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《假如給我三天光明》梗概??海倫?凱勒在出生十九個月時，因為生病而失去了寶貴的聽力與視力。她的發(fā)聲器官雖然沒有受損，卻因為無法接收到學(xué)習(xí)與模仿的刺激，所以不會說話，變成一個又聾、又盲、又啞的重度殘疾孩子，陪伴她的只有無邊的黑暗與寂寞…
??幸好她的父母并沒有放棄她，他們積極奔走，為她找到了一個優(yōu)秀的老師一安妮?莎莉文小姐。莎莉文老師不但打開了海倫的心靈之窗，更改變了她的一生，使她開始向命運(yùn)之神挑戰(zhàn)。在莎莉文老師的幫助下，海倫?凱勒順利地從美國哈佛大學(xué)分校----雷得克利夫?qū)W院畢業(yè)。后來，海倫?凱勒竟成為一名出色的演說家，而且出版了很多著作。
了不起的老師（節(jié)選）??如果說海倫?凱勒的生命像一團(tuán)黏土，那么莎利文小姐就是把她塑造成型的大功臣。任何老師都可以帶領(lǐng)小孩進(jìn)入教室，但并不一定每位老師都能引導(dǎo)他的學(xué)生成功地學(xué)習(xí)。
??安妮?莎利文小姐受聘于凱勒家以前，也曾經(jīng)歷過悲慘、坎坷的生活。她從小家里就很窮，父母是從愛爾蘭遷移到美國的移民。安妮3歲時患了眼疾，因為沒錢醫(yī)治，所以她的眼睛幾乎全瞎。
??母親去世后，父親狠心丟下眼盲的安妮和她患有脊椎骨病的弟弟吉米，離家遠(yuǎn)去。于是姊弟倆被送進(jìn)孤兒院。不久，吉米死了，只剩下安妮孤零零一個人。雖然有許多善心人士捐款幫她做眼睛手術(shù)，但一次又一次的失敗，深深打擊著她的心靈，她漸漸放棄自己，成天以發(fā)脾氣來宣泄情緒。
??14歲時，安妮被送到波士頓一所專門教育盲聾兒童的柏京斯學(xué)院。在那兒她接受了第七次的眼部手術(shù)。當(dāng)醫(yī)生把蒙住安妮雙眼的白紗布拿開的剎那，根本不抱任何希望的安妮竟望見了耀眼的光。她不禁驚呼：“啊!上帝，我終于看到了!”
??安妮由衷地感謝上帝，感激那些救助她的人。從此她專心用功，學(xué)習(xí)盲人點(diǎn)字和盲人教育。兩年后，以優(yōu)異的成績從柏京斯學(xué)院畢業(yè)，并留在母校任教。因為自己患過眼疾，所以安妮對盲生總是特別關(guān)愛，學(xué)生也很敬愛她。
??當(dāng)她知道院長準(zhǔn)備推薦她到凱勒家園指導(dǎo)海倫時，她仔細(xì)閱讀了海倫的所有資料，了解海倫的情形后，對這不幸的女孩充滿了同情，就下定決心，一定要盡全力來幫助海倫。因為她自己曾經(jīng)歷過那近乎黑暗的生活，所以比一般人更能體會海倫的心情，因此她才能用最大的智慧與耐心，把握每一個適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，用愉快而容易接受的方式，把知識傳授給海倫。
??莎莉文小姐認(rèn)為：孩子的想法就像一條小溪，有時候平順，潺潺而流；有時候激越，水花四濺；必須好好加以疏導(dǎo)，才能使它匯入寬闊的海洋。海倫能感受到老師的全心付出，所以非常地信賴她，幾乎一刻都離不開她。海倫的生命也和老師的生命無形中融成一體──沒有莎莉文小姐的照料，也就沒有日后的成就。
因“材”施教??很長一段時間，海倫都是以游戲?qū)W習(xí)代替正規(guī)的課程。師生倆常在戶外陽光普照的樹林中上課，生活周遭的每一件事物，都是教導(dǎo)海倫的好教材。
??莎莉文小姐把唱歌的青蛙輕輕放在海倫的手上，讓她感覺它們鳴囊的鼓動。她也會牽著海倫的小手，去觸摸裂開的棉籽，讓她感受柔軟的纖維和長滿茸毛的種子。有時她會領(lǐng)著海倫在玉米田中穿梭，去體驗玉米稈在風(fēng)中摩挲發(fā)出的颯颯聲。偶爾，她們會到牧場上捉小馬。韁繩套住小馬的脖子時，它那富有彈性的肌肉、柔順的毛、鼻孔里噴出的熱氣和有力的嘶叫，全在海倫內(nèi)心留下深刻的印象。此外，師生倆最喜歡到海灘散步。海倫用沙土筑堤防、堆小山、鑿湖泊、挖河川。莎莉文小姐趁機(jī)為她介紹又圓又大的地球，以及地球上的火山、被埋沒的城市、移動的冰河以及各種地理奇觀。這不正是一堂有趣的地理課嗎？
（1）閱讀“梗概”部分，海倫?凱勒的一生都經(jīng)歷了哪些起伏？試著用簡潔的語言概括，并完成圖表。

（2）“如果說海倫?凱勒的生命像一團(tuán)黏土，那么莎莉文小姐就是把她塑造成型的大功臣?！边@是一個比喻句，把

海倫?凱勒的生命

海倫?凱勒的生命

比作

一團(tuán)黏土

一團(tuán)黏土

，和后半句的“

塑造

塑造

”一詞呼應(yīng)，把莎莉文老師對學(xué)生的作用展現(xiàn)得淋漓盡致。
（3）在“了不起的老師”這一部分中，作者詳細(xì)的描寫了莎莉文老師的經(jīng)歷，這樣寫的目的是

①交代沙莉文老師的悲慘遭遇；②為她同情、耐心教導(dǎo)海倫作鋪墊。

①交代沙莉文老師的悲慘遭遇；②為她同情、耐心教導(dǎo)海倫作鋪墊。

（4）讀句子，完成練習(xí)。
莎莉文小姐把唱歌的青蛙輕輕放在海倫的手上，讓她感覺它們鳴囊的鼓動；他也會牽著海倫的小手去觸摸裂開的棉籽。讓她感受柔軟的纖維和長滿茸毛的種子，有時他會領(lǐng)著海倫在玉米田中穿梭，去體驗玉米感在風(fēng)中摩挲發(fā)出的颯颯聲。
從句子中加點(diǎn)的三個動詞可以看出莎莉文小姐教育海倫?凱勒時的與眾不同，她主要針對海倫?凱勒的特點(diǎn)而展開教育，可用文中的一個詞語來概括，即“

因材施教

因材施教

”。你覺得這樣的教育方式好嗎？具體說明理由：

這樣的教育方式很好。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行教學(xué)，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

這樣的教育方式很好。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行教學(xué)，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

（5）有人說，海倫?凱勒之所以有這樣的成就，完全是因為她幸運(yùn)地遇到了莎莉文老師。對此觀點(diǎn)，你是否贊同？請結(jié)合梗概和節(jié)選內(nèi)容說說你的看法。

不贊同。海倫?凱勒的成就固然有很大的因素是因為莎莉文老師的耐心教導(dǎo)與教育，但是也離不開海倫?凱勒自己的堅持。教師與學(xué)生的共同努力互相成就了對方。

不贊同。海倫?凱勒的成就固然有很大的因素是因為莎莉文老師的耐心教導(dǎo)與教育，但是也離不開海倫?凱勒自己的堅持。教師與學(xué)生的共同努力互相成就了對方。