2023-2024學(xué)年云南省曲靖市會澤實驗高級中學(xué)高一（上）開學(xué)語文試卷
發(fā)布：2024/7/29 8:0:9
一、積累與運用（1-5小題，每題2分，第6小題18分，共28分）
-
1．閱讀下面文字，按要求完成小題。
實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要我們志存高遠，腳踏實地，志存高遠，方能登高望遠；腳踏實地，才能行穩(wěn)致遠。實現(xiàn)夢想的旅途上，二者缺一不可。
志存高遠，腳踏實地，意味著不僅要_______遠大志向，還要堅持從實際出發(fā)，以鍥而不舍的精神走穩(wěn)走實人生的每一步。一分耕（gēng）耘一分收獲，道雖遠，不行不至：事雖小，不為不成。不論學(xué)習(xí)還是工作，成功都源于深入實踐、苦干實干的結(jié)果。
志存高遠，腳踏實地，還意味著在日復(fù)一日的努力中，以矢志不渝的精神牢記最初的夢想，守住內(nèi)心的志向，真正踏上追夢旅途后，沿路有平川也有丘壑（hè），有緩流也有險灘，有麗日也有陰霾（mái）。擁有高遠的志向，才能在奮進路上引亢高歌。
走在夢想的路上，難免遇到挫（cuō）折，我們應(yīng)目標堅定、_______，不因一時一事而_______，也不因暫時的困難停下前行的腳步，或許一個愿望沒有實現(xiàn)，或許一次比賽結(jié)果不夠稱心，或許客觀條件暫時受限，只要志氣在，人生便有無限可能。
志存高遠不是好高騖遠，腳踏實地不是因循守舊。只有在不斷的_______與實踐中，我們才能將高遠的志向變成可及的未來。
（1）文中注音不正確的一項是
A.耕（gēng）
B.壑（hè）
C.霾（mái）
D.挫（cuō）
（2）文中加點詞語有錯別字的一項是
A.鍥而不舍
B.矢志不渝
C.引亢高歌
D.好高騖遠
（3）文中橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検?
（4）對文中劃線句子病因的分析，正確的一項是A.樹立 處變不驚 困惑 探索 B.建立 寵辱不驚 疑惑 探查 C.樹立 處變不驚 疑惑 探索 D.建立 寵辱不驚 困惑 探查
A.不合邏輯
B.句式雜糅
C.缺少主語
D.搭配不當組卷：5引用：1難度：0.5 -
2．語段中畫波浪線句子語序排列最合理的一項是（ ）
漢字博大精深，是華夏民族創(chuàng)造的令人嘆為觀止的文化瑰寶。①漢字，縱跨幾千年時光，橫越數(shù)萬里廣袤土地，讓所有南腔北調(diào)、方言異音的海內(nèi)外中國人，都能作鄉(xiāng)音晤談般的親切問候。②漢字起源甚早，經(jīng)過數(shù)千年的淡變，形成了豐富的字體與書風。③這種問候所展現(xiàn)的民族向心力與文化聚合力，是其它文字所不及的。④從字體的古今演變中，可以窺探古人生活與文化的點點滴滴。因此我們可以說：“漢字是全球華人共同的鄉(xiāng)音?！?/h2>組卷：8引用：1難度：0.5 -
3．根據(jù)積累，填寫句子。
（1）請將下表中的詩句補充完整。
（2）古典之音，縈縈在耳，請按提示填空。主題 古詩文名句 山川
美景① ，明月來相照。（王維《竹里館》）
②土地平曠，屋舍儼然，。（陶淵明《桃花源記》）積極
樂觀③風休住， （李清照《漁家傲》）
④，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）家國
天下⑤陸游在《十一月四日風雨大作（其二）中寫到，“ ，”，借風雨夢境打發(fā)感人至深的報國之志和憂國憂民的拳拳之心；杜甫在《茅屋為秋風 所破歌》里推己及人，由個人遭遇想到了天下寒士的處境，發(fā)出了“，”的呼喊。主題 古典之“音” 百鳥
在鳴“① ，在河之洲”（《＜詩經(jīng)＞二首》），鳥鳴引發(fā)了愛情的希冀，回響千年；“②，聞道龍標過五溪”（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），鳥鳴寄托著友人的牽掛，直抵人心：“感時花濺淚，③”（杜甫《春望》），鳥鳴承載著詩人的憂愁，感人至深。流水
湯湯“④ ，山島竦峙”（曹操《觀滄?！罚?。滄海的水波見證了曹操的雄心：“不聞爺娘喚女聲，⑤”（《木蘭詩》），大河的流水伴隨著英雄的出征；“峰巒如聚，⑥，山河表里潼關(guān)路”（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》），黃河的濁浪激蕩著作者的悲憤。沙場
之聲“⑦ ，⑧”（李賀《雁門太守行》），激戰(zhàn)又起，號角催征，響徹云霄；“⑨，⑩”（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》），戰(zhàn)馬奔騰，箭矢如雨，震天動地。組卷：0引用：1難度：0.8
?三、閱讀
-
9．閱讀下面的作品，完成下面小題。
①父親是村里公認的棋王。農(nóng)閑時總有人找父親對弈。無論對方棋藝如何，父親總是認真對待，經(jīng)常讓對方乘興而來，又連輸數(shù)盤敗興而去。母親有時會勸父親：“你就不能讓著人家一點？這么不給人家面子，以后誰還理你！”父親揚起眉毛說：“不給面子，找我下棋的人也沒少，還越來越多吶！”
