2022-2023學年江蘇省徐州市睢寧縣八年級（下）期中語文試卷
發(fā)布：2024/8/14 7:0:1
一、積累與運用（22分）
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1．古詩文默寫。
詩文最寄情：在《送杜少府之任蜀州》中，“①，②”，讓我們感受到了作者送別友人時的曠達之情；當陶淵明寫下“③，并怡然自樂”這個句子時，欣喜之情就躍然紙上（《桃花源記》）；《清明》中，“④，⑤”寫出了對逝去親人的懷念之情；“⑥，在水一方”，流露出可望而不可即的惆悵（《蒹葭》）；“一日不見，⑦”，此句夸張地表現(xiàn)了不見戀人時的焦灼（《子衿》）：“⑧，胡為乎泥中？”勞投者的悲歌穿越千年，讓人落淚（《式微》）：《望洞庭湖贈張丞相》中，“⑨，⑩”，孟浩然借魚的意象表達出想做官卻沒有途徑的心情，悲而不傷。組卷：37引用：3難度：0.5 -
2．根據(jù)語境，完成下面題目。
最美人間四月天，草長鶯飛，這里有拂堤楊柳的明麗，也有杏花春雨的恬 靜；有 ，也有 。走進春天，你可以生出多種感觸，它能讓你如飲甘露，溫潤滿懷；也能激起你磅bó 的豪情，震hàn 心田。它可以像緩緩流瀉的古箏弦音，清越悠揚，使你沉寂的內(nèi)心褪去冬日的顏色，變得靈動活躍。讓我們?nèi)ベp春吧，和大自然來一個擁抱！這是美好的一個我們共同擁有的季節(jié)，讓我們?nèi)?bdo class="mathjye-underline"> 、 、 !
（1）請把詞語補充完整，根據(jù)拼音寫出漢字，或給加點字注音。
恬靜
磅bó
震hàn
（2）請仿照前句，在文中橫線處續(xù)寫句子，使前后連貫。
有，也有。
（3）文中畫波浪線的句子有語病，請加以改正，寫出正確的句子。
（4）文中最后一處的語句，排列順序恰當?shù)囊豁検?
①感悟美 ②發(fā)現(xiàn)美 ③創(chuàng)造美
A.①②③
B.②③①
C.②①③
D.③②①組卷：21引用：2難度：0.5 -
3．下列文化、文學常識表述有誤的一項是 （ ?。?/h2>
組卷：48引用：3難度：0.8
二、閱讀（55分）
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8．閱讀名著，完成問題。
【材料一】
無衣
《詩經(jīng)?秦風》
豈曰無衣？與子同袍。王于興師①，修②我戈矛，與子同仇③！
豈曰無衣？與子同澤④。王于興師，修我矛戟，與子偕作⑤！
豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行！【注】①于：語氣助詞。興師：起兵。②修：整治。③同仇：同伴。仇，匹偶。一說共同對敵。④澤：同“祥”，貼身內(nèi)衣，如今之汗衫。⑤偕作：一起行動。
【材料二】
歌謠可分為徒歌和樂歌。徒歌是隨口唱，樂歌是隨著樂器唱。徒歌也有節(jié)奏，手舞腳蹈便是幫助節(jié)奏的；可是樂歌的節(jié)奏更規(guī)律化些。樂器在中國似乎早就有了，《禮記》里說的土鼓、土槌兒、蘆管兒，也許是我們樂器的老祖宗。到了《詩經(jīng)》時代，有了琴瑟鐘鼓，已是洋洋大觀了。歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復沓；本來歌謠以表情為主，只要翻來覆去將情表到了家就成，用不著費話。重疊可以說原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字數(shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來發(fā)展出來的。有了這些，重疊才在詩歌里失去主要的地位。
有了文字以后，才有人將那些歌謠紀錄下來，便是最初的寫的詩了。但紀錄的人似乎并不是因為欣賞的緣故，更不是因為研究的緣故。他們大概是些樂工，樂工的職務是奏樂和唱歌；唱歌得有詞兒，一面是口頭傳授，一面也就有了唱本兒。歌謠便是這么寫下來的?！麄兯训玫母柚{，有些是樂歌，有些是徒歌。徒歌得合樂才好用。合樂的時候，往往得增加重疊的字句或章節(jié)，便不能保存歌詞的原來樣子。……到了戰(zhàn)國時代，貴族漸漸衰落，平民漸漸抬頭，新樂代替了古樂，職業(yè)的樂工紛紛散走。樂譜就此亡失，但是還有三百來篇唱詞兒流傳下來，便是后來的《詩經(jīng)》了。
（節(jié)選自《經(jīng)典常談?＜詩經(jīng)＞第四》）【材料三】
《史記》，漢司馬遷著。司馬遷字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城）人，景帝中元五年（西元前一四五年）生，卒年不詳。他是太史令司馬談的兒子。小時候在本鄉(xiāng)只幫人家耕耕田放放牛玩兒。司馬談做了太史令，才將他帶到京師（今西安）讀書。他十歲的時候，便認識“古文”的書了。二十歲以后，到處游歷，真是足跡遍天下。他東邊到過現(xiàn)在的河北、山東及江、浙沿海，南邊到過湖南、江西、云南、貴州，西邊到過陜、甘、西康等處，北邊到過長城等處；當時的“大漢帝國”，除了朝鮮、河西（今寧夏一帶）、嶺南幾個新開郡外，他都走到了。他的出游，相傳是父親命他搜求史料去的；但也有些是因公去的。他搜得了多少寫的史料，沒有明文，不能知道。可是他卻看到了好些古代的遺跡，聽到了好些古代的軼聞；這些都是活史料，他用來印證并補充他所讀的書。他作《史記》，敘述和描寫往往特別親切有味，便是為此。他的游歷不但增擴了他的見聞，也增擴了他的胸襟；他能夠縮括三千多年的事，寫成一部大書，而行文又極其抑揚變化之致，可見出他的胸襟是如何的闊大。
（節(jié)選自《經(jīng)典常談?＜史記＞＜漢書＞第九》）（1）請結(jié)合材料二的有關(guān)內(nèi)容，分析材料一《無衣》這首詩在表達上的特點，并分析其效果。
（2）閱讀材料三，你有沒有發(fā)現(xiàn)司馬遷的成長經(jīng)歷對于他寫作《史記》有著很大的幫助？請你加以分析，并結(jié)合你的學習生活實際，談談受到的啟發(fā)。
（3）在《經(jīng)典常談》中，朱自清先生通過十三節(jié)課，給同學們進行了經(jīng)典著作閱讀的入門指引。我們可以在此基礎上，對這些中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化著作展開進一步的探究，去了解更多的內(nèi)容。請結(jié)合上面的三則材料，針對《詩經(jīng)》或《史記》設計一個閱讀探究專題，并說一說你將如何展開探究活動。
閱讀探究專題：
探究活動設想：組卷：48引用：3難度：0.2
三、作文（63分）
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9．作文。
經(jīng)歷了疫情的考驗，我們終于迎來了2023年明媚的春天。在這個春天，我們重新走出家門，約上三五好友，去欣賞美麗的景色；在這個春天，我們看見很多溫馨感人的畫面，便告訴自己要珍惜眼前的美好；在這個春天，我們帶上愛和溫暖，寫下詩和遠方；在這個春天……
請以“在這個明媚的春天”為題，寫一篇文章。
要求：
①要有自己的經(jīng)歷、體驗和感受；
②除詩歌、戲劇外，文體不限；
③不少于600字；
④文中不得出現(xiàn)泄露個人信息的地名、校名和人名；
⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。組卷：5引用：2難度：0.5