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更新：2025年06月06日
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891．蒹 葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞，所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
（1）整體把握詩(shī)歌內(nèi)容后填空。
①“”“”表達(dá)了詩(shī)人追求所愛的堅(jiān)強(qiáng)意志。
②“”“”“”說(shuō)明愛的路上困難重重，道路曲折。
③“”“”“”表達(dá)相望伊人，可望而不可即的無(wú)限情意。
（2）概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容。
答：
（3）作為歌謠，為了獲得聲音上的美感，《詩(shī)經(jīng)》中大量使用了雙聲、疊韻、疊字的語(yǔ)匯。在古代漢語(yǔ)的規(guī)則中，這類詞匯是形容詞，試從本文中找出例子，并體會(huì)其作用。
答：發(fā)布：2024/7/5 8:0:9組卷：12引用：0難度：0.9892．閱讀下面一首詩(shī)，完成問(wèn)題。
賣炭翁
白居易 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
（1）詩(shī)歌講述了賣炭翁的悲慘故事。
（2）請(qǐng)分析“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”在詩(shī)中的作用。發(fā)布：2024/7/5 8:0:9組卷：166引用：13難度：0.7893．下列句子排序正確的一項(xiàng)是（ ?。?br />①也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來(lái)有了一些實(shí)際知識(shí)，才真正懂得它的意思。
②有的書昨天看不懂，過(guò)些日子再看才懂得；
③或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；
④經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；
⑤因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。發(fā)布：2024/7/5 8:0:9組卷：637引用：23難度：0.7894．閱讀課文《大道之行也》，回答問(wèn)題。
（1）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是
（2）本文描述的“大同”社會(huì)的人才選拔制度與福利保障體系是怎樣的？（可用原文回答）A.行 大道之行也 復(fù)前行（《桃花源記》） B.為 天下為公 為人五（《核舟記》） C.亂 盜竊亂賊而不作 無(wú)絲竹之亂耳（《陋室銘》） D.故 故外戶而不閉 故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也
人才選拔：
福利保障：
（3）文章描述的“大同”社會(huì)具有怎樣的特征？試用自己的話加以概括。發(fā)布：2024/7/5 8:0:9組卷：4引用：0難度：0.9895．初讀課文《大雁歸來(lái)》，完成下面的問(wèn)題。
（1）作者從哪幾個(gè)方面對(duì)大雁進(jìn)行了描寫？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？
（2）從文中對(duì)大雁的描寫，可體會(huì)出作者怎樣的思想感情？發(fā)布：2024/7/5 8:0:9組卷：3引用：0難度：0.9896．閱讀下面的材料，然后按要求回答問(wèn)題。
【據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道】7日上午，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家丁肇中教授為南航師生做了一場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告。按照慣例，一小時(shí)報(bào)告后，丁教授要回答同學(xué)們的提問(wèn)?！澳X得人類在太空能找到暗物質(zhì)和反物質(zhì)嗎？”“不知道?！薄澳X得您從事的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值嗎？”“不知道。”“您能不能談?wù)勎锢韺W(xué)未來(lái)20年的發(fā)展方向？”“不知道?！币粏?wèn)“三不知”！這的確讓在場(chǎng)的所有同學(xué)感到意外，但丁教授簡(jiǎn)短而樸實(shí)的解釋不久就贏得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。
（1）如果你是學(xué)校校報(bào)的記者，要采訪丁肇中教授，你會(huì)提出一個(gè)怎樣的問(wèn)題？
答：
（2）這則新聞在網(wǎng)上公布后，網(wǎng)友們紛紛留言，請(qǐng)你也發(fā)一個(gè)帖子來(lái)表達(dá)你的心情和感悟。
【新新子聰】大師就是大師！向其致敬！
【花開有聲】知之為知之，不知為不知。我們的個(gè)別教授有勇氣對(duì)學(xué)生們回答“不知道”嗎？
