域分野觀念借助運(yùn)河交通對(duì)文化產(chǎn)生了影響,易于引發(fā)詩(shī)人的感嘆。
D.劉禹錫《浪淘沙九首》中“君看渡口淘沙處,渡卻人間多少人”一句,運(yùn)用“濁汴清淮”的水質(zhì)現(xiàn)象,表達(dá)了清凈之心不染塵俗的佛理。
【答案】A;D;C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:6引用:1難度:0.6
相似題
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1.閱讀下面的文字,完成文后題目。
以人文教育涵養(yǎng)工匠精神
黃 金 ①培養(yǎng)大國(guó)工匠,源頭在一流的工程教育。如今,工科人才的培養(yǎng),不止一次聽(tīng)到“局中人”直呼“兩難”:一頭是工科學(xué)生的“難”,難在專業(yè)“窄化”、生活“宅化”。學(xué)生抱怨課程多、實(shí)驗(yàn)多,疲于應(yīng)付眼前連綿不絕的茍且,無(wú)暇詩(shī)和遠(yuǎn)方,更難涵養(yǎng)精益求精、沉潛專注的匠心。另一頭是工程單位的“難”,慨嘆工程領(lǐng)軍后備人才短缺,特別是素養(yǎng)好、領(lǐng)悟力強(qiáng)、科學(xué)與基礎(chǔ)理論修養(yǎng)扎實(shí)、系統(tǒng)視野開(kāi)闊、能駕馭宏大復(fù)雜工程的“將才”,更是難求。
②為何會(huì)出現(xiàn)這供需的“兩難”?竊以為是因?yàn)楣た迫瞬排囵B(yǎng)的人文土壤、人文養(yǎng)分還不夠,重視了學(xué)生掌握技術(shù)和工具的“硬知識(shí)”,少了些關(guān)注學(xué)生人格精神全面成長(zhǎng)的“軟學(xué)養(yǎng)”。
③人文教育,以塑造完整健全的“人”而非單向度、工具化的“匠”為出發(fā)點(diǎn),涵育的是人對(duì)價(jià)值道德的終極關(guān)懷,對(duì)做事的完美追求,是心靈的沉潛寧?kù)o,這和工匠精神是無(wú)比契合的。因此,工科人才的培養(yǎng),切不可少了人文教育這一環(huán),還需以人文教育鑄匠魂、育匠心、造匠韻。
④一流的大國(guó)工匠,需要把科技創(chuàng)造同人類社會(huì)重大問(wèn)題緊緊聯(lián)系在一起,甚至應(yīng)當(dāng)立足于人類命運(yùn)共同體,具備關(guān)切環(huán)境、關(guān)懷生命的責(zé)任心。人文教育中,歷史文化、哲學(xué)倫理、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的交匯融通,造就其博約相濟(jì)、以文化人的特點(diǎn),讓學(xué)生涵育健全人格,諳悉工程倫理,明了歷史環(huán)境,樹(shù)立高遠(yuǎn)理想信念和價(jià)值觀念。早年間,錢三強(qiáng)先生立志立德,正是得益于人文教育。他中學(xué)時(shí)代即就讀于蔡元培先生創(chuàng)辦的孔德學(xué)校,接受德智體美的全人教育,名字也由“錢秉穹”改為“錢三強(qiáng)”,意為德智體都強(qiáng)。后來(lái)在孫中山先生的影響下,在未來(lái)中國(guó)藍(lán)圖的吸引下,錢三強(qiáng)決心學(xué)工科,以實(shí)際行動(dòng)報(bào)國(guó),自此一生未改初心。
⑤一流的大國(guó)工匠,不僅要培育專注技藝、追求卓越之心,更重要的是涵養(yǎng)賦予產(chǎn)品生命和內(nèi)涵、在技術(shù)中融入巧思和靈魂的能力。從這個(gè)意義上講,想象力、審美品位也是不可小視的創(chuàng)造力,不少蜚聲世界的科學(xué)家、工程技術(shù)專家,都曾得益于文學(xué)和藝術(shù)的滋養(yǎng),對(duì)生命有了更高層次的體認(rèn),也讓工程技術(shù)有了對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的久遠(yuǎn)價(jià)值。目前,不少國(guó)貨正從粗憨、實(shí)用階段轉(zhuǎn)向追求精細(xì)、美感的階段,對(duì)工程人才的工藝審美素質(zhì)要求更高。人文教育恰恰可以打破專業(yè)壁壘,將人的思考和生命力融入工程技術(shù),賦予中國(guó)制造更大的價(jià)值。