②我從小就被父親帶入講智謀、拼勇氣、權(quán)取舍的象棋世界。起初我分不清“馬別腿”，也不懂各兵種的配合，一味追求殺得痛快，往往為了吃一個棋子而損失慘重，于是悔棋成了家常便飯。父親盡管無奈，也只能苦笑著同意。等我完全學(xué)會規(guī)則，父親的態(tài)度就變了。一次對弈前他嚴肅地跟我說：“從今天開始，我讓子不讓棋。讓幾個子、讓什么子，你說了算，一旦開始下棋，你必須落子無悔，我也決不手軟?！蔽易焐蠎?yīng)承，心里卻不以為意。一陣拼殺，我的“將”被逼得走投無路，我又習(xí)慣性地悔棋，父親堅決不同意。母親沒好氣地說父親：“跟個孩子較什么真，你讓他一步不行嗎？”父親說：“那不行，棋有棋的道，下棋講究個落子無悔，為啥？棋子落地，板上釘釘。現(xiàn)在我讓著他，以后誰讓著他啊！”母親搖了搖頭，只得轉(zhuǎn)而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺負孩子。”母親的話像催淚彈，我的眼淚立刻涌了出來，我哽咽著對父親說：“再也不跟你下棋了?！?br /> ③總角小兒撐不過兩天，又求著父親下棋。父親欣然同意，但聲明仍要落子無悔。父親前兩天說的那番話我聽得懵懂，倒也隱約明白了，不敢再漫不經(jīng)心。
④高三下學(xué)期，我開始變得焦慮。腦中經(jīng)常出現(xiàn)同學(xué)們不眠不休學(xué)習(xí)的畫面，我愈加煩躁。盡管強迫自己打起精神學(xué)習(xí)，最終我還是落榜了，感覺希望從此破滅了，整天把自己關(guān)在屋子里。父親若無其事地說：“大小伙子哪能整天在家里睡覺啊，起來跟爸殺幾盤。”我置若罔聞。父親不肯罷休，一邊擺棋一邊說：“你說這些棋子，‘車’能疾行千里，‘馬’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪動，為什么還需要小‘卒’呢？”我從未想過這個問題，又不好意思問。父親看了看沉默的我說：“你可別看輕了小‘卒’，雖然它每次只能走一步，卻只進不退。對弈搏殺，往往是一卒決勝負。你要是不服氣，就來試試！
⑤明知父親用了激將法，我還是忍不住接了招。誰知一連下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯著棋盤發(fā)愣，父親笑著說：“意外吧？‘過河卒子當車使’，‘過河’對卒子來說是一道坎兒。你現(xiàn)在就是小‘卒’，沒過去這道坎兒。怎么樣？敢不敢再做一次小‘卒’？”我瞬間感覺自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力點了點頭。
⑥我如愿考上理想院校。倏忽間十多年過去了，整日為工作和生活所累，回家探望父母的次數(shù)屈指可數(shù)。不料父親突然大病一場，為照顧他，幫他進行康復(fù)訓(xùn)練，我把父母接到了身邊。經(jīng)過半年多的努力，父親基本恢復(fù)了行動能力，只是記憶力大不如前。改善這種情況最好的辦法就是讓病人多動腦，我第一反應(yīng)就是多陪父親下棋。
⑦可是下棋時我才發(fā)現(xiàn)，以前那個“鄉(xiāng)村棋王”不見了，此刻的父親拿起棋子半天不知該落往何處。有一次我實在受不了，就發(fā)牢騷：“爸，跟您下棋真急死人！”父親像個受了委屈的孩子一樣，囁嚅著說：“我不想走錯了悔棋?！蔽彝蝗幌肫甬斈旮赣H教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、難過、（ ），一起涌上心頭。
⑧后來父親拿起棋子不知道該放哪兒時，我就指給他一個可以吃到我棋子的地方，又假裝懊悔地說：“哎呀，我太大意了。”父親贏了我，總會露出開心的笑容，話也多起來。母親背著父親對我說：“我都能看出來你是讓著他，你忘了當初他不讓你了？”
⑨我笑而不答，心里說：當初他不讓我，是教我守棋道，這里面是有“義”的啊！今天我讓著他，正是以“義”報之。棋中不僅有道、有理，其實更有“義”……
（取材于風疏的文章）（1）文章寫了“我”跟父親下棋的往事以及其中的人生感悟：兒時下棋，①，讓“我”懂得守信的處世之道；高考失利，父親以小“卒”為喻激勵“我”，讓“我”明白了②的道理；父親生病后，③，是因為“我”領(lǐng)悟到棋中更有“義”。
（2）如果要在第⑦段畫線句的括號內(nèi)再補充一個詞，你會填寫什么詞？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明理由。
（3）請從“棋義”和“棋王”中選擇一個作本文的題目，并結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。組卷：1引用：1難度：0.5
?四、作文（30分）
-
10．針對材料中兩句關(guān)于讀書的名言，寫一段議論性的文字，表達自己的觀點。
（1）腹有詩書氣自華。——蘇軾
（2）讀書好，好讀書，讀好書。——冰心
要求：觀點正確，態(tài)度鮮明，題目自擬，200字左右。組卷：1引用：1難度：0.5