2022-2023學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市老河口市九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（15分）

• 1．閱讀下列文段，按要求答題。
        談?wù)摗帮L(fēng)度”的書(shū)藉很多。遺憾的是，人們卻很少?gòu)倪@些書(shū)中汲取有益的見(jiàn)解。之所以出現(xiàn)這種狀況，我認(rèn)為原因在于這些講解優(yōu)雅風(fēng)度的著作有個(gè)缺限，就是很少解釋人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅風(fēng)度，其必要性究竟何在。有些人有一種錯(cuò)覺(jué)，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無(wú)聊，是附庸風(fēng)雅，是毫無(wú)意義的惺惺作態(tài)。
  （1）給加點(diǎn)字注音。
  汲取

   

  
  矯揉造作

   

  
  （2）文中有兩個(gè)錯(cuò)別字請(qǐng)找出并改正。
  （3）畫(huà)線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．遺憾
  B．矯揉造作
  C．附庸風(fēng)雅
  D．惺惺作態(tài)
  組卷：14引用：4難度：0.5

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• 2．下列語(yǔ)文知識(shí)分析不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．不要只顧自己說(shuō)笑逗別人開(kāi)心，也要讓其他人有機(jī)會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么。（此句是遞進(jìn)復(fù)句）

  B．“團(tuán)結(jié)”是中國(guó)人民奪取抗疫斗爭(zhēng)重大勝利的精神密碼。（這個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病）

  C．莫泊桑，法國(guó)作家，“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”之一，代表作有《羊脂球》《項(xiàng)鏈》等。（此句說(shuō)法是正確的）

  D．古時(shí)住宅旁邊經(jīng)常栽桑樹(shù)、梓樹(shù)，后人就用“桑梓”指代村莊。（此句說(shuō)法是錯(cuò)誤的）
  組卷：27引用：2難度：0.7

  解析

• 3．下列句子的排列順序準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（　　）
  ①百般不能排解思情，不妨往詩(shī)文中尋個(gè)消遣處。
  ②王維的鄉(xiāng)思亦有畫(huà)意：來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？
  ③從古自今，鄉(xiāng)愁是詩(shī)人的惆悵。
  ④沒(méi)有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩(shī)人才能表達(dá)。
  ⑤詩(shī)云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

  A．①③④⑤②

  B．③⑤①②④

  C．③①⑤②④

  D．⑤①③④②
  組卷：883引用：39難度：0.9

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• 4．詩(shī)文默寫。
  （1）

   

  ，愛(ài)上層樓。（辛棄疾《丑奴兒?書(shū)博山道中壁》）
  （2）同樣是遭貶謫，劉長(zhǎng)卿觸景生情，溯古思今，道出了千古文人的悲劇命運(yùn)：“漢文有道恩猶薄，①

   

  ？”；而劉禹錫卻在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中以“②

   

  ，

   

  ?！眱删浣枳匀唤绲目陀^規(guī)律來(lái)暗示人類的發(fā)展變化，表現(xiàn)豁達(dá)的胸懷和積極向上的精神；韓愈則面對(duì)“左遷”的現(xiàn)實(shí)，道盡英雄失路的感慨：“云橫秦嶺家何在？③

   

  。”而范仲淹在屢遭貶謫后仍能保持“④

   

  ，

   