⑥當(dāng)前,我國(guó)正處在從“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)向“中國(guó)質(zhì)造”乃至“中國(guó)智造”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。將人文教育的土壤培得更厚,渠道拓得更寬,內(nèi)涵挖得更深,才能以世界一流的工程教育為國(guó)家的轉(zhuǎn)型發(fā)展輸送更多一流的“大國(guó)工匠”。
(選自《人民日?qǐng)?bào)》2016年12月7日)(1)下列關(guān)于“人文教育”的說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是
A.人文教育是以塑造完整健全的“人”為出發(fā)點(diǎn)的,是工科人才培養(yǎng)的切不可少的一環(huán)。
B.人文教育可以打破專業(yè)壁壘,在工程技術(shù)中融入人的思考和生命力,完成“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)向“中國(guó)質(zhì)造”乃至“中國(guó)智造”的轉(zhuǎn)折。
C.人文教育涵育的是人對(duì)價(jià)值道德的終極關(guān)懷,對(duì)做事的完美追求,是心靈的沉潛寧?kù)o。
D.只有將人文教育的土壤培得更厚,渠道拓得更寬,內(nèi)涵挖得更深,才能以世界一流的工程教育為國(guó)家的轉(zhuǎn)型發(fā)展輸送更多一流的“大國(guó)工匠”。
(2)下列不屬于“一流的大國(guó)工匠”應(yīng)具備的條件的一項(xiàng)是
A.一流的大國(guó)工匠,要培育專注技藝、追求卓越之心。
B.一流的大國(guó)工匠,要把科技創(chuàng)造同人類重大問(wèn)題緊密聯(lián)系,具備關(guān)切環(huán)境、關(guān)懷生命的責(zé)任心。
C.一流的大國(guó)工匠,要把歷史文化、哲學(xué)倫理、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)等學(xué)科知識(shí)交匯融通,博約相濟(jì),以文化人。
D.一流的大國(guó)工匠,更應(yīng)涵養(yǎng)賦予產(chǎn)品生命和內(nèi)涵、在技術(shù)中融入巧思和靈魂的能力。
(3)下列表述符合文意的一項(xiàng)是
A.作者認(rèn)為,工科人才的培養(yǎng),出現(xiàn)“兩難”:一頭是工科學(xué)生的“難”,另一頭是工程單位的“難”。
B.如今,工科人才培養(yǎng)的人文土壤、人文養(yǎng)分還不夠,重視了學(xué)生掌握技術(shù)和工具的“硬知識(shí)”,少了些關(guān)注學(xué)生人格精神全面成長(zhǎng)的“軟學(xué)養(yǎng)”。
C.想象力、審美品位也是不可小視的創(chuàng)造力,蜚聲世界的科學(xué)家、工程技術(shù)專家,都曾得益于文學(xué)和藝術(shù)的滋養(yǎng)。
D.因?yàn)楣こ倘瞬艑徝浪刭|(zhì)的提高,不少國(guó)貨正從粗憨、實(shí)用階段轉(zhuǎn)向追求精細(xì)、美感的階段。
(4)請(qǐng)簡(jiǎn)要概述本文的論述思路。
(5)作者為什么說(shuō)“工科人才的培養(yǎng),切不可少了人文教育這一環(huán)”?文中舉錢三強(qiáng)的例子有何作用?發(fā)布:2024/12/10 15:0:1組卷:41引用:4難度:0.6 -
2.閱讀下面的文字,完成下列各題。
國(guó)人的“國(guó)粹病”
廖保平 兩年前,因?yàn)椤捌平獯▌∽兡樏孛堋保鹳F成為川劇界的聲討對(duì)象。今年7月,法國(guó)女孩美蘭妮專程來(lái)中國(guó)拜曾金貴為師學(xué)習(xí)變臉的消息一出,聲討再起:“變臉是國(guó)粹,怎能隨便傳給外人?”