我的跟帖：發(fā)布：2024/7/5 8:0:9組卷：3引用：1難度：0.7897．閱讀《送杜少府之任蜀州》，完成下列題目。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是
A.這是一首別開生面的送別詩(shī)。詩(shī)人抒寫惜別之情，勸慰友人只要存在著真摯的友情，就不必為離別而悲傷。
B.首聯(lián)語(yǔ)句工整，寫得十分壯闊。在寫景中抒情，暗示了與友人從此天各一方，會(huì)面很難。
C.頷聯(lián)寫離情別意，直抒了“同是宦游人”的困頓和對(duì)友人的深厚情誼。
D.尾聯(lián)委婉地批評(píng)了友人傷心落淚的舉動(dòng)，間接反映了詩(shī)人郁悶、惆悵的情懷。
（2）請(qǐng)分析頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”所蘊(yùn)含的思想感情。發(fā)布：2024/7/5 8:0:9組卷：7引用：0難度：0.5898．給下列加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。
屋舍儼然
黃發(fā)垂髫
詣太守
南陽(yáng)劉子驥
便（yāo）還家
（yuán）溪行
（xún）病終
欣然（guī）往發(fā)布：2024/7/5 8:0:9組卷：22引用：0難度：0.8899．閱讀下面文言文，完成各題。
侯蒙字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進(jìn)士及第，調(diào)寶雞尉，知柏鄉(xiāng)縣。民訟皆決于庭，受罰者不怨。轉(zhuǎn)運(yùn)使黃浞聞其名，將推轂之，召詣行臺(tái)白事，蒙以越境不肯往。浞怒，他日行縣，閱理文書，欲翻致其罪；既而無(wú)一疵可指，始以賓禮見，曰：“君真能吏也。”率諸使者合薦之。
西將高永年死于羌，帝怒，親書五路將帥劉仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服聽命，蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無(wú)庸以獄吏辱君，第以實(shí)對(duì)?！卑肝瓷希职萦分胸?。蒙奏言：“漢武帝殺王恢①，不如秦繆公赦孟明；子玉②縊而晉侯喜，孔明亡而蜀國(guó)輕。今羌?xì)⑽嵋欢甲o(hù)，而使十八將由之而死，是自艾其支體也。欲身不病，得乎？”帝悟，釋不問(wèn)。
（選自《宋史?侯蒙傳》）【注】①王恢：伏擊匈奴，單于察覺而撤軍。漢武帝大怒，曰：“今不誅恢，無(wú)以謝天下！”②子玉：楚成王時(shí)為令尹。晉楚城濮決戰(zhàn)，楚軍敗，未遇赦，子玉自殺。
（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
①或
②敕
③第
（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①既而無(wú)一疵可指，始以賓禮見，曰：“君真能吏也。”
②今羌?xì)⑽嵋欢甲o(hù)，而使十八將繇之而死，是自艾其支體也。
（3）結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)侯蒙是個(gè)怎樣的人。發(fā)布：2024/7/5 8:0:9組卷：8引用：1難度：0.9900．閱讀下面的范文，完成表格內(nèi)容。
①古時(shí)候，宋國(guó)有個(gè)人擔(dān)心他的禾苗不長(zhǎng)，就把禾苗拔高了一些。結(jié)果他的禾苗不但沒有長(zhǎng)高，反而全部枯死了。
②苗拔高了，為什么卻都死了呢？因?yàn)楦谕晾锊拍芪震B(yǎng)料和水分。人為地將苗拔起來(lái)，破壞了它的生長(zhǎng)規(guī)律，苗自然就死了。事物的發(fā)生發(fā)展都有它的自然規(guī)律，順應(yīng)了它，事物就能健康成長(zhǎng)；違背了它，就會(huì)事與愿違，受到懲罰。
③像揠苗助長(zhǎng)這樣違背規(guī)律遭懲罰的情況在現(xiàn)實(shí)生活中還少嗎？有的家長(zhǎng)，一天到晚嘮嘮叨叨，逼著孩子讀書，孩子稍微休息一會(huì)兒，就成了大逆不道，結(jié)果孩子產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)效果很差。這些家長(zhǎng)不都和揠苗助長(zhǎng)的人犯了同樣的錯(cuò)誤嗎？
④總之，揠苗助長(zhǎng)違背了事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的內(nèi)在規(guī)律，必然對(duì)事物的發(fā)展起消極阻礙作用。為了孩子的健康成長(zhǎng)，愿天下父母切莫揠苗助長(zhǎng)！基本思路 具體解讀 對(duì)應(yīng)段落 （1） 引述《揠苗助長(zhǎng)》的故事內(nèi)容 ① （2） 提出自己的見解：順應(yīng)事物發(fā)展規(guī)律就能健康成長(zhǎng)，否則就會(huì)事與愿違 ② 聯(lián) 聯(lián)系有些家長(zhǎng)有揠苗助長(zhǎng)這樣的情況并對(duì)其進(jìn)行議論 （3） 結(jié) 在議論和聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)得出結(jié)論 （4） 發(fā)布：2024/7/5 8:0:9組卷：13引用：1難度：0.9