  ”的曠達(dá)胸襟。
  組卷：7引用：2難度：0.5

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三、閱讀與欣賞（47分）

• 11．閱讀議論文《人生的意義在于承擔(dān)》，完成下面小題。
  人生的意義在于承擔(dān)
  梁曉聲      ①我曾多次被問(wèn)到“人生有什么意義？”往往，“人生”之后還要加上“究竟”二字?！叭松惺裁匆饬x”找這一個(gè)問(wèn)題與人的思想活動(dòng)有關(guān)，古今中外，解答可謂千般萬(wàn)種，形形色色。我也回答過(guò)這一問(wèn)題，可每次的回答都不盡相同，每次的回答自己都不滿意。
        ②一般而言，兒童和少年不太會(huì)問(wèn)“人生有什么意義”的話，他們倒是很相信人生總歸是有些意義的，專等他們長(zhǎng)大了去體會(huì)。老年人也不會(huì)問(wèn)“人生有什么意義”的話，問(wèn)誰(shuí)呢？中年人常問(wèn)“人生有什么意義”。相互問(wèn)一問(wèn)，或自說(shuō)自話一句，一切都似乎不言而明，于是相互獲得某種心理的支持和安慰。因?yàn)樗麄兪怯袎毫Φ?，壓力常常使他們?duì)人生的意義保持格外的清醒，人生的意義在他們那兒的解釋是——責(zé)任。
        ③是的，責(zé)任即意義。責(zé)任幾乎成了大多數(shù)尋常百姓的中年人之人生的最大意義。對(duì)上一輩的責(zé)任，對(duì)兒女的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)單位對(duì)職業(yè)的責(zé)任。人只有到了中年時(shí)，才恍然大悟，原來(lái)從小盼著快快長(zhǎng)大好好地追求和體會(huì)一番的人生的意義，除了種種的責(zé)任和義務(wù)，留給自己的，即純粹屬于自己的另外的人生的意義，實(shí)在是并不太多了。他們老了以后，甚至?xí)^續(xù)以所盡之責(zé)任和義務(wù)盡得究竟怎樣，來(lái)掂量自己的人生意義。
        ④而在一些年輕人眼中，人生的意義就是享受，他們還沒(méi)有受什么苦，也沒(méi)有經(jīng)歷大的波折磨難，在他們看來(lái)，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他們經(jīng)歷了點(diǎn)什么困難，他們更有理由了——人活在這個(gè)世界這么苦，不好好享受對(duì)不起自己。
        ⑤其實(shí)，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我有一種結(jié)論，所謂“人生的意義”，它至少是由三部分組成的：一部分是純粹自我的感受；一部分是愛(ài)自己和被自己所愛(ài)的人的感受；還有一部分是社會(huì)和千千萬(wàn)萬(wàn)別人的感受。
        ⑥當(dāng)一個(gè)青年聽(tīng)到一個(gè)他渴望娶其為妻的姑娘說(shuō)“我愿意”時(shí)，他由此頓覺(jué)人生飽滿、有意義了，那么這是純粹自我的感受。愛(ài)迪生之人生的意義，體現(xiàn)在享受電燈、電話等發(fā)明成果的全世界人身上；林肯之人生的意義，體現(xiàn)在當(dāng)時(shí)美國(guó)獲得解放的黑奴們身上。如果一個(gè)人只從純粹自我方面的感受去追求所謂人生的意義，那么他或她到頭來(lái)一定所得極少。最多，也僅能得到三分之一罷了。但倘若一個(gè)人的人生在純粹自我方面的意義缺少甚多，盡管其人生作為的性質(zhì)是崇高的，那么在獲得尊敬的同時(shí)，必然也引起同情。這是自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的失衡。
        ⑦權(quán)力、財(cái)富、地位、高貴得無(wú)與倫比的生活方式，這其中任何一種都不能單一地構(gòu)成人生的意義。而勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，即使卑微，?duì)于愛(ài)我們也被我們所愛(ài)的人而言，其人生意義可謂大矣！因?yàn)樗M到了自己的責(zé)任，他承擔(dān)起了屬于自己的義務(wù)。這樣的人，盡管平凡渺小，但值得欽佩。
  （選自《意讀》，文章有改動(dòng)）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？
  （2）文章第①段有什么作用？
  （3）第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用了哪種論證方法？論證的觀點(diǎn)是什么？
  （4）作家梁曉聲說(shuō)，“人生的意義在于承擔(dān)”。作為中學(xué)生的你們，應(yīng)該承擔(dān)起什么樣的責(zé)任和義務(wù)呢？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：16引用：2難度：0.5

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四、寫作與表達(dá)（50分）

• 12．閱讀下面文字，完成寫作。
        成長(zhǎng)過(guò)程中，我們常會(huì)有“我要安排自己的生活”這樣的想法，但在行動(dòng)時(shí)，卻常受到外界的干擾。對(duì)此，你有什么話說(shuō)？請(qǐng)選擇一項(xiàng)任務(wù)，完成寫作。
  

  任務(wù)	內(nèi)容	文本類型
  任務(wù)一	敘述自己與之相關(guān)的經(jīng)歷或故事	記敘類
  任務(wù)二	表達(dá)自己的心聲	書(shū)信

  要求：①若選任務(wù)一，可自擬題目，也可以《我要安排自己的生活》為題；若選任務(wù)二，可以《我要安排自己的生活》為題，也可自擬題目，也可不設(shè)題目。②立意自定，任務(wù)自選，不得套作，不得抄襲。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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