拜師學(xué)藝是一件很平常的事,問(wèn)題之所以變得如此復(fù)雜,充滿火藥味,皆因變臉被視為“國(guó)粹”。變臉真是國(guó)粹么?曾金貴說(shuō),作為戲曲外化人物的一種手段,變臉只是戲劇的表演技巧,談不上所謂的“國(guó)粹”。
過(guò)去,獨(dú)門絕技--“絕活”的傳授大有規(guī)矩:傳男不傳女,傳內(nèi)不傳外(人)。自從國(guó)門被大炮洞開(kāi),國(guó)人發(fā)現(xiàn)國(guó)外有先進(jìn)的“洋玩意”之后,那些人無(wú)我有的“絕活”均被冠以“國(guó)粹”之名。一種技藝“粹”到“國(guó)”級(jí),就跟國(guó)家榮譽(yù)、國(guó)家機(jī)密、國(guó)家利益等聯(lián)系在了一起,也就有了維護(hù)甚至保衛(wèi)的意義. 以前,洋人還不大瞧得起你的“老古董”,國(guó)粹派只好敝帚自珍?,F(xiàn)在洋人對(duì)你的“絕活”感興趣了,還想學(xué)一學(xué),國(guó)粹派就嘩然起來(lái):“絕活”是傳內(nèi)不傳外(國(guó))的。
照這樣說(shuō),作為國(guó)粹的京劇也有絕活,也應(yīng)該傳內(nèi)不傳外(國(guó))??墒?,京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事,并沒(méi)有背上“賣國(guó)賊”的罵名,相反,京劇卻因此變得更有人氣,更有影響力。
或許,那些一概地、盲目地反對(duì)國(guó)粹外流的人,大概是讀過(guò)魯迅的《拿來(lái)主義》,且發(fā)生了誤解。魯迅《拿來(lái)主義》一開(kāi)頭有云:“中國(guó)一向是所謂‘閉關(guān)主義’……到現(xiàn)在,成了什么都是‘送去主義’了……聽(tīng)說(shuō)不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去……”字里行間,魯迅對(duì)梅蘭芳博士頗有微詞。曾金貴即是當(dāng)代的梅蘭芳,假如魯迅還在,曾金貴先生也一定會(huì)在魯迅面前止步。如此推論,愚以為謬矣!其一,我要說(shuō),魯迅的《拿來(lái)主義》提及梅蘭芳先生,旨在抨擊統(tǒng)治者的媚外賣國(guó),而絕不是在諷刺挖苦梅博士本人;其二,在如何看待中外文化交流的問(wèn)題上,魯迅本人也絕不是一個(gè)閉關(guān)主義者。這一點(diǎn)只要翻看一下中國(guó)的現(xiàn)代文學(xué)史,就很容易找到實(shí)例。
我認(rèn)為,那些誓死捍衛(wèi)國(guó)粹到非理性的人,已經(jīng)成為“國(guó)粹病”患者。當(dāng)一種國(guó)粹不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,需要?jiǎng)?chuàng)新,需要外來(lái)文化碰撞、交融以煥發(fā)出新的生機(jī)時(shí),他們卻抱殘守缺,對(duì)碰觸者給以叛徒敗類般的聲討,真是病到相當(dāng)嚴(yán)重的程度。在全球一體化的時(shí)代,文化的交流與交融是必然趨勢(shì),我們?nèi)绾斡瞄_(kāi)放的心態(tài)面對(duì)自己的文化和別人的文化,如何讓我們輕裝上陣,而不是像守財(cái)奴一樣對(duì)待國(guó)粹,這確實(shí)是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
(1)下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A.文章第一段寫曾金貴兩次遭到聲討,其目的是樹(shù)立全文批駁的靶子,引起下文對(duì)國(guó)粹病的批駁、評(píng)析。
B.曾金貴認(rèn)為,變臉只是作為戲曲外化人物的一種手段,只是戲劇的表演技巧,根本與“國(guó)粹”毫無(wú)關(guān)系,這體現(xiàn)出他開(kāi)放的“國(guó)粹觀”。
C.在《拿來(lái)主義》中,魯迅對(duì)梅蘭芳博士頗有微詞。作者認(rèn)為,曾金貴即是當(dāng)代的梅蘭芳,假如魯迅還在,曾金貴先生也一定會(huì)在魯迅面前止步。
D.國(guó)粹病是指當(dāng)一種“國(guó)粹”不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,需要?jiǎng)?chuàng)新,需要外來(lái)文化碰撞、交融以煥發(fā)出新的生機(jī)時(shí),那些誓死捍衛(wèi)國(guó)粹到非理性的人卻抱殘守缺,對(duì)碰觸者即以叛徒敗類般的聲討。
E.在全球一體化的時(shí)代,文化的交流與交融是必然趨勢(shì),對(duì)待曾金貴的做法,我們不要妄加指責(zé),否則會(huì)陷入萬(wàn)劫不復(fù)的境地。
(2)“以前,洋人還不大瞧得起你的‘老古董’,國(guó)粹派只好敝帚自珍?,F(xiàn)在洋人對(duì)你的‘絕活’感興趣了,還想學(xué)一學(xué),國(guó)粹派就嘩然起來(lái)”,請(qǐng)結(jié)合全文分析,國(guó)粹派是怎樣一種人?“敝帚自珍”與“嘩然”分別有何含義?
(3)概括一下作者對(duì)中外文化交流所持的態(tài)度。
(4)作者說(shuō),魯迅的《拿來(lái)主義》提及梅蘭芳博士,絕不是在諷刺挖苦梅博士本人。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。發(fā)布:2024/10/17 13:0:5組卷:5引用:2難度:0.6 -
3.閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。
國(guó)人的“國(guó)粹病”
廖保平 因?yàn)椤捌平獯▌∽兡樏孛堋?,曾金貴成為川劇愛(ài)好者的聲討對(duì)象。而法國(guó)女孩美蘭妮專程來(lái)中國(guó)拜曾金貴為師學(xué)習(xí)變臉的消息一出,聲討再起:“變臉是國(guó)粹,怎能隨便傳給外人?”
拜師學(xué)藝是一件很平常的事,問(wèn)題之所以變得如此復(fù)雜,充滿火藥味,皆因變臉被視為“國(guó)粹”。變臉真是國(guó)粹么?曾金貴說(shuō),作為戲曲外化人物的一種手段,變臉只是戲劇的表演技巧,談不上所謂的“國(guó)粹”。
過(guò)去,獨(dú)門絕技——“絕活”的傳授大有規(guī)矩:傳男不傳女,傳內(nèi)不傳外(人)。自從國(guó)門被大炮轟開(kāi),國(guó)人發(fā)現(xiàn)國(guó)外有先進(jìn)的“洋玩意”之后,那些人無(wú)我有的“絕活”均被冠以“國(guó)粹”之名。一種技藝“粹”到“國(guó)”級(jí),就跟國(guó)家榮譽(yù)、國(guó)家機(jī)密、國(guó)家利益等聯(lián)系在了一起,也就有了維護(hù)甚至保衛(wèi)的意義。以前,洋人還不大瞧得起你的“老古董”,國(guó)粹派只好敝帚自珍?,F(xiàn)在洋人對(duì)你的“絕活”感興趣了,還想學(xué)一學(xué),國(guó)粹派就嘩然起來(lái):“絕活”是傳內(nèi)不傳外(國(guó))的。
照這樣說(shuō),作為國(guó)粹的京劇也是絕活,也應(yīng)該傳內(nèi)不傳外(國(guó))??墒?,京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事,并沒(méi)有背上“賣國(guó)賊”的罵名,相反,京劇卻因此變得更有人氣,更有影響力。
或許,那些一概地、盲目地反對(duì)國(guó)粹外流的人,大概是讀過(guò)魯迅的《拿來(lái)主義》,且發(fā)生了誤解。魯迅的《拿來(lái)主義》一開(kāi)頭有云:“中國(guó)一向是所謂‘閉關(guān)主義’……到現(xiàn)在,成了什么都是‘送去主義’了……聽(tīng)說(shuō)不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去……”字里行間,魯迅對(duì)梅蘭芳博士頗有微詞。曾金貴即當(dāng)代的梅蘭芳,假如魯迅還在,曾金貴先生也一定會(huì)在魯迅面前止步。如此推論,愚以為謬矣!其一,我要說(shuō),魯迅的《拿來(lái)主義》提及梅蘭芳先生,旨在抨擊統(tǒng)治者的媚外賣國(guó),而絕不是在諷刺挖苦梅博士本人;其二,在如何看待中外文化交流的問(wèn)題上,魯迅本人也絕不是一個(gè)“閉關(guān)主義”者。這一點(diǎn)只要翻看一下中國(guó)的現(xiàn)代文學(xué)史,就很容易找到實(shí)例。
我認(rèn)為,那些誓死捍衛(wèi)國(guó)粹到非理性的人,已經(jīng)成為“國(guó)粹病”患者。當(dāng)一種“國(guó)粹”不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,需要?jiǎng)?chuàng)新,需要外來(lái)文化碰撞交融以煥發(fā)出新的生機(jī)時(shí),他們卻抱殘守缺,對(duì)碰觸者給以叛徒敗類般的聲討,真是病到了相當(dāng)嚴(yán)重的程度。在全球一體化的時(shí)代,文化的交流與交融是必然趨勢(shì),我們?nèi)绾斡瞄_(kāi)放的心態(tài)面對(duì)自己的文化和別人的文化,如何讓我們輕裝上陣,而不是像守財(cái)奴一樣對(duì)待國(guó)粹,這確實(shí)是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
(1)下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是
A.文章第一段寫曾金貴兩次遭到聲討,其目的是樹(shù)立全文批駁的靶子,引出下文對(duì)“國(guó)粹病”的批駁、評(píng)析。
B.曾金貴認(rèn)為,變臉只是作為戲曲外化人物的一種手段,只是戲劇的表演技巧,根本與“國(guó)粹”毫無(wú)關(guān)系,這體現(xiàn)出他開(kāi)放的“國(guó)粹觀”。
C.“國(guó)粹病”是指當(dāng)一種“國(guó)粹”不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,需要?jiǎng)?chuàng)新,需要外來(lái)文化碰撞交融以煥發(fā)出新的生機(jī)時(shí),那些誓死捍衛(wèi)國(guó)粹到非理性的人卻抱殘守缺,對(duì)碰觸者給以叛徒敗類般的聲討。
D.在全球一體化的時(shí)代,文化的交流與交融是必然趨勢(shì),對(duì)曾金貴的做法,我們不要妄加指責(zé),否則可能會(huì)有理解上的偏差。
(2)“以前,洋人還不大瞧得起你的‘老古董’,國(guó)粹派只好敝帚自珍?,F(xiàn)在洋人對(duì)你的‘絕活’感興趣了,還想學(xué)一學(xué),國(guó)粹派就嘩然起來(lái)?!闭?qǐng)結(jié)合全文分析,國(guó)粹派是怎樣一種人?“敝帚自珍”與“嘩然”分別有何含義?
(3)文中說(shuō)“京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事,并沒(méi)有背上‘賣國(guó)賊’的罵名,相反,京劇卻因此變得更有人氣,更有影響力”,請(qǐng)指出作者在這里批駁“國(guó)粹派”觀點(diǎn)所使用的論證方法,并分別予以說(shuō)明。發(fā)布:2024/12/16 1:0:1組卷:14引用:8難度:0.